人在勞動(dòng)中總結(jié)、概括、創(chuàng)造了音樂，使音樂藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類精神文化產(chǎn)品。下面給大家分享一些關(guān)于人文音樂閱讀題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。

人文音樂

音樂對(duì)人的道德情操、精神面貌具有獨(dú)特影響。人文音樂更是蘊(yùn)涵著豐富的生命哲理、深厚的文化底蘊(yùn)，能在潛移默化中激勵(lì)人，鼓舞人，還與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生相互積極的影響。

人文音樂有助于凝聚社會(huì)精神。音樂活動(dòng)實(shí)際上是一種社會(huì)活動(dòng)，人文音樂本質(zhì)上是一種社會(huì)精神文化。人在勞動(dòng)中總結(jié)、概括、創(chuàng)造了音樂，使音樂藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類精神文化產(chǎn)品。人文音樂的民族性體現(xiàn)了音樂來自民族的生活和歷史，脫離不了民族的精神特點(diǎn)。特別是民歌，更是鮮明地反映了各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等。從根本上說，人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，決定了人文音樂的發(fā)展，但人文音樂的發(fā)展也會(huì)反過來對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。內(nèi)容豐富、形式多樣的人文音樂文化活動(dòng)貼近人們的實(shí)際生活，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一系列的影響，并在一定范圍內(nèi)形成特定的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、群體意識(shí)，在不知不覺中增強(qiáng)民族凝聚力。

人文音樂有利于培育健康人格。音樂教育是美育的重要途徑。人文音樂教育既利于傳承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我國古代社會(huì)，音樂教育占有重要地位?？鬃诱J(rèn)為音樂具有極強(qiáng)的教化功能，在《論語》中有興于詩，立于禮，成于樂的說法。一個(gè)人通過學(xué)習(xí)詩，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過學(xué)習(xí)禮使行為修養(yǎng)、人際交流等方面得到培養(yǎng)和陶冶，然后再通過樂的教化，將前面的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。通過樂的教化功能，使人修養(yǎng)成一個(gè)彬彬有禮的謙謙君子。現(xiàn)代科學(xué)研究證明，音樂素養(yǎng)的提高可以平衡人的左右大腦，開發(fā)想象力和創(chuàng)造思維。人們?cè)趯?duì)音樂審美中能夠培養(yǎng)出積極健康的人格，實(shí)現(xiàn)自我完善和全面發(fā)展。

人文音樂可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。音樂是最具感染力的藝術(shù)形式之一。我國音樂家冼星海曾指出，音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。由于人文音樂與人的生活有著直接的、密切的聯(lián)系，對(duì)人的情緒有著強(qiáng)烈的激發(fā)作用，可以提供給人有教養(yǎng)的娛樂、有文化的休息，對(duì)人的生理、感情以及行為舉止等方面產(chǎn)生有益的影響，因而音樂可以潛移默化地進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)的熏陶，發(fā)揮對(duì)人的啟迪感化作用。人文音樂中美妙的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的音色可以讓人身心愉悅、心境良好。人們?cè)谝魳坊顒?dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，最終在契合中增進(jìn)友誼。所以，優(yōu)美的人文音樂可以有效協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的交往合作。

人文音樂體現(xiàn)時(shí)代精神。音樂如同其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)一樣，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人文音樂的形式和內(nèi)涵都必然隨著社會(huì)生活的變化而發(fā)展變化。實(shí)際上，每一個(gè)時(shí)代都要求音樂體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的精神，適應(yīng)社會(huì)的需要，并且對(duì)社會(huì)生活起積極作用。優(yōu)秀的音樂作品在創(chuàng)作中都體現(xiàn)了所處時(shí)代的精神。比如貝多芬的交響樂，冼星海的《黃河大合唱》等。作為現(xiàn)代社會(huì)精神文明的重要組成部分，人文音樂與社會(huì)發(fā)展應(yīng)保持契合，讓生活在這一時(shí)代的人們潛移默化地得到音樂的啟示。當(dāng)今時(shí)代，人類文明快速發(fā)展，音樂元素也復(fù)雜多樣。這就需要我們正確地觀察、審視，有意識(shí)地讓音樂體現(xiàn)出積極的社會(huì)價(jià)值觀念。要把生活融入音樂，用音樂去表達(dá)生活、反映生活，又要讓音樂引導(dǎo)社會(huì)思潮，為社會(huì)向著更健康的方向發(fā)展發(fā)揮作用。

6、下列有關(guān)人文音樂作用的表述，不符合題意的一項(xiàng)是

A、人文音樂不僅對(duì)個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的作用，還與社會(huì)發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。

B、人文音樂具有極強(qiáng)的教化功能，使人外在的修養(yǎng)與內(nèi)在的修養(yǎng)融為一體，有利于培養(yǎng)健康人格。

C、人文音樂是人類的精神文化產(chǎn)品，來自民族的生活和歷史，具有民族精神特點(diǎn)。

D、人文音樂的美妙旋律、輕松節(jié)奏、悅耳音色，容易讓人產(chǎn)生感情上的溝通和聯(lián)系，從而增進(jìn)友誼。

7、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A、民歌是人文音樂的一個(gè)典型代表，它能鮮明地反映各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等，具有增強(qiáng)民族凝聚力的作用。

B、人文音樂對(duì)人的情緒有著強(qiáng)烈的激發(fā)作用，因而可以直接對(duì)人進(jìn)行道德、情操和精神品質(zhì)方面的教育。

C、興于《詩》，立于禮，成干樂，表現(xiàn)了孔子對(duì)音樂的教化功能的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也說明人文音樂有利于培養(yǎng)健康人格。

D、貝多芬的交響樂，洗星海的《黃河大合唱》等優(yōu)秀的音樂作品，都是時(shí)代的產(chǎn)物，都體現(xiàn)了他們所處的時(shí)代精神。

8、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A、我國古代就重視音樂教育，古人認(rèn)為，音樂能將詩與禮的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，使人的外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。

B、由于人們?cè)谝魳坊顒?dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，所以，在一些社交場(chǎng)合演奏和播放一些優(yōu)美的人文音樂，能讓人在契合中增進(jìn)友誼。

C、音樂是社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為了引導(dǎo)社會(huì)向著更健康的方向發(fā)展，就應(yīng)該多創(chuàng)作一些優(yōu)秀的音樂作品。

D、因?yàn)槿宋囊魳纺茉鰪?qiáng)民族凝聚力，所以，人文音樂能在一定范圍內(nèi)形成特定的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和群體意識(shí)。

閱讀答案：

6.C(答非所問，此項(xiàng)說的是人文音樂的特點(diǎn)而非作用)

7.B(可以直接有誤，其作用是潛移默化的，相關(guān)信息在第1段)

8.D(強(qiáng)加因果，推斷無據(jù))

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