教育中怎樣適度使用必要的懲罰閱讀答案
即使沒有技巧，單憑悟性和正確的簡介，也可以侃侃而談;只要你真心誠意想說點什么，又何必尋章摘句?下面給大家分享一些關于教育中怎樣適度使用必要的懲罰閱讀答案，希望對大家有所幫助。
教育中怎樣適度使用必要的懲罰
原文編者按：教育，是不是必須和風細雨，潤物無聲?懲罰，就是對“以生為本”的教育理念的背叛?“好學生是夸出來的”，諸如此類的觀點近年來很流行。教育與懲罰，究竟是什么關系?傅維利教授認為——沒有懲罰的教育是不完整的教育
——訪遼寧師范大學教育學院院長傅維利 記者 翟晉玉
中國教師報：近年來，隨著我國社會改革的深入和基礎教育課程改革的實施，許多教師越來越多地使用表揚的手段，而幾乎不敢對學生進行懲罰，甚至到了談“罰”色變的地步。然而，學生在一片叫“好“聲中成長得似乎并不好。有人提出要認識到懲罰對于教育的重要性，呼吁還給教師懲戒權。您認為，懲罰是教育的必需嗎?
傅維利：近些年，隨著人本主義教育思潮的興起，人們對教育中的懲罰給予了越來越多的批評和討論。如何看待懲罰的教育價值以及在現(xiàn)時代如何合理地使用懲罰，已經(jīng)變成廣大教師和家長必須直面的重要教育問題。當前，溺愛孩子是家庭教育中十分普遍的現(xiàn)象。溺愛有兩個突出特點，一是家庭中沒有規(guī)矩;二是孩子違反了規(guī)矩，家長沒有及時給予懲罰。溺愛的后果是孩子以后難以適應懲罰和挫折，有的甚至因一些小的挫折而萌生自殺的念頭。
事實上，社會中充滿了懲罰，人們?yōu)榱吮ＷC法律和社會規(guī)范的嚴肅性和有效性，經(jīng)常會對違反法律和規(guī)范的行為進行懲罰。我們如何能夠不使用懲罰而讓孩子們了解一個充滿懲罰的社會呢?
學校為了保證教育的有效性和教育工作的有序展開，在必要的時候必須使用懲罰。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾指出：“不懲罰的辦法只是對破壞分子有利，如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障?！薄胺残枰獞土P的地方，教師就沒有權利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且也是一種義務?！?/p>
教育的一個基本功能是促進學生的社會化發(fā)展，而懲罰在促進學生的社會化發(fā)展方面具有其他方法難以替代的價值和功能。學校作為社會的基本構成體和未來社會的導引形態(tài)，有責任幫助學生學習如何面對包括懲罰在內的社會基本規(guī)范和執(zhí)行原則。學校不同于社會的一般構成，它與其他社會構成的區(qū)別就在于它要為未來社會培養(yǎng)人才。從這個意義上講，現(xiàn)實的學校不能僅僅復制現(xiàn)存社會，還應具有導引年輕一代創(chuàng)建更加進步和健康的社會規(guī)范和道德價值取向的功能。因此，學校不僅不可能遠離懲罰，而且應將其作為基本的教育內容之一有效地加以利用。
首先，作為社會的一個構成系統(tǒng)，學校與其他社會組織一樣，必然會使用懲罰來維護規(guī)范的嚴肅性，以有效地保證教育工作的有序運行。因為通過懲罰可以清晰地向學生傳遞行為對錯的信息，從而有效地維系紀律和秩序的權威。法國著名社會學家涂爾干(Durkheim. E.)在《道德教育》一書中曾深刻地指出：“為紀律賦予權威的，并不是懲罰;而防止紀律喪失權威的，卻是懲罰，如果允許違規(guī)行為不受懲罰，那么紀律的權威就會為違規(guī)行為所侵蝕?！?/p>
其次，有遠見的教育者還會意識到，只要存在利益紛爭，社會就不可能沒有規(guī)則和懲罰。為了讓學生在未來能更好地適應和管理社會，我們必須幫助學生學會如何面對失敗和懲罰，并以令人信服的進步和健康的懲罰方式，為學生在未來能以積極、健康的心態(tài)面對失敗、懲罰，并以恰當?shù)姆绞绞褂脩土P，做出良好的范例。只有這樣，學校才能為創(chuàng)建一個健康而進步的未來社會發(fā)揮其積極的導引功能。 來自《教育視點》
1、文章的觀點是 。(2分)
2、本文以說理為主還是以事例為主來闡釋觀點?與《傷仲永》、《艱難的國運與雄健的國民》中哪篇課文中的手法一樣?(2分)
答：
3、你是如何看待目前的表揚教育的?(3分)
答：
答案：
1、懲罰，有助于學生的社會化發(fā)展(“懲罰在促進學生的社會化發(fā)展方面具有其他方法難以替代的價值和功能。”)(2分)若“沒有懲罰的教育是不完整的教育”給(1分)
2、答：本文以說理為主。(1分)與《艱難的國運與雄健的國民》中的手法一樣。(1分)
3、評分：自圓其說給3分;連貫性1分
教育中怎樣適度使用必要的懲罰閱讀答案相關文章：