有些人閱讀及閱讀答案
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著--像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于有些人閱讀及閱讀答案，希望對大家有所幫助。
有些人
張曉風
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著--像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學二年級，有一個女老師--我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個小學生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她"挖"字該怎么寫，她想了一下，說："這個字我不會寫，你們誰會!"我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。
那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說"再見"的時候，她向全班同學說："我真高興。我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。"
我立刻快樂得有如肋下生翅一般--我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。
那以后，我遇見無數(shù)學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
如果她不會寫"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。
有一次，我到一家米店去。
"你明天能把米送到我們的營地嗎?""能。"那個胖女人說。
"我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說，"我們又有什么證據(jù)呢?""啊!"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢的。"
她說"不敢"兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她一為什么其他的人競無所畏懼呢!
有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我--于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻出一點手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢?我們并非永遠都有行善的機會一如果我們一度錯過。
那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。
對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，只覺得整個人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預(yù)測自己在考場后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆--我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。
那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?
問題一：
19.作者寫了自己記憶中的四個人，請你分別寫出是哪四個人以及他們被作者記在心中的理由。(6分)
20.請簡要分析文中"雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達效果。(3分)
21.文章最后一部分寫代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題，"事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美"，你怎么理解這句話?究竟這件事有什么樣的意義?(3分)
22.在下面兩題中，任選一題作答。字數(shù)不少于60個。(6分)
①作者對四個人物的描寫三言兩語，各具特色。請你選擇兩個人物，從描寫手法的.運用和表達效果的角度作簡要點評。
②米店胖女人的一聲"不敢"，讓作者感慨"為什么其他的人竟無所畏懼呢"!請你結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀銓δ欠N"無所畏懼"的人的看法。
19、小學老師：以謙遜和毫不吝惜的稱贊，挖掘出"我"心中的自信;
米店老板：對誠信、良知的敬畏;街邊中暑的男人：他的無助，路人的冷漠，"我"沒有幫助他的自責;
代數(shù)老師：對學生負責，真心為學生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。(6分)
20、運用借代手法，用皮鞋指代穿皮鞋的人，"美麗的皮鞋、美麗的人行道"與"衣衫檻褸者"形成鮮明對比，表達出了現(xiàn)實生活中的物質(zhì)條件富裕者對貧困落難者的無視和冷漠。(3分)
21、一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題，希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來。這種行為超出了師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛。他是一位負責任的老師，更是一個高尚的人，讓我真正體會到"君子謀道"的精神。(3分)
22、(6分)參考答案：
(1)小學女教師：通過語言描寫充分表現(xiàn)出這位女教師善于理解學生、抓住一切時機教育孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
米店老板：通過神態(tài)描寫充分表現(xiàn)出了她對誠信和良知的敬畏之情。
街邊中暑的男人：通過肖像描寫充分表現(xiàn)出了他困苦無助的處境。
代數(shù)老師：抓住典型細節(jié)充分表現(xiàn)出代數(shù)老師對學生高度負責的精神。
(2)生活中這種"無所畏懼"的人缺乏良知，沒有誠信，我們應(yīng)該加以批判，應(yīng)該從自身做起，樹立良好的品德，營造良好的社會氛圍。
問題二：
14.文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。(4分)
女老師：
米店胖女人：
衣衫襤褸的中年人：他的無助、路人的冷漠、我的自責
代數(shù)老師：對學生負責，真心為學生好，體現(xiàn)了“君子謀道”的精神。
15.品味下列句子中加點詞語的表達效果。(6分)
⑴“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。(第七段)
⑵于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣漠然地離去。(第十段)
16.文章劃橫線句寫道：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美?！闭埥Y(jié)合文意說說你對這句話的理解。(3分)
17.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析⒄段的作用。(3分)
18.讀罷全文，你一定會發(fā)覺你的生命中也曾出現(xiàn)過“有些人”。請用簡潔的語言講一講關(guān)于他(她)的事兒。(4分)
答案：
(一)《有些人》張曉風
14.文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。(4分)
女老師： 謙遜，對人毫不吝惜的稱贊。
米店胖女人： 對誠信、良知的敬畏。
15.品味下列句子中加點詞語的表達效果。(6分)
⑴“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。(第七段)
借“罪案”一詞生動形象地(1分)寫出了胖女人認為收了錢不送米是不可饒恕的、很嚴重的事(1分)，表達了胖女人對誠信、良知的敬畏(1分)。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣漠然地離去。(第十段)
“扼殺”生動形象地(1分)寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，善心被摧殘與壓制(1分)，表達了“我”的懺悔、不安、自責之情(1分)。
16.文章劃橫線句寫道：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結(jié)合文意說說你對這句話的理解。(3分)
多年以后，我才慢慢懂得老師奔波過兩個城市，蹲在地上全身心地為學生講題，這種希望學生在考試中取得好成績、擁有美好未來的愛生之情，以及老師身上體現(xiàn)出的“君子謀道”精神的偉大。(事例1分，表達的情感或者精神2分)
17.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析⒄段的作用。(3分)
內(nèi)容上：點明文章主旨，贊美那些曾經(jīng)給自己觸動的“有些人”的美好品質(zhì)。(2分)
結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整(1分)
18.讀罷全文，你一定會發(fā)覺你的生命中也曾出現(xiàn)過“有些人”。請用簡潔的語言講一講關(guān)于他(她)的事兒。(4分)
列舉給心靈帶來真善美的觸動的人、事即可。
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