編者按：前段時(shí)間，一位學(xué)生拿起手中的刀子刺向老師的事件受到社會的熱議，下面我們來看看作者作為老師的看法吧!

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一個(gè)16歲男生殺了對他厚愛有加的班主任老師，殘忍，血腥，

　　細(xì)細(xì)想想，一個(gè)才十六歲，還未成年的學(xué)生，他的生活軌跡更多是家庭學(xué)校兩點(diǎn)一線式的，他接觸得最多的人群就是關(guān)愛他的親人與培育他的老師。至于社會外圈，他并沒有太多的涉足,而這個(gè)圈子里是一群最愛最在乎他的人，然后惡性的案件就這最純最暖的小大人與成人之間發(fā)生了。

　　總覺得，有時(shí)候的愛是一種傷害，甚至致命，當(dāng)以不合適的方式登場之時(shí)，它會激發(fā)稚嫩的靈魂埋下仇恨的種子，愛愈濃，毒性愈烈。

　　當(dāng)這個(gè)男生在舉刀砍向老師致命部位，老師血流如注的那一刻他并沒有驚嚇怔住而停手，或許噴涌而出的凄慘不足以發(fā)泄他心中郁積的恨，那份來自過量愛引發(fā)的仇恨，咬牙切齒的仇恨。于是，一刀，兩刀，三刀，直至二十多刀，他儼然成了電影畫面中罕見的殺人狂魔。離開辦公室現(xiàn)場，這個(gè)有備而來，利刀殺人的高中男孩居然不驚不慌，甚至釋然輕松?；蛟S對于他來說，總算也有一次替自己解壓的機(jī)會了，終于做了一回和老師家長那些關(guān)愛他的人一份心靈上的平等，達(dá)成人格上的平衡。

　　來到教室，那里有老師的親生女兒，自己的同班同學(xué)，他平靜地告訴了對方，我殺死了你家爸爸，旋即又回去在已經(jīng)慘死的老師身上補(bǔ)了四刀?？梢韵胂?，那份滿蓄著仇恨的力量可以和火山噴涌相論并提?？蓱?可悲!

　　成長路上那么多的愛，那么多人用辛苦的付出所給予的愛，沒有感恩，居然全化成了刻骨的仇恨。過在誰，罪在誰?總覺得，愛不是一份單純的物質(zhì)，一份簡單的給予，一份用心制定目標(biāo)的拋送。它應(yīng)該是心靈上的傳遞，帶著溫度的傳遞，心與心的交流。

　　這個(gè)男生對于老師最大的痛點(diǎn)便是老師對他反反復(fù)復(fù)的重點(diǎn)大學(xué)定位。一個(gè)讀書的孩子，尤其在如今這個(gè)對教育充滿了萬人期待的大形勢下，那一方小小個(gè)體其實(shí)承受了與年齡并不相稱的重壓。如果身邊愛他的親人老師能夠再細(xì)心敏感些，能夠再走近一些，及時(shí)地引導(dǎo)疏散，不讓它形成毒塊毒瘤，今天的慘劇也就不至于發(fā)生。

　　班主任老師只是充當(dāng)了一個(gè)犧牲品，埋在心里的怨結(jié)只要得不到緩解，遲早會有一個(gè)刀下傷，刀下魂。其實(shí)各級報(bào)道中，關(guān)于讀書孩子傷人殺人的案例也不少見，最直接的受害者就是那些給予最多，靠得最近的人，比如父母，親人，老師之類。但我感覺，這份靠近充其量只是物質(zhì)與形式而已，并沒有真正走近，真正靠近，并沒有心靈上的溝通。

　　如果一個(gè)孩子內(nèi)心陽光自信敞亮了，其實(shí)學(xué)習(xí)上并不會有太多太多的困難。煩憂多了，困難自然大了;郁積久了，毒素自然多了。天日漸冷了，我們會給予他們過冬的物品，或許我們給的只是棉衣，并不是溫暖，所以他的人生冰寒期也就可能跨越不過，于是就會有報(bào)道中接二連三的慘劇。孩子的幼稚，身體的快速成長與思想緩成的不協(xié)調(diào)，不單單是個(gè)體的不志氣，蠻多時(shí)候是我們愛得不合適，引得不到位。

　　因此，家長的引導(dǎo)，老師的教育真的是一門藝術(shù)，一門耐心的藝術(shù)，是一項(xiàng)暖心工程。如果這個(gè)孩子再長大一點(diǎn)，再長大一些，他的思辯能力應(yīng)該會全面理智一些，會考慮到事情的后果多一些。然而那一刻他只是眼前，只是固執(zhí)于老師對他的期望太高，固執(zhí)于父母對他的世界不懂。

　　可以斷定，在他往后自己日漸長大歲月里，殺恩師的痛心，冒然行兇的悔意，失去了親情的孤獨(dú)，丟失定會一步步地吞噬他，吞噬他的靈魂，活著只是一種存在，只剩軀殼。

　　也或許會有千萬次惡夢中醒來的責(zé)問：那么好的老師，怎么我就忍心舉刀了?我怎么就這么混賬糊涂?家里人老師們對我那么好，我應(yīng)該幸福地活著，有我自己的夢想追求，我還有好多的事要做呢，我要談一個(gè)心儀的朋友，我要建一個(gè)幸福的家，我要孝敬父母 ，我還要抽空去看老師們，特別是我的高中班主任，他是我的第二親人。怎么怎么會在我身上發(fā)生這樣的事呢，那不是我，不是我，那是暴徒，是殺人狂魔……

　　天堂的那一頭，永遠(yuǎn)是老師執(zhí)著不變的心聲：孩子，我是愛你的，老師愿意為你掏心掏肺，下一次的助學(xué)申請老師還給你報(bào)上，你不懂嗎?孩子……

　　于是，兩個(gè)靈魂在星空碰撞：孩子，我愛你;老師，我更愛你……

　　然而——

　　歲月過往，盡是迷惘……

　　歲月依然，不再怡然……

　　悲哀……

　　作者|周琴

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