兒童患自閉癥的原因有哪些
我們都知道，兒童自閉癥的危害很大，不過為什么兒童會自閉癥呢?很多家長都不太了解，以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的整理，希望對你有用。
兒童自閉癥的原因：
一、遺傳原因：孩子患上自閉癥，有一部分是和遺傳因素離不開的。
二、腦傷原因：當(dāng)孕婦在在生產(chǎn)時，剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)等腦窒息過、感染腦炎等腦傷，是會引起孩子患上自閉癥的。
三、感染原因：孕婦在懷孕期間受過感染、亂服藥影響了胎兒大腦發(fā)育，導(dǎo)致腦部受損，會增加孩子自閉癥的幾率。
四、家庭原因：家長忙于自己的事情，沒有經(jīng)常陪伴孩子，家庭氣氛又不溫暖，如果孩子長期一個人，會誘發(fā)孩子自閉癥的。
五、其他疾病原因：新陳代謝疾病如苯酮尿癥也會引起孩子自閉癥。
自閉癥的表現(xiàn)：
自閉癥一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三類核心癥狀：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和行為方式呆板。
一、社會交往障礙
五歲之前，缺乏依戀行為，和他人沒有目光交流，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近;五歲之后，不會與其他兒童一起玩耍，沒有朋友，缺乏共情能力;不能正常地感受他人的情感和反應(yīng)。學(xué)齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。
二、交流障礙
非言語交流障礙
該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。
言語交流障礙
該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損;②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常;④言語運用能力受損：不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進行交談，糾纏于同一話題。極少參與表演性游戲。
三、興趣狹窄及行為方式呆板
對游戲方式的變化無動于衷，心智活動僵硬和呆板，想象力極其有限;對物品有強烈的依戀;固執(zhí)于某種單一活動，例如公共汽車路線、火車時刻表、顏色、數(shù)字、形狀等;存在儀式性或強迫性動作;拒絕環(huán)境的改變，例如家具位置移動會使他們焦慮不安。
兒童自閉癥怎么辦：
唱：自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進行相關(guān)教學(xué)活動，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時做相應(yīng)的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認(rèn)識嘴、眼睛和腿。在唱的活動中進行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓(xùn)練員，以達到訓(xùn)練目標(biāo)
逗：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應(yīng)少，我們在訓(xùn)練的過程中往往會以強調(diào)指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中我在這強調(diào)的是以身體的接觸來進行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會害怕，有的會喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會注意訓(xùn)練員的，當(dāng)兒童注意訓(xùn)練員時進行相關(guān)的教學(xué)能起到一定的效果。
藏：大部分自閉癥兒童都會有他們的喜愛物，喜歡的東西他們會很希望和很想得到，此時訓(xùn)練員在“藏”的過程中進行相關(guān)教學(xué)的話，兒童會在無意識的情境中學(xué)習(xí)到你想教他的東西，但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到，這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”，如左右手交換拿兒童的喜愛物，當(dāng)注意左手時藏至右手，當(dāng)注意右手時藏至左手，這樣他們也會很關(guān)注喜愛物的去向。
搶：自閉癥兒童看到他們的喜愛物時往往會伸手去搶，這是他們對喜愛物的注意力高度集中時候，作為訓(xùn)練員應(yīng)學(xué)會與其“搶”，在“搶”的過程中進行教學(xué)，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車，訓(xùn)練目標(biāo)是要教兒童認(rèn)識小汽車的名稱，我們要反復(fù)的語言刺激“小汽車”名稱，一邊將車交給兒童，當(dāng)兒童拿著小汽車非常關(guān)注它時，訓(xùn)練員可當(dāng)著他的面把小汽車搶過來，再次強調(diào)小汽車的名稱，并故意讓兒童來搶，如此反復(fù)的搶，兒童的注意力會隨之增強。用一雙會眼(即會觀察的眼睛)來發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，根據(jù)每個孩子的特點來安排教學(xué)，在教學(xué)中運用各種適合孩子的方法來進行教學(xué)，以達到預(yù)期目的。
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