論青少年犯罪的原因有哪些
青少年是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)偉大社會(huì)主義祖國(guó)的接班人和生力軍。近年來(lái)，青少年犯罪呈逐年上升趨勢(shì)，位居刑事犯罪的首位，已成為嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題之一。為什么青少年會(huì)犯罪，接下來(lái)就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起去看看吧。
青少年犯罪的原因
1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺，缺乏父愛(ài)或母愛(ài)導(dǎo)致的孤僻、脆弱、自卑或過(guò)強(qiáng)的自尊心理。近年來(lái)，我國(guó)的離婚率直線上升，伴隨而來(lái)的是單親家庭少年成員走上違法犯罪道路的概率增大。如錢(qián)某故意殺人(未遂)案，在對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷調(diào)查訪談時(shí)，他對(duì)自己作生活自理能力、自我認(rèn)識(shí)能力、有效交流能力、處理情緒能力、和諧關(guān)系能力等9項(xiàng)能力的自我評(píng)價(jià)時(shí)，所打的分?jǐn)?shù)偏低，可以看出他的自卑心理。
2、心理脆弱、偏執(zhí)、逆反心理重。家庭結(jié)構(gòu)健全而教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致青少年存在不良心理。一是父母的縱容溺愛(ài)使子女容易養(yǎng)成好逸惡勞，貪圖享受，自私自利，以我為中心，專(zhuān)橫霸道，缺乏責(zé)任感，社交協(xié)調(diào)能力差等心理。而對(duì)子女不加管教自由放任，包庇縱容，容易使他們產(chǎn)生孤僻、冷漠、放蕩不羈、狂傲自負(fù)等不良心理，常常會(huì)對(duì)周?chē)娜撕褪挛锊粷M，易和他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)沖突，一旦被壞人教唆就容易走上違法犯罪道路。二是父母的教育觀念偏差，教育方式方法不對(duì)，采取高壓，專(zhuān)制和棍棒的管教方式，造成青少年的自卑、逆反、壓抑、焦慮、過(guò)分孤僻和對(duì)他人充滿敵意，具有較強(qiáng)的攻擊性。這樣的青少年一旦犯罪，暴力性犯罪就是其主要犯罪類(lèi)型。三是父母素質(zhì)低，親子溝通不足。由于父母文化素質(zhì)偏低，對(duì)于青少年的教育方式是以喂養(yǎng)為主，無(wú)法與他們進(jìn)行心理上的溝通與交流，及時(shí)了解和掌握青少年的心理需求和情緒變化，導(dǎo)致青少年遠(yuǎn)離家庭，向外界尋求認(rèn)同和支持，而導(dǎo)致受到不良影響。如個(gè)案訪談中的被告人童某某在學(xué)校里受到被害人毆打、威脅后，回家后也不愿意求助于父母，獲取父母的幫助，導(dǎo)致其憤怒情緒升級(jí)，進(jìn)而選擇以暴制暴的方式處理矛盾，最終造成犯罪。
3、逞強(qiáng)好勝心理。青少年期從11、12歲開(kāi)始到17、18歲結(jié)束，而刑法上的未成年人是指年滿14周歲不滿18周歲的人。這一時(shí)期被犯罪心理學(xué)家稱(chēng)為“危險(xiǎn)年齡”段，其危險(xiǎn)性來(lái)源于他們的情緒表現(xiàn)充分體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的矛盾性特點(diǎn)，情緒表現(xiàn)出兩極性，時(shí)而強(qiáng)烈、狂暴，時(shí)而溫和、細(xì)膩，而且具有極端不穩(wěn)定性和強(qiáng)烈好勝，容易偏執(zhí)，心境的變化也體現(xiàn)出煩惱突然增多、孤獨(dú)、壓抑的特點(diǎn)。這一時(shí)期的青少年沖動(dòng)起來(lái)不計(jì)后果。這也是未成年人中激情犯罪較多的原因。由于逞強(qiáng)好勝使其分辨是非能力差，往往稍被唆使便容易上當(dāng)，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動(dòng)機(jī)盲目、模糊，只為顯示自己，證明自己，不考后果如何。
4、盲目好奇心理和消極模仿心理。青少年無(wú)論在生理上還是心理上，都具有不成熟的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物具有神秘感，有強(qiáng)烈的求知欲，和好奇心理。如引導(dǎo)不當(dāng)也會(huì)造成違法犯罪行為的發(fā)生。如一些青少年由于對(duì)異性，毒品等充滿神秘感，好奇心驅(qū)使去尋求刺激，再加之自控力差，進(jìn)而模仿;因好奇而模仿武俠小說(shuō)、碟片中的暴力情節(jié)、色情行為而違法犯罪。而吸毒低齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上也和青少年盲目好奇，消極模仿心理是分不開(kāi)。
5、從眾心理。在群體壓力大，個(gè)人心理承受力小時(shí)，采取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動(dòng)適應(yīng)群體生活的社會(huì)屬性——聚群性，也是人的一種社會(huì)性需要。俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑。”未成年人糾合性犯罪的特點(diǎn)從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。從近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，青少年具有一定組織的犯罪占青少年犯罪案件的大多數(shù)。
6、報(bào)仇心理和反社會(huì)心理。青少年期是人格形成和發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)易表面化、直觀化。在當(dāng)今多元化思維并存，各種不良社會(huì)風(fēng)氣影響下，青少年更加難以正確地看待社會(huì)腐敗等問(wèn)題，對(duì)社會(huì)不滿，甚至出現(xiàn)仇視心理，對(duì)法律、對(duì)社會(huì)信任度降低。而書(shū)本教育、老師的教導(dǎo)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的反差，也會(huì)使青少年無(wú)所適從。青少年自我意識(shí)的突然高漲、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生反抗心理，容易激化矛盾，如果得不到正確的引導(dǎo)，青少年就會(huì)走上歧途。
7、嫉妒心理。“嫉妒是人之天敵”，一個(gè)人或多或少都會(huì)有一點(diǎn)嫉妒心理，但關(guān)鍵在于人們?cè)鯓尤タ刂谱约旱募刀市模患涌刂频募刀市?，如脫僵的野馬，勢(shì)必帶來(lái)嚴(yán)重危害。未成年人中由于嫉妒而殺人和故意傷人的犯罪，也為數(shù)不少。如十七歲少女楊某,因不滿父母偏愛(ài)姐姐及在日常生活中時(shí)常與姐姐發(fā)生矛盾,對(duì)姐姐產(chǎn)生嫉妒和怨恨心理,在偷拿父母的錢(qián)而遭父母責(zé)罵后,認(rèn)為是姐姐陷害告密,便用菜刀將睡夢(mèng)中的姐姐砍殺致死,自己也被判刑八年。
如何預(yù)防青少年犯罪?
1、作為青少年應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。
實(shí)踐證明青少年一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，因此，廣大青少年就應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)，遵重社會(huì)公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺(jué)抵制違法犯罪行為的引誘。要樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)。這是一種積極的人生態(tài)度，也是青少年進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力。青少年只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能分清是非。另外，還要加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，這樣有助于青少年在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
2、強(qiáng)化家庭教育，營(yíng)造良好氣氛。
家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化、傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的重要場(chǎng)所和課堂。青少年家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)和德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何，教育方法科學(xué)與否，直接關(guān)系到青少年的心理素質(zhì)。以民主、平等、寬容取代專(zhuān)橫、權(quán)威、獨(dú)斷，承擔(dān)起為人父母的教養(yǎng)責(zé)任，和他們談心，傾聽(tīng)他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止、樂(lè)觀的態(tài)度、高尚的情操、進(jìn)取的精神感染子女。尊重孩子的人格，多鼓勵(lì)提高孩子的上進(jìn)心、自信心。
3、要充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用，加強(qiáng)法制教育。
在實(shí)施素質(zhì)教育中，學(xué)校要加強(qiáng)法律、道德教育，開(kāi)辟第二課堂，把對(duì)青少年的世界觀、人生觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育納入德育課。組織青少年參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，豐富他們的生活，做到校內(nèi)校外，課內(nèi)課外相統(tǒng)一。以形象，生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求。貼近青少年實(shí)際，講求科學(xué)，把正確的是非觀映入青少年學(xué)生的頭腦中，積極抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過(guò)各種心理活動(dòng)情景和模擬實(shí)際訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高他們承受挫折的能力。
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