表達(dá)能力差的原因是什么_語(yǔ)言的提升技巧(2)
表達(dá)能力差的原因是什么_語(yǔ)言的提升技巧
語(yǔ)言表達(dá)的提升技巧
看書(shū)
這是很多人都喜歡的一種提升表達(dá)能力的方式，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和方法，也同樣適用于我們現(xiàn)在的生活，可以根據(jù)自己情況看相應(yīng)的書(shū)籍，如果自己是缺少話題的，可以看一些怎么尋找溝通話題方面的書(shū)，如果是缺少表達(dá)技巧的，可以看技巧方法類(lèi)的書(shū)。
聽(tīng)講座
可以去參加一些免費(fèi)講座，或者在網(wǎng)上看一些免費(fèi)的關(guān)于提升表達(dá)能力的視頻和講座，也是我們提升表達(dá)能力的一個(gè)渠道，這類(lèi)型的視頻、講座，主要著重于溝通技巧方面的步驟和方法，如果覺(jué)得自己缺少的是這一塊的，可以去看一下。
看新聞
當(dāng)天新聞的頭條往往也會(huì)變成大家生活中討論話題的頭條，如果你都沒(méi)看過(guò)這些新聞，不知道這些新聞的內(nèi)容，大家在議論這些話題時(shí)，你當(dāng)然也會(huì)插不上話，所以每天可以在電視、報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)的門(mén)戶網(wǎng)站上，用30分鐘來(lái)查看當(dāng)?shù)鼗驀?guó)內(nèi)的重大新聞。
多傾聽(tīng)
可以多傾聽(tīng)別人講話，看看一個(gè)話題開(kāi)始之前，是誰(shuí)先發(fā)起的，什么樣的話題類(lèi)型，同時(shí)大家又是怎么討論和插話的，中間討論的最激烈或最多的是哪些部分，哪些方面，最后是怎樣結(jié)束的，只要你是真的想提高表達(dá)能力，你也會(huì)留心這些，慢慢的接觸多了，你也就自然而然的懂得了這些。
看笑話
分享快樂(lè)的溝通方式是很受人歡迎的，因?yàn)楫?dāng)你在給別人分享快樂(lè)的同時(shí)，別人也會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)陽(yáng)光、積極的人，所以有時(shí)間可以多看看笑話，一方面可以讓自己發(fā)笑，另一方面又可以讓自己的笑話庫(kù)積累儲(chǔ)備，在某個(gè)不經(jīng)意間，來(lái)個(gè)笑話人品大爆發(fā)吧。
請(qǐng)教別人
有時(shí)，我們可以請(qǐng)教身邊一些自己覺(jué)得很會(huì)說(shuō)話的人，看看他們是通過(guò)什么方式來(lái)提高表達(dá)能力的，看看這些方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己有沒(méi)有用，可不可以通用借鑒他們的這些方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的表達(dá)能力。
聽(tīng)故事/講故事
溝通在某種程度上也算是一種故事的傳遞，讓我們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，獲取信息，所以我們把別人說(shuō)的話當(dāng)成一個(gè)故事來(lái)聽(tīng)，看看別人是怎么說(shuō)的，運(yùn)用了哪些講故事的技巧，再想想，如果這個(gè)故事是發(fā)生在自己身上，自己應(yīng)該怎么去表達(dá)，通過(guò)這樣有意無(wú)意的訓(xùn)練，自己的表達(dá)能力也會(huì)有所提高。
多問(wèn)路
很多人不敢跟陌生人說(shuō)話，當(dāng)然在這個(gè)缺少信任的社會(huì)，我們所受到的教育也是不要輕易跟陌生說(shuō)話，但是，通過(guò)主動(dòng)跟陌生人說(shuō)話，除了很好的鍛煉自己的膽量之后，也會(huì)相應(yīng)的提高我們的溝通能力，考慮到對(duì)陌生人的防范性，我們可以從簡(jiǎn)單的問(wèn)路開(kāi)始，比如：您好，你知道XX這個(gè)地方該怎么走嗎?一般人知道，都會(huì)告訴你的，其實(shí)，不管對(duì)方告不告訴你，對(duì)你來(lái)說(shuō)，都是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
多做筆記
在生活上，工作上，書(shū)籍看，視頻中，如果我們看到或者聽(tīng)到一句自己覺(jué)得很有水平的話，一定要及時(shí)的記錄下來(lái)，最好是用筆在本子上寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)樵趯?xiě)的過(guò)程中可以加深印象，以后又可以翻出來(lái)查看，只要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在潛移默化中我們的言語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)有相應(yīng)的提高。
模仿
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，可以找一個(gè)自己崇拜的人作為自己模仿的對(duì)方，這個(gè)人可以是口才表達(dá)方面的專(zhuān)家，可以是某電視臺(tái)主持人，也可以是身邊的朋友，這都不重要，重要的是我們可以通過(guò)觀察他/她的說(shuō)話方式，思考模式以及在一些場(chǎng)合的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)，這些都是我們可以學(xué)習(xí)和模仿的，也不用擔(dān)心說(shuō)模仿了他/她，會(huì)不會(huì)迷失自己，不會(huì)的，我們只是在說(shuō)話方式和技巧上借鑒這些有豐富經(jīng)驗(yàn)的人而已。
農(nóng)村學(xué)生表達(dá)能力差怎么辦
多講普通話
農(nóng)村的孩子習(xí)慣講自己的方言。針對(duì)這一毛病，我們老師要做好示范，不要上課講普通話，下課就用方言與同事交流，同事之間交流也該說(shuō)普通話，用老師的榜樣性影響學(xué)生。另外，我們要結(jié)合推廣普通話的要求，讓普通話成為校園用語(yǔ)，可以明確要求，在校內(nèi)一律講普通話，禁止講方言。只有為學(xué)生講普通話創(chuàng)造良好的氛圍，才能有利于提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生課前一“說(shuō)”
各班可以選出學(xué)科代表，或采用全班輪值的辦法，進(jìn)行課前一“說(shuō)”，時(shí)間可以是3~5分鐘。如筆者所教的班級(jí)中，就進(jìn)行了這一嘗試，效果較好。我們的做法是，讓學(xué)生代表組織學(xué)生進(jìn)行課前一“說(shuō)”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課或昨天的收獲，或說(shuō)一說(shuō)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的事例，有時(shí)也可以出題考一考，講數(shù)學(xué)家的故事，通過(guò)多種的形式訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，由于明顯加強(qiáng)了交流，學(xué)生的膽量得到訓(xùn)練，課堂上積極舉手發(fā)言的也就會(huì)逐漸多起來(lái)，課堂上的氣氛就會(huì)變得十分活躍。實(shí)踐證明：讓學(xué)生課前一“說(shuō)”，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
有目的地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高，離不開(kāi)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)和訓(xùn)練。首先要使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)的概念、公式、法則有確切的掌握，才有可能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象之間的邏輯關(guān)系。知識(shí)上的缺陷，必然帶來(lái)語(yǔ)言表達(dá)上的缺陷。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的口答和習(xí)題解答給與適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，要求他們盡量仿照教科書(shū)的有關(guān)陳述來(lái)作答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力無(wú)疑是有益的。此外，還應(yīng)重視普通語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，由易到難，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力。例如，把“ 和不變”，轉(zhuǎn)化為“和相等 ”;把“路程一定”，轉(zhuǎn)化為“路程不變 ”或“路程相等”。很顯然，這種語(yǔ)言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，具有十分重要的意義。
教學(xué)中注意剖析學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的缺陷
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)上的缺陷或錯(cuò)誤，是很正常的事。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨明陳述中的錯(cuò)誤，找出原因，從中吸取教訓(xùn)，這對(duì)于培養(yǎng)和提高他們的表達(dá)能力，具有特殊的作用。正面的指導(dǎo)誠(chéng)然十分重要，但反面的教訓(xùn)有時(shí)會(huì)給人留下更為深刻的印象。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言陳述中的缺陷或錯(cuò)誤，若只是簡(jiǎn)單地予以否定，或代替學(xué)生做正確的陳述，而不注意對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真地剖析，引導(dǎo)他們找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，這種做法簡(jiǎn)單省事，但學(xué)生得益甚微。同類(lèi)型的缺陷或錯(cuò)誤，往往在他們陳述有關(guān)數(shù)學(xué)事實(shí)時(shí)繼續(xù)發(fā)生。因此，注意進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)上的辨誤教學(xué)，是十分必要的。
提高老師自身的素質(zhì)
首先提高老師自身的普通話水平，并帶頭講好普通話，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把老師講普通話列入老師的考核內(nèi)容。
老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。平時(shí)多閱讀教材和教師教學(xué)用書(shū)，多參加各級(jí)的培訓(xùn)，多聽(tīng)課等。
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