成績差的原因

　　孩子成績不理想有各種原因，作業(yè)中的錯題是可以窺見學習情況的一個重要途徑。下面是學習啦小編精心為你整理的成績差的原因，一起來看看。

　　成績差的原因

　　學生學習成績差是由多種原因造成的，主要是教和學兩方面的原因。

　　1.學生在學習過程中呈現(xiàn)主動性弱化的趨勢?，F(xiàn)在的學生同先前的學生相比，缺乏學習上的主動性。從消極方面看，表明現(xiàn)在的學生對教材上的知識并不看作是完全正確的東西，再加上現(xiàn)在獲取知識的途徑增多，因而更加不在乎教材上的知識，認為即使不學好教材上的知識，也會讓自己有知識。從積極方面看，現(xiàn)在的學生自主獲取知識的意識增強，表現(xiàn)為對知識記憶的不看重。不管是消極方面還是積極方面都表明：現(xiàn)在的學生對教材上知識的學習呈現(xiàn)出主動性弱化的趨勢。主要表現(xiàn)在：

　　興趣不高。教師的希望和學生的實際總是有偏差，教師總是希望學生在學習教材上的知識時有強烈的興趣。但真實的情況是學生對教材上知識的學習興趣不高，一是現(xiàn)在學生的興趣呈現(xiàn)多樣化，在學習方面只是投入了興趣的一小部分，自然學習成績差。二是現(xiàn)在的學生不太注重對教材上知識的記憶，而相當注重操作性知識的學習。再一方面，現(xiàn)在的學生對學習結果和學習過程并不看重，因為教學過程是知識記憶式的，學習結果——考試更是知識性。一句話，現(xiàn)在的學生在學習方面表現(xiàn)的興趣不高。

　　認真不夠。學生學習的認真程度不夠，主要表現(xiàn)為：一是教學過程中不認真，如課前不預習，上課不聽講，不帶書，不做筆記，說小話，做小動作等。二是課后不做練習，教師課后總是以目標或章節(jié)為內容來布置練習，有些學生認真做，較多學生不認真做，僅僅是照抄照搬。三是學生在學習中不管遇到什么問題都不問，學生不問，教師就不知道學生有無問題，也不知道學生問題在什么地方，更不能有效促進學生的學習。四是學生在平時學習和考試期間都不認真?？床坏浆F(xiàn)在的學生有過緊張的氣氛，不管教師和學校如何強調，但始終無法把學生引導到學習上，學生對玩耍的傾向程度遠大于對學習的認真程度。因此，學生學習成績差不是智力上的原因，更多的在于對學習的投入和學習態(tài)度上。

　　自覺性差。學生的主要任務是學習，但較多的學生意識不到這一點，也就更不會有什么良好的精神狀態(tài)來學習了。學生看書、做練習等都需要教師的提醒督促，才勉強去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。總體來說，現(xiàn)在的學生學習自覺性差，再加上學生在學習方面的興趣不高和認真不夠，就必然會造成學生學習成績差的結果。

　　2.教師在教學中有抱怨情緒。由于學生在學習方面主動性弱化，因而在教學過程中就容易出現(xiàn)教師不愿看到的諸多現(xiàn)象，如紀律差、注意力不集中、學生之間互相打鬧取笑等。學生的這種表現(xiàn)如果經常化，容易使教師有抱怨情緒。教師如果把這種抱怨情緒帶入教學過程，從而在行為上表現(xiàn)出對學生的不滿，必然會影響到學生的學習情緒。其結果一方面是打擊了認真學習學生的積極性，另一方面又極大地疏遠了不愿學習的學生，從而就容易造成更多的學生不認真學習。教師在教學中有抱怨情緒主要有兩個原因：一是學生上課的不認真、對教師不尊重，使教師覺得學生在有意地破壞教師的教學和否定教師的勞動;二是教師對學生的關心、勸告、提醒、督促、擔心等得不到學生的積極響應和配合，教師對學生的苦口婆心和希望對學生沒有多大的作用。這兩個方面的原因會削弱教師教學的積極性。其實，教師的這種抱怨性情緒是不應該的，因為教師職責就是教書育人。

　　提高學習成績的方法

　?、僖粋€輕松有趣的上課氛圍

　　·巧比喻，很神奇

　　比喻可以瞬間讓孩子的思緒回到課堂上來。比如小學數(shù)學課上要講一個關于圓和扇形等類問題，完全可以把它比喻成披薩，簡直赤裸裸勾食欲!

　　·夸張激發(fā)好奇心

　　在化學課堂上，當學生們昏昏欲睡的時候，啟發(fā)他們計算多少的銅與硝酸銀反應才能置換出一支銀鐲子，相信不少孩子都會好奇的吧!

　　·大開腦洞巧聯(lián)想

　　比如在語文課中需要講火燒赤壁中的人物形象，完全可以聯(lián)想三國殺里的人物配音，如諸葛亮“觀今夜之天象,知天下之大事”，周瑜“既生瑜，何生……咳咳”。

　　②一段扎實有效的基礎培養(yǎng)

　　·重要的事情說三遍

　　這個方法的科學依據(jù)在于：反復強調有助于記憶。不過前提是記憶點要足夠精簡。久而久之，學生也就會記住這個知識點。

　?、垡恍┦芤娣藴\的學習習慣

　　·預習的好習慣

　　老師們都知道有效的預習能夠讓課堂學習效果事半功倍，于是如今大多數(shù)老師在課堂教學前都會鼓勵學生預習，但是更重要的是教會學生們如何預習，讓他們意識到預習帶來的改變，學生們才能真正踐行這個好習慣。

　　·閱讀的好習慣

　　把閱讀變成一個集體氛圍，有助于培養(yǎng)學生們的專注力和好奇心，而幫學生們篩選出適合的書目是其中必不可少的環(huán)節(jié)——讀書會、改編話劇、剪貼報，這些都是讓閱讀變得生動有趣的好方法。

　　·提問的好習慣

　　中小學課堂中以知識傳授為主，一些內向的學生往往會把學習中遇到的疑惑與問題跳過，老師們收不到有效的反饋，長此以往，一些遺留的問題就成了“定時炸彈”。

　　因此，在教學過程中和作業(yè)批改以后，老師需要鼓勵學生們不懂就問，在班級內形成提問的良好氛圍;在課后的作業(yè)批改中及時為學生們查漏補缺，一點點地為提高成績“掃雷”。

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