引起幼兒注意力分散的原因

　　為了防止幼兒注意分散,應(yīng)該了解引起分心的原因,采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防。那么，引起幼兒注意力分散有哪些?下面就讓學(xué)習啦小編為大家介紹一下。

　　引起幼兒注意力分散的原因

　　幼兒的注意系無意注意占優(yōu)勢。他們?nèi)菀妆恍庐惖?、多變的或強烈的刺激物所吸引，加之他們注意的穩(wěn)定性較低，容易受無關(guān)刺激的影響。例如，活動室的布置過于繁雜，環(huán)境過于喧鬧，甚至教師的服飾過于奇異，都可能影響幼兒的注意，使他們不能把注意集中于應(yīng)該注意的對象上。實驗表明，讓幼兒自己選擇游戲時，一般以提供四五種不同的游戲為宜。提出太多的游戲，幼兒既難選擇，也難集中注意玩好。

　　(二)疲勞

　　幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的機能還未充分發(fā)展，長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會發(fā)生疲勞，出現(xiàn)“保護性抑制”，起初表現(xiàn)為沒精打采，隨之注意力開始渙散。所以，幼兒的教學(xué)活動要注意動靜搭配，時間不能過長，內(nèi)容與方法要力求生動多變，能引起兒童興趣，從而防止疲勞和注意渙散。

　　造成疲勞的另一重要原因是缺乏嚴格的生活制度。有的家長不重視幼兒的作息制度，晚上讓幼兒花費很長時間看電視，或讓孩子和成人一樣遲睡，于是幼兒睡眠不足。許多幼兒星期天回家后，父母為他安排過多的活動，如上公園、逛商店、訪親友等，破壞了原來的生活制度，幼兒得不到充分休息，而且過分興奮。正像有些調(diào)查所表明的那樣，幼兒在星期一情緒最難穩(wěn)定，注意常常渙散。這對學(xué)習和活動極為不利。

　　(三)目的要求不明確

　　有時教師對幼兒提出的要求不具體，或者活動的目的不能為幼兒理解，也是引起幼兒注意渙散的原因。幼兒在活動中常常因為不明確應(yīng)該干什么而左顧右盼，注意力動搖，從而不能積極地從事活動。

　　(四)注意不善于轉(zhuǎn)移

　　幼兒注意的轉(zhuǎn)移品質(zhì)還沒有充分發(fā)展，因而不善于依照要求主動地調(diào)動自己的注意。例如，幼兒聽完一個有趣的故事，可能長久地受到某些生動的內(nèi)容的影響，注意難以迅速地轉(zhuǎn)移到新的活動上去，因而從事新的活動時，往往還“惦記”著前一活動而出現(xiàn)注意分散現(xiàn)象。

　　(五)無意注意和有意注意沒有并用

　　教師只組織幼兒一種注意形式，也能引起注意分散。例如，只用新異刺激來引起幼兒的無意注意，當新異刺激失去新異性時，幼兒便不再注意。如果只調(diào)動有意注意，讓兒童長時間地主動集中注意，也很易引起疲勞，結(jié)果注意更易分散。

　　幼兒注意力分散的防止

　　教師要針對幼兒注意分散的原因，采用適當措施防止注意分散。

　　(一)防止無關(guān)刺激的干擾

　　游戲時不要一次呈現(xiàn)過多的刺激物;上課前應(yīng)先把玩具、圖畫書等收起放好;上課時運用的掛圖等教具不要過早呈現(xiàn)，用過應(yīng)即收起;對年幼的兒童更不要出示過多的教具。教師本身的衣飾要整潔大方，不要有過多的花飾，以免分散兒童的注意。

　　(二)制訂合理的作息制度

　　應(yīng)制訂合理的起居生活制度，使幼兒有充分的睡眠和休息，晚間不要讓幼兒多看電視，或看得太晚;星期天不要讓幼兒外出玩得太久。要使幼兒的生活有規(guī)律，保證他們有充沛的精力從事學(xué)習等活動，防止注意分散。

　　(三)培養(yǎng)良好的注意習慣

　　成人應(yīng)培養(yǎng)幼兒“集中注意學(xué)習”、“集中注意工作”的良好習慣。使他們在學(xué)習或參加其他活動時不要隨便行動或漫不經(jīng)心，成人這時也不要隨便使喚他做事或打擾他，使幼兒在實踐活動中養(yǎng)成集中注意的習慣。

　　(四)靈活地交互運用無意注意和有意注意

　　教師可以運用新穎、多變、強烈的刺激，激發(fā)幼兒的無意注意。但無意注意不能持久，而且學(xué)習等活動也不是?？繜o意注意所能完成的，因而還要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的有意注意。教師可向幼兒講明學(xué)習本領(lǐng)和做其他活動的意義和重要性，說明必須集中注意的道理，使幼兒逐漸能主動地集中注意;即使對不十分感興趣的事物也能努力注意，自覺地防止分心。教師應(yīng)機智地運用兩種注意形式，交替運用，使幼兒能持久地集中注意。

　　(五)提高教學(xué)質(zhì)量

　　教師要積極提高教學(xué)質(zhì)量，這是防止幼兒注意分散的重要保證。教師要多方面改善教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法。所用的教具要色彩鮮明，能吸引幼兒的注意;所用掛圖或圖片要突出中心;所用的語詞要形象生動，為幼兒所能理解。這樣做容易引起幼兒注意。此外，教師要積極引起幼兒的興趣，激發(fā)旺盛的求知欲和好奇心以及良好的情感態(tài)度，以促進幼兒持久集中注意，防止注意受到干擾而渙散。