讀書求知無疑是明智的選擇?？墒?，孩子往往做作業(yè)很慢，是什么原因呢?

　　咨詢案例一：我兒子上小學(xué)二年級(jí)，做作業(yè)要多慢有多慢。有一次我悄悄觀察了一晚，發(fā)現(xiàn)他在書桌前，一會(huì)兒擺弄新買的水彩筆，在紙上亂畫，一會(huì)兒玩桌上的小鬧鐘，一會(huì)兒拖著下巴發(fā)呆，一會(huì)兒起身上衛(wèi)生間，兩個(gè)小時(shí)才寫一頁字!

　　咨詢案例二：我女兒整天做事慢慢騰騰，晚上回家寫作業(yè)，能寫三個(gè)小時(shí)。結(jié)果天天睡覺晚，早上起不來。每天我都替孩子著急，怕她遲到，怕她寫不完作業(yè)，怕她考試答卷太慢?？墒?，不管我急成什么樣子，她還是慢悠悠，一點(diǎn)也不急。

　　指導(dǎo)師分析：

　　這是非常普遍的問題。十個(gè)孩子九個(gè)慢，“皇帝不急太監(jiān)急。”如果我們能先從自身找找原因，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)你很多問題，讓我們?cè)嚪治觯?/p>

　　原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢

　　改正方向：先請(qǐng)家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習(xí)慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動(dòng)作迅速。孩子是環(huán)境的吸收者，家長(zhǎng)的一些行為，甚至極其微小的動(dòng)作也很容易被孩子潛移默化地吸收。

　　原因之二：孩子沒有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)不了解

　　改正方向：家長(zhǎng)不了解有的孩子沒有時(shí)間觀念，因此應(yīng)幫助孩子樹立時(shí)間觀。時(shí)針指向哪個(gè)位置應(yīng)該起床，指向哪個(gè)位置應(yīng)該睡覺，指向哪個(gè)位置要關(guān)電視等，都要明確告訴孩子。若孩子有疑問或鬧情緒時(shí)，應(yīng)心平氣和地與其溝通，當(dāng)然首先家長(zhǎng)自己一定要有時(shí)間觀念。

　　原因之三：注意力不穩(wěn)定，易受外界影響

　　改正方向：幼兒的注意力短暫且不穩(wěn)定，太多的事容易分心，因此，應(yīng)讓孩子一心一意地去做一件事。此時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)打擾孩子，并給其采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，如他靜靜地完成某件事，獎(jiǎng)勵(lì)他出去玩或看他最愛看的動(dòng)畫片，慢慢培養(yǎng)他專心的好習(xí)慣。

　　原因之四：學(xué)業(yè)組成

　　中國(guó)作業(yè)極為繁雜，呼吁減負(fù)只是冠冕堂皇的話而已。作業(yè)的明降暗升使學(xué)生黨痛苦不堪，已經(jīng)在客觀意義上剝奪了學(xué)生多姿多彩的童年，把五彩繽紛變成一種色調(diào)。作業(yè)的苦與累還是次要的，最痛苦在于它們的重復(fù)性。把同樣的知識(shí)重復(fù)一遍又一遍，也就是“謊話重復(fù)一千遍就是真理”的奇怪謬誤。

　　在新課改環(huán)境下，又有了新形式的作業(yè)，如寫調(diào)查報(bào)告、寫研究報(bào)告，這雖然讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)，可是效果欠佳，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們帶來一些負(fù)擔(dān)。