大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有哪些
在過去，很多社會(huì)人士和風(fēng)險(xiǎn)投資家都并不看好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，原因很簡(jiǎn)單，就是存活率太低，死亡率太高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，希望對(duì)您有用。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
1. 創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)的局限性
創(chuàng)始人或發(fā)起人在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，基本都是先把身邊的幾個(gè)好哥兒們叫過來，大概闡述一下自己的創(chuàng)業(yè)想法，把前景描繪的天花亂墜，似乎一年后就能把BAT趕超了、把小米也顛覆了，當(dāng)心潮澎湃之時(shí)，就一拍即合開始干了，但干著干著問題就出來了，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、個(gè)人興趣、價(jià)值觀等問題互相沖突，有的堅(jiān)持不了、有的忍受不了，而且團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性也很差，所以失敗是一開始就已經(jīng)注定的了。
我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者有了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，首要解決的是創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化分工問題，比如我們現(xiàn)在在運(yùn)營(yíng)的校園O2O項(xiàng)目，項(xiàng)目涉及商家談判、產(chǎn)品開發(fā)、文章編輯、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，那相對(duì)應(yīng)的你得要有熟悉市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)、設(shè)計(jì)方面的人才，當(dāng)然，還有最重要的CEO。
如果你僅僅是叫上幾個(gè)哥兒們一起干，專業(yè)分工是要大打折扣、甚至是出問題的。我記得2013年準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，整整花了半年的時(shí)間找合適的合伙人，因?yàn)楹诵膱F(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和合理性已經(jīng)決定了項(xiàng)目的生死。
其次，是創(chuàng)始人的行業(yè)認(rèn)知和價(jià)值觀問題，行業(yè)認(rèn)知就是你對(duì)你從事行業(yè)的熟知程度，如果自己對(duì)所從事行業(yè)認(rèn)識(shí)不深，且沒有不斷的學(xué)習(xí)充電，很顯然，你的路會(huì)越走越窄，最后一步步走向死亡。
其實(shí)一年前我對(duì)創(chuàng)業(yè)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是不熟悉的，但一年后我能在這里跟大家分享我的創(chuàng)業(yè)心得和我對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)較為深刻的認(rèn)識(shí)，是我通過不斷努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究得來的成績(jī)，有了這段經(jīng)歷和精神，接下來我還打算寫一本關(guān)于90后創(chuàng)業(yè)類的書，將我的行業(yè)認(rèn)知應(yīng)用到極致。
然而，價(jià)值觀則是指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的目的和初衷，你選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙更多的錢、豐富自己的閱歷還是像Uber創(chuàng)始人一樣解決市場(chǎng)上某個(gè)自己無法忍受的痛點(diǎn)。這個(gè)很重要，如果有的人想掙錢、有的人想豐富閱歷、有的人想為社會(huì)做貢獻(xiàn)，那大家的意見容易產(chǎn)生分歧，結(jié)果就是在拖團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)度，可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)分散。
我覺得一個(gè)項(xiàng)目要掙錢是沒錯(cuò)的，但你要明白不是每個(gè)項(xiàng)目一投入就馬上會(huì)有回報(bào)的，它需要前期的積累和準(zhǔn)備，還甚至有燒錢的可能，而這個(gè)時(shí)間可能是一年、兩年甚至更久。
像這一兩年比較火的餓了么，人家在拿到點(diǎn)評(píng)網(wǎng)8000萬美金融資前已經(jīng)熬了7年了，這7年的默默無聞、痛苦和掙扎，相信創(chuàng)業(yè)者們能體會(huì)得到，即使拿到8000美金后，也還不一定是晴天，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手馬上就緊追上來了。所以每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該做好痛苦、掙扎的心理準(zhǔn)備，這樣才能專心致志的把產(chǎn)品做好，把市場(chǎng)做大，而不急于求成。
最后就是團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)始人CEO，這是一個(gè)很大的麻煩東西，在沒有提前說好的情況下，要在多個(gè)聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)中選出一個(gè)CEO是很困難的，原因是每個(gè)人都認(rèn)為自己很牛逼，覺得你并沒有比我厲害多少，所以會(huì)互相不服氣，不想被誰說了算，都覺得股份要平分、所有大小事情都應(yīng)該共同決策，所以團(tuán)隊(duì)基本在內(nèi)斗和猜忌中發(fā)展，結(jié)果當(dāng)然不言而喻。
我見過一些團(tuán)隊(duì)在這方面非常的糾結(jié)，結(jié)果產(chǎn)品還沒做出來，團(tuán)隊(duì)就因?yàn)檫@些問題解散了。所以創(chuàng)始人的心態(tài)和格局很重要，誰有執(zhí)行力、有信心、有想法、格局大就讓他去做，大家只是分工、角色不一樣而已，大家只需要想怎樣把自己的專業(yè)和價(jià)值最大程度的發(fā)揮出來就行了，如果你覺得自己牛逼，做CEO只是時(shí)間的問題而已，只有這樣的心態(tài)，你們才會(huì)發(fā)展得更好，走的更遠(yuǎn)。
2. 項(xiàng)目局限性
大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)會(huì)遇到三個(gè)問題，項(xiàng)目方向局限校園、從個(gè)人喜好出發(fā)、對(duì)未來過于樂觀。
一般大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都會(huì)選擇自己所熟知的校園，因?yàn)槭煜?、容易落地、方便推廣，且資源相對(duì)集中。但弊端就是項(xiàng)目的可擴(kuò)展性和復(fù)制性很差，因?yàn)樾@市場(chǎng)的特殊性和人群?jiǎn)我恍詻Q定的，而且每個(gè)本地市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈惡化(最近俺來也、小麥公社等校園O2O平臺(tái)正在嘗試突破這一局限)。
其次，在選擇項(xiàng)目時(shí)，很多人都習(xí)慣性地從個(gè)人喜好出發(fā)，主觀地認(rèn)為自己喜歡的項(xiàng)目、產(chǎn)品，消費(fèi)者也一定會(huì)喜歡，前期太缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和理性的分析。
最后，對(duì)項(xiàng)目發(fā)展前景過于樂觀，對(duì)銷量及利潤(rùn)率預(yù)計(jì)偏高，而對(duì)自身的營(yíng)運(yùn)能力、后續(xù)資金的投入、風(fēng)險(xiǎn)控制等因素估計(jì)不足。項(xiàng)目的選擇其實(shí)是非常重要的，要多花些時(shí)間去做調(diào)查和交流，千萬不能怕別人會(huì)偷了你的想法，抱著完善項(xiàng)目的初衷去交流。
3. 有效時(shí)間局限性
然而，作為一名大學(xué)生，除了平時(shí)的上課，我們還有社團(tuán)、課外作業(yè)、玩耍、談戀愛等等，如果在加上創(chuàng)業(yè)，你一天的時(shí)間基本就沒了，所以選擇創(chuàng)業(yè)，基本就拒絕了好好聽課，或只能投入更少的時(shí)間，如果你敢說你都能兼顧得來，那我可以告訴你基本創(chuàng)不好業(yè)，或你的二者兼得將導(dǎo)致其他創(chuàng)業(yè)伙伴忙得要死或你們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一直平庸無常，因?yàn)槿绻阏娴囊褎?chuàng)業(yè)做好，一定要花很多很多很多的時(shí)間進(jìn)去，包括吃飯、睡覺、走路的時(shí)間，這是公認(rèn)的事實(shí)。
又因?yàn)闀r(shí)間的原因，你們每天可以呆在一起討論項(xiàng)目的時(shí)間幾乎很少，基本是在微信群上簡(jiǎn)單的討論，只有周末的時(shí)候才有空開個(gè)會(huì)，但也是在匆匆忙忙中結(jié)束，你說連個(gè)見面的時(shí)間都沒有，能創(chuàng)好業(yè)、能把事業(yè)做大嗎?真的值得每個(gè)創(chuàng)業(yè)者去深思。
這三大問題是我創(chuàng)業(yè)者兩年來總結(jié)出來的，如果要在校園里成就一番事業(yè)，以上三大問題不容忽視，既然提出了問題，我也給出三個(gè)對(duì)應(yīng)的解決方案，以降低項(xiàng)目的死亡率。
首先，我覺得創(chuàng)始人必須樹立每天學(xué)習(xí)思考反思的習(xí)慣，利用零碎化時(shí)間閱讀最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，利用整塊時(shí)間閱讀書籍和工作，利用周末的時(shí)間去跨行業(yè)或與同行業(yè)的人交流，從而快速的提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)認(rèn)知，比如管統(tǒng)籌理能力、社交能力、視野眼光和見識(shí)。
不僅CEO要成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)也要成長(zhǎng)，如果團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)能力跟不上，后果是挺嚴(yán)重的，最明顯的就是在常識(shí)性問題上出現(xiàn)沒必要的分歧和爭(zhēng)論，這些常識(shí)性爭(zhēng)論問題很耗費(fèi)時(shí)間。
正如傅盛所說，“一個(gè)公司最大的瓶頸是CEO，如果CEO自己不能成長(zhǎng)，他就不可能帶領(lǐng)這家公司走向更遠(yuǎn)的未來，不過光有CEO的成長(zhǎng)是不夠的，一旦團(tuán)隊(duì)沒有跟上步伐，必然出現(xiàn)業(yè)務(wù)崩潰”。
最后導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)可能就慢慢分散了，傅盛給我們的啟發(fā)就是CEO要成長(zhǎng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也要成長(zhǎng)，否則公司將會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)。
其次，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，先進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，避免從個(gè)人的喜好出發(fā)來判斷消費(fèi)者的喜好程度，同時(shí)也要研讀一些成功企業(yè)的發(fā)展歷程，避免對(duì)未來太過樂觀的預(yù)計(jì)，有意識(shí)的將項(xiàng)目分發(fā)展階段進(jìn)行，比如做學(xué)生兼職行業(yè)，在校的前一兩年針對(duì)本校學(xué)生市場(chǎng)先發(fā)展本校業(yè)務(wù)，花一年的時(shí)間深度了解這個(gè)行業(yè)、積累管理、運(yùn)營(yíng)等經(jīng)驗(yàn)，一兩年后如果覺得該行業(yè)具有發(fā)展前景，則通過融資將其擴(kuò)大規(guī)模，引入更專業(yè)的人才。
最后，就是壓榨出更多創(chuàng)業(yè)之外的其他時(shí)間了，比如玩、談戀愛等，將更多的時(shí)間投入進(jìn)去，如果可以，創(chuàng)始人可以租個(gè)辦公室一起工作，保證能及時(shí)溝通解決問題，在如果你覺得你的項(xiàng)目非常有發(fā)展前景，你可以選擇休學(xué)，把所有時(shí)間都投入進(jìn)去，像禮物說創(chuàng)始人溫城輝一樣，干脆直接休學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間一定是項(xiàng)目成活的保證，一定要規(guī)劃好時(shí)間。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素
1、激勵(lì)因素
激勵(lì)因素是鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力來源，是正面的力量。可以讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，促成創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。本文對(duì)激勵(lì)因素設(shè)有十項(xiàng)：自己當(dāng)老板、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自我、滿足成就感、掙很多錢、提升社會(huì)地位、解決個(gè)人就業(yè)、自己支配時(shí)間、掌握自己的命運(yùn)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
2、阻礙因素
阻礙因素是對(duì)創(chuàng)業(yè)的阻力，會(huì)迫使大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的念頭。本文列出以下十項(xiàng)：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、未來無保證、擔(dān)心負(fù)債、害怕失敗、信心不足、困難太多、缺乏合作伙伴、缺乏資金、難以堅(jiān)持、缺乏好項(xiàng)目。
3、能力因素
能力因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)人素質(zhì)要求，有先天的影響，但更重要的是后天的培養(yǎng)和鍛煉。本文認(rèn)為有十一項(xiàng)：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、心里調(diào)節(jié)能力、洞察力、樂觀情緒、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、合作能力。
4、環(huán)境因素
環(huán)境因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的土壤，直接或間接地影響著其它三個(gè)因素，是不可或缺的。本文列有十二項(xiàng)：實(shí)習(xí)(打工)機(jī)會(huì)、有指導(dǎo)老師、有創(chuàng)業(yè)課程、校方提供啟動(dòng)資金、有風(fēng)險(xiǎn)投資商、獲得家庭的資助、獲得家人的鼓勵(lì)和指導(dǎo)、社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)、校園文化對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)、國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。
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