期末考試即將來(lái)臨，很多孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不高，明明平時(shí)做題都會(huì)，但一考試就丟分，做家長(zhǎng)的不能干著急，也要幫助孩子找到原因所在。

　　運(yùn)算能力差

　　運(yùn)算能力差和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)。有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下。

　　對(duì)癥下藥

　　夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

　　運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒(méi)有掌握好是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。

　　基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病。我之前也遇見(jiàn)過(guò)這樣的同學(xué)，很少學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，覺(jué)得學(xué)這些沒(méi)用，結(jié)果他的成績(jī)一直提不高。

　　到了初二，還有學(xué)生不會(huì)解不等書(shū)，還有學(xué)生不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪](méi)有解。此類問(wèn)題林林總總舉不勝舉。

　　對(duì)癥下藥

　　督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。

　　對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

　　應(yīng)用能力差

　　表現(xiàn)

　　到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開(kāi)始和生活結(jié)合起來(lái)了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的同學(xué)不是很懂生活，因此應(yīng)用起來(lái)可就要了命了。

　　對(duì)癥下藥

　　在日常生活中給自己創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過(guò)程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過(guò)程。