學(xué)生成績(jī)差是怎么回事呢?學(xué)生成績(jī)差的原因是什么?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家學(xué)生成績(jī)差的原因吧!

　　學(xué)生成績(jī)差的原因

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差是由多種原因造成的，主要是教和學(xué)兩方面的原因。

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)?，F(xiàn)在的學(xué)生同先前的學(xué)生相比，缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。從消極方面看，表明現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教材上的知識(shí)并不看作是完全正確的東西，再加上現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑增多，因而更加不在乎教材上的知識(shí)，認(rèn)為即使不學(xué)好教材上的知識(shí)，也會(huì)讓自己有知識(shí)。從積極方面看，現(xiàn)在的學(xué)生自主獲取知識(shí)的意識(shí)增強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)記憶的不看重。不管是消極方面還是積極方面都表明：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教材上知識(shí)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。主要表現(xiàn)在：

　　興趣不高。教師的希望和學(xué)生的實(shí)際總是有偏差，教師總是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)時(shí)有強(qiáng)烈的興趣。但真實(shí)的情況是學(xué)生對(duì)教材上知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，一是現(xiàn)在學(xué)生的興趣呈現(xiàn)多樣化，在學(xué)習(xí)方面只是投入了興趣的一小部分，自然學(xué)習(xí)成績(jī)差。二是現(xiàn)在的學(xué)生不太注重對(duì)教材上知識(shí)的記憶，而相當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)家教作性知識(shí)的學(xué)習(xí)。再一方面，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程并不看重，因?yàn)榻虒W(xué)過程是知識(shí)記憶式的，學(xué)習(xí)結(jié)果——考試更是知識(shí)性。一句話，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的興趣不高。

　　認(rèn)真不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不夠，主要表現(xiàn)為：一是教學(xué)過程中不認(rèn)真，如課前不預(yù)習(xí)，上課不聽講，不帶書，不做筆記，說小話，做小動(dòng)作等。二是課后不做練習(xí)，教師課后總是以目標(biāo)或章節(jié)為內(nèi)容來布置練習(xí)，有些學(xué)生認(rèn)真做，較多學(xué)生不認(rèn)真做，僅僅是照抄照搬。三是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不管遇到什么問題都不問，學(xué)生不問，教師就不知道學(xué)生有無(wú)問題，也不知道學(xué)生問題在什么地方，更不能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和考試期間都不認(rèn)真?？床坏浆F(xiàn)在的學(xué)生有過緊張的氣氛，不管教師和學(xué)校如何強(qiáng)調(diào)，但始終無(wú)法把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)玩耍的傾向程度遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差不是智力上的原因，更多的在于對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)態(tài)度上。

　　自覺性差。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但較多的學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，也就更不會(huì)有什么良好的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)了。學(xué)生看書、做練習(xí)等都需要教師的提醒督促，才勉強(qiáng)去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會(huì)做得更好?？傮w來說，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣不高和認(rèn)真不夠，就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的結(jié)果。

　　2.教師在教學(xué)中有抱怨情緒。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性弱化，因而在教學(xué)過程中就容易出現(xiàn)教師不愿看到的諸多現(xiàn)象，如紀(jì)律差、注意力不集中、學(xué)生之間互相打鬧取笑等。學(xué)生的這種表現(xiàn)如果經(jīng)常化，容易使教師有抱怨情緒。教師如果把這種抱怨情緒帶入教學(xué)過程，從而在行為上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不滿，必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。其結(jié)果一方面是打擊了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，另一方面又極大地疏遠(yuǎn)了不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而就容易造成更多的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中有抱怨情緒主要有兩個(gè)原因：一是學(xué)生上課的不認(rèn)真、對(duì)教師不尊重，使教師覺得學(xué)生在有意地破壞教師的教學(xué)和否定教師的勞動(dòng);二是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、勸告、提醒、督促、擔(dān)心等得不到學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，教師對(duì)學(xué)生的苦口婆心和希望對(duì)學(xué)生沒有多大的作用。這兩個(gè)方面的原因會(huì)削弱教師教學(xué)的積極性。其實(shí)，教師的這種抱怨性情緒是不應(yīng)該的，因?yàn)榻處熉氊?zé)就是教書育人。

　　學(xué)生成績(jī)差怎么辦

　　一、從多方面評(píng)價(jià)孩子。

　　評(píng)價(jià)孩子不要只盯在考試成績(jī)上，要從多方面評(píng)價(jià)孩子。注重孩子多方面能力的培養(yǎng)。如：文明禮貌、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣、動(dòng)手操作、善于觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考、善于創(chuàng)新的能力，終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)知識(shí)多少不重要，重要的是讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。不光學(xué)書本是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本以外的有用的東西同樣是在學(xué)習(xí)。如大風(fēng)車節(jié)目是學(xué)生非常喜歡看的，從中可以學(xué)到許多知識(shí)。

　　二、營(yíng)造良好的家庭文化氛圍

　　良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿安全、幸福的感覺。家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。 物質(zhì)文化方面，如果經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個(gè)小書架。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。

　　精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，率先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無(wú)論何時(shí)不說過頭話，不采取過激行動(dòng)。家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，鼓勵(lì)孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無(wú)能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默些;可養(yǎng)成一些良好的興趣愛好，如讀書看報(bào)，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。要認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，這樣的家庭才能造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。

　　三、莫讓孩子輸在起跑線上

　　眾所周知，田徑場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑動(dòng)作的好壞，會(huì)影響到比賽成績(jī)。新學(xué)年的開始，也正是孩子們站在新的起跑線上。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣熱情幫助他們做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，滿懷信心地去迎接新的開始呢?

　　A.學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)備

　　孩子從幼兒期做游戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，要鼓勵(lì)他們按時(shí)到校，遵守紀(jì)律，專心聽講，大膽發(fā)言，認(rèn)真做作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生。在評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵(lì)他們：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你能完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。”千萬(wàn)不要傷害孩子的自尊心，用冷漠的語(yǔ)言訓(xùn)斥孩子，說什么：“你真笨!”“我看你是不會(huì)學(xué)好的。”

　　B.學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好，帶齊全;聽到鈴響要按時(shí)進(jìn)課堂;認(rèn)真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè);保護(hù)視力，認(rèn)真做眼保健操和愛惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。在家中家長(zhǎng)應(yīng)配合我對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這里我想就孩子的寫字姿勢(shì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　c.學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備

　　一方面要糾正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法，諸如：錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確，用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一，即：眼離書本簿本一尺;手離筆尖一寸;胸離課桌一拳頭。

　　隨著年級(jí)的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì)怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，越學(xué)越聰明。

　　四、檢查孩子作業(yè) 不要只看做了多少

　　家長(zhǎng)在檢查孩子家庭作業(yè)時(shí)，只看重孩子的作業(yè)是否做完了，而對(duì)于孩子作業(yè)的質(zhì)量很少過問。實(shí)際上，這樣檢查作業(yè)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。孩子做作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)或?yàn)榱讼麓紊险n做準(zhǔn)備?？傊?，做作業(yè)是想讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣檢查孩子的作業(yè)呢? 首先看是否一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真的寫字了。通過孩子的字家長(zhǎng)可以看到孩子的心理活動(dòng)，做作業(yè)的態(tài)度。如果孩子做作業(yè)時(shí)心情平靜、態(tài)度認(rèn)真，他將會(huì)很投入、很自然地寫好作業(yè)中的每一個(gè)字。否則，孩子所做的作業(yè)也只是應(yīng)付老師或家長(zhǎng)。