知識(shí)大全兒童自卑心理產(chǎn)生的原因

每一個(gè)幼兒的脾氣性格都是不一樣的，有的幼兒陽光開朗，活潑大膽;可是也有的幼兒是比較內(nèi)向的，不愛說話，膽小孤僻，甚至?xí)@得很自卑。以下是小編整理的兒童自卑心理產(chǎn)生的原因，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兒童自卑心理產(chǎn)生的原因

現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的分辨和行為能力差，不可避免地犯一些所謂的“錯(cuò)誤”，這些錯(cuò)誤并不可怕，它在寶貝成長的過程中是很正常的?？膳碌氖?，家長不能正確地認(rèn)識(shí)和對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，致使幼兒產(chǎn)生自卑心理。幼兒自卑心理的產(chǎn)生大致有以下幾個(gè)原因：

一、父母過于苛求。

父母總是指責(zé)幼兒這也不是，那也不行，在寶貝短暫的生活中，難以體會(huì)成功的喜悅，會(huì)覺得一事無成，懷疑自己的能力，形成一種自卑心理。

二、父母之間的攀比。

父母盲目地拿別人寶貝的長處和自己寶貝的短處相比，責(zé)罵訓(xùn)斥，諷刺挖苦，會(huì)使自家的寶貝越來越自卑。

三、有的父母性格暴躁，態(tài)度專橫，經(jīng)常打罵寶貝。

其實(shí)“棍棒教育不僅不能使寶貝受到正面教育，而且會(huì)使他們直覺上以為自己力量弱小，久而久之形成自卑心理。

四、有的父母對幼兒的吃喝拉撒。

以至玩玩具、交朋友的細(xì)枝末節(jié)，都有規(guī)定，甚至包辦代替，不給他們留任何發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，使寶貝極少體驗(yàn)到自己的決定、行為所帶來的成功感，無形中產(chǎn)生自卑心理。

五、父母及其家庭成員遇事無主見。

缺乏自信，平常總說“不行”，寶貝耳濡目染，便學(xué)習(xí)模仿，最終形成“大人不行，我當(dāng)然更不行了?！钡纫活惖淖员靶睦?。

對于兒童階段產(chǎn)生的自卑心理，幼兒教育專家認(rèn)為，只要注意糾正，可隨著年齡的增長而逐漸消失;而不注意調(diào)控，少數(shù)幼兒會(huì)變得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家長如發(fā)現(xiàn)幼兒有自卑表現(xiàn)時(shí)，一定要給予足夠的重視。

既要認(rèn)識(shí)到寶貝在成長達(dá)程中難免發(fā)生錯(cuò)誤，做到對幼兒不一味地責(zé)備、訓(xùn)斥，同時(shí)為幼兒提供必要的條件，鼓勵(lì)他們獨(dú)立“闖世界”。只要寶貝有了成功和進(jìn)步，即使只是很小的一點(diǎn)，就及時(shí)對其表揚(yáng)，幫助他們建立自我價(jià)值，培養(yǎng)自信心。

自卑心理產(chǎn)生的原因和克服辦法

1、自我認(rèn)識(shí)不足，過低評估自己。每個(gè)人總是以他人為鏡來認(rèn)識(shí)自己，如果他人對自己的評價(jià)過低，特別是較有權(quán)威的人的評價(jià)，就會(huì)影響對自己的認(rèn)識(shí)，從而過低評價(jià)自己，產(chǎn)生自卑心理。對自我形象不認(rèn)同，覺得自己長的不好?；蛘呤菍ψ约耗芰Φ膽岩?，進(jìn)入大學(xué)后的優(yōu)越感降低甚至沒有了，自己沒有贏得別人尊重的本錢，于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感，原有的優(yōu)越感一下子就成自卑感。

2、家庭經(jīng)濟(jì)因素。部分學(xué)生由于出身貧寒，生活困難，與別的同學(xué)相比，覺得自己家庭經(jīng)濟(jì)條件實(shí)太差而感到自卑。這幾年，由于這方面引起自卑的大學(xué)生人數(shù)有增加的趨勢。

3、與成長經(jīng)歷特別是童年經(jīng)歷有關(guān)。人的一生不能說漫長也不能說太短，但真正對人產(chǎn)生深刻影響的關(guān)鍵時(shí)期就那么幾個(gè)，其中童年經(jīng)歷的`影響尤深。心理科學(xué)的研究已證實(shí)，不少心理問題都可在早期生活中找到癥結(jié)， 自卑作為一種消極的心態(tài)也不例外。

4、個(gè)人的性格特點(diǎn)，意志品質(zhì)。氣質(zhì)抑郁、性格內(nèi)向者大都事物的感受性強(qiáng)，對事物帶來的消極后果有放大趨向，而且不容易將其消極體驗(yàn)及時(shí)宣泄和排解。因而外界因素對他們心理的影響往往要比對其他氣質(zhì)、性格類型者的影響大，產(chǎn)生自卑的可能性也相應(yīng)增大。而意志品質(zhì)表現(xiàn)為自覺性、果斷性和自制力的學(xué)生在其上進(jìn)心、自尊心受到壓抑時(shí)，不是變得自卑，而是激起更強(qiáng)烈的自尊，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，以更大的干勁沖破壓抑，努力拼出一條成功之路來。但有自卑心理的學(xué)生則正好相反，在經(jīng)過一番努力后尚無效果，便會(huì)泄氣，認(rèn)為自己不行，于是變得自卑起來。

一、正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評價(jià)。

自卑的人往往注重接受別人對他的低估評價(jià)，而不愿接受別人的高估評價(jià)。在與他人比較時(shí)，也多半喜歡拿自己的短處與他人的長處相比。越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，自然產(chǎn)生自卑感。其實(shí)，我們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，有自卑心理的人，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評價(jià)，要經(jīng)常回憶自己的長處和自己經(jīng)過努力做成功了的事例;要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，以此激發(fā)自己的自信心，不要因?yàn)橛捎谧约耗承┤秉c(diǎn)的存在而把自己看得一無是處，不能因?yàn)橐淮问《云w全，認(rèn)為自己什么都干不了。

二、善于自我滿足，消除自卑心理。

自卑的人一般都比較敏感脆弱，經(jīng)不起挫折打擊。一旦遭受挫折，就很容易意志消沉，增強(qiáng)自卑感。因此，凡事應(yīng)不懷奢望，要善于自我滿足，知足常樂，無論生活、工作或?qū)W習(xí)，目標(biāo)都不要定得過高，這樣，就容易達(dá)到目標(biāo)，避免挫折的發(fā)生。必須明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目標(biāo)，而不是為了打敗別人。而每次取得的成功體驗(yàn)，都是對自己的一種激勵(lì)，是十分有利于恢復(fù)自信心的。

三、坦然面對挫折，加強(qiáng)心理平衡。

自卑的人心理防御機(jī)制多數(shù)是不健全的，自我評價(jià)認(rèn)知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低。因此，遭受挫折與失敗的時(shí)候，不怨天尤人，也不輕視自我，要客觀地分析環(huán)境與自身?xiàng)l件，這樣才可以找到心理平衡，才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機(jī)會(huì)。

四、廣泛社會(huì)交往，增強(qiáng)生活勇氣。

自卑的人多數(shù)比較孤僻、內(nèi)向，不合群，常自己把自己孤立起來，少與周圍人群交往，由于缺少心理勾通，易使心理活動(dòng)走向片面。自卑者如能多參與社會(huì)交往，可以感受他人的喜、怒、哀、樂，豐富生活體驗(yàn);通過交往，可以抒發(fā)被壓抑的情感，增強(qiáng)生活勇氣，走出自卑的泥潭;通過交往，可以增進(jìn)相互間的友誼、情感，使自己的心情變得開朗，自信心得到恢復(fù)。

讓兒童成功擺脫自卑心理

在日常教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)遇到一些品學(xué)雙差的學(xué)生。這些學(xué)生之所以差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上存在障礙，而學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，往往是因其自身存在的自卑心理所致。矯正自卑心理，幫助其樹立信心，是幫助孩子進(jìn)步的心理關(guān)鍵。

一、改變形象法

心理自卑的孩子，通常具備說話吞吞吐吐，走路畏縮等特點(diǎn)。從說話的音量、走路的姿勢入手，便可改變他們的心態(tài)。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。對有自卑心理的孩子應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。

二、語言暗示法

積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而家長可以有意識(shí)地用“你聰明”“你一定行”之類的語言為孩子打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。

三、預(yù)演勝利法

每當(dāng)孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，就要求他們先在頭腦中想象完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢式的預(yù)演勝利法，對于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見影的效果。

四、發(fā)揮長處法

“尺有所短，寸有所長”。每一個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢。如果用其所短，而舍其所長，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄;相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長避短，強(qiáng)化自己的長處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢，并為他們提供發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

隨著社會(huì)的發(fā)展、東西方文化的交融，尤其是近十年來網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年的性心理開放到了令人難以想象、瞠目結(jié)舌的地步。在今年的寒假過后，很多正值青春期的女孩在媽媽的帶領(lǐng)或在同學(xué)的陪伴下到南京世紀(jì)現(xiàn)代婦產(chǎn)醫(yī)院大學(xué)生門診進(jìn)行檢查，從年齡段來看，以大學(xué)女生為主，其中也不乏高中生甚至初中生。

這一方面反映了青少年對自身健康的關(guān)注程度逐漸增加，另一方面，從她們的就診記錄來看，也暴露出一些青春期少女健康典型問題，其中，以屢見不鮮的少女懷孕現(xiàn)象最為突出。

兒童自卑心理的危害

1、對兒童個(gè)性心理品質(zhì)的影響。

自卑和孤獨(dú)是一個(gè)人的性格缺陷，它將對兒童的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長起消極作用。如果一個(gè)人長期沉浸于自卑和孤獨(dú)的心理狀態(tài)，必將定格為個(gè)性心理特征的一部分，最終形成自卑和孤僻的性格，進(jìn)而對智力發(fā)展、情緒、語言交流等方面產(chǎn)生障礙，成為問題兒童。

2、嚴(yán)重影響兒童的人際交往，抑制能力的發(fā)展。

自卑兒童由于“揮之不去”的自卑心理的作祟，對結(jié)交朋友或興趣索然，或不敢結(jié)交，甚至視為“洪水猛獸”;而且由于過度怕羞，從來不愿也不敢拋頭露面。因此自卑兒童的交際能力十分缺乏，在學(xué)校、家庭、社會(huì)中交往的面十分狹小，對別人的內(nèi)心世界、人際關(guān)系也知之甚少。并由于囿于個(gè)人的小圈子，脫離所生活的環(huán)境，因此，學(xué)生的各種能力的發(fā)展也受到了嚴(yán)重的抑制。

3、自卑、孤獨(dú)的兒童缺少融入集體的意識(shí)和勇氣。

由于不太主動(dòng)參加集體的各種活動(dòng)，對集體生活缺少親身的體驗(yàn)和感性的理解，缺少集體組織性和集體榮譽(yù)感;對挫折或困難的承受能力差，回避參與任何競爭，甘當(dāng)逃兵，必將被競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。