家長必看的兒童心理學(xué)書籍
家長必看的兒童心理學(xué)書籍有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的家長必看的兒童心理學(xué)書籍,希望您喜歡!
家長必看的兒童心理學(xué)書籍
1.嬰兒心理學(xué)
作者:王爭艷,武萌,趙婧
出版:浙江教育出版社有限公司 2015-12
兒童青少年是人生起步的重要階段,認(rèn)識和理解兒童青少年的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律對于家庭教育、學(xué)校教育、社會管理、自我成長等方面均有重要意義?!秼雰盒睦韺W(xué)》擬從兩條路徑建構(gòu)兒童青少年心理學(xué)的架構(gòu),呈現(xiàn)兒童青少年的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理系、小學(xué)生心理學(xué)、中學(xué)生心理學(xué);以問題主題為線索,關(guān)注當(dāng)前及未來的熱點(diǎn)問題,包括兒童青少年心理學(xué)前沿、處境不利兒童心理透視(留守兒童、流動兒童、離異家庭兒童、貧困兒童)、特殊兒童心理透視(超常兒童、弱智兒童、聾啞兒童)、上網(wǎng)青少年心理透視。
2.嬰幼兒及其照料者
作者:珍妮特·岡薩雷斯-米納
出版:商務(wù)印書館 2016-6
美國幼兒教育協(xié)會指定早教培訓(xùn)用書,作者基于40多年的幼教經(jīng)驗(yàn)提出經(jīng)驗(yàn)嬰幼兒教育的十項(xiàng)原則。
《嬰幼兒及其照料者》是一本關(guān)于0~3歲兒童保育與教育的入門著作,突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達(dá)• 格伯和艾米• 皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念。全書在教育理論及研究實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,提出了具有可操作性的方法和實(shí)踐知識,完全適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。
3.讀懂孩子:學(xué)生心理學(xué)手冊
作者:讓-呂克·艾伯特
出版:教育科學(xué)出版社 2016-3
不要讓問題困擾孩子的內(nèi)心,讓我們來引導(dǎo)他們的成長,但是如何做才為有效呢?學(xué)生的心理特征如何呢?本書詳細(xì)地講述了學(xué)生的心理狀態(tài)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了怎樣的作用;學(xué)校、家庭等周邊環(huán)境是怎樣對學(xué)生的心理,進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響的;學(xué)校和家庭該怎樣共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終目的,即讓孩子在智力、社會能力、情感能力上得到最好的發(fā)展;以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、為什么會有“差生”等教育過程中遇到的心理學(xué)層面的基礎(chǔ)問題。本書作者使用淺顯易懂的語言,將心理學(xué)知識通過案例深入淺出地娓娓析出。
4.兒童發(fā)展心理學(xué)
作者:Denise Boyd
出版:電子工業(yè)出版社 2016-3
本書系統(tǒng)權(quán)威地講解了兒童的發(fā)展。從生命之初的產(chǎn)前發(fā)育,一直到孩子的身體發(fā)育、知覺發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會性發(fā)展、自我認(rèn)知、性別角色、社會關(guān)系、兒童與家庭系統(tǒng)、家庭之外文化對兒童發(fā)展的影響,等等領(lǐng)域給予讀者最詳實(shí)權(quán)威的資訊。想要了解孩子各方面發(fā)展的是否正常,如何引導(dǎo)養(yǎng)育,才能給孩子最好的發(fā)育指導(dǎo),本書都有詳述和權(quán)威指導(dǎo)。
5.謝弗 兒童心理學(xué)(精裝修訂版)
作者:魯?shù)婪?middot;謝弗
出版:電子工業(yè)出版社 2016-1
本書介紹和總結(jié)了關(guān)于兒童心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)和成果,回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題。兒童與成人相似但又不同,近些年關(guān)于兒童的研究話題歷久彌新,本書通過客觀的研究闡明了兒童發(fā)展的本質(zhì),語言淺顯易懂、結(jié)構(gòu)清晰完整。無論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生,還是教育工作者,或是想知道“孩子為什么不高興”的家長,都會發(fā)現(xiàn)這是一本非常實(shí)用有趣的書。
6.0-8歲兒童紀(jì)律教育
作者:瑪喬麗·菲爾茨
出版:中國輕工業(yè)出版社 2015-6
《兒童紀(jì)律教育》八年后的最新版,內(nèi)容更全面,方法更實(shí)用!它是透視兒童心理世界、了解兒童問題行為根源的重要幫手,是幼兒教師、小學(xué)教師和家長的優(yōu)秀讀物!插圖和印裝精美,值得學(xué)習(xí)和收藏!
7.兒童心理學(xué)手冊(第四卷)-應(yīng)用兒童發(fā)展心理學(xué)
作者:WilliamDamo
出版:華東師范大學(xué)出版社 2015-3
《兒童心理學(xué)手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫,定位于“特定的學(xué)者”,具有“高級教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家,“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”,論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論,以及各種理論模型,例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論,以及各種研究取向,例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版,本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容,即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論:多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展:理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童(發(fā)展)心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
8.兒童心理學(xué)手冊(第三卷)-社會、情緒和人格發(fā)展
作者:WilliamDamo
出版:華東師范大學(xué)出版社 2015-3
《兒童心理學(xué)手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫,定位于“特定的學(xué)者”,具有“高級教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家,“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”,論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論,以及各種理論模型,例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論,以及各種研究取向,例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版,本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容,即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論:多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展:理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童(發(fā)展)心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
9.兒童心理學(xué)手冊(第二卷)-認(rèn)知、知覺和語言
作者:WilliamDamo
出版:華東師范大學(xué)出版社 2015-3
《兒童心理學(xué)手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫,定位于“特定的學(xué)者”,具有“高級教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家,“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”,論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論,以及各種理論模型,例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論,以及各種研究取向,例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版,本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容,即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論:多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展:理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童(發(fā)展)心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
10.兒童心理學(xué)手冊(第一卷)人類發(fā)展的理論模型
作者:WilliamDamo
出版:華東師范大學(xué)出版社 2015-3
《兒童心理學(xué)手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫,定位于“特定的學(xué)者”,具有“高級教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家,“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”,論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論,以及各種理論模型,例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論,以及各種研究取向,例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版,本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容,即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論:多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展:理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童(發(fā)展)心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
11.兒童心理學(xué):0-8歲兒童的成長(原書第6版)
作者:唐娜·威特默,桑德拉·彼得森,瑪格麗特·
出版:機(jī)械工業(yè)出版社 2014-12
作為父母、準(zhǔn)父母或早期教育研究者,大家將在本書中了解有關(guān)兒童在發(fā)展過程中的優(yōu)缺點(diǎn),以及從胎兒期到8歲這一成長階段的*知識。書中不僅探討了在孩子誕生前,家庭在教育、社會文化和經(jīng)濟(jì)等方面的考慮,而且追溯了嬰兒期、1~3歲、4~5歲、6~8歲四個(gè)階段個(gè)體在大腦、知覺、動作、生理、情緒與社會性、認(rèn)知、語言和閱讀等方面的發(fā)展以及健康與營養(yǎng)。這一組織架構(gòu)保證了讀者根據(jù)時(shí)間順序和特定專題進(jìn)行閱讀和理解。
12.幼兒的感覺與意志
作者:孫國華/唐鉞
出版:北京大學(xué)出版社 2014-9
《幼兒的感覺與意志》被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。作者對自己的孩子從出生到3歲中的每一天進(jìn)行系統(tǒng)觀察,有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的研究,最后把這些觀察和研究記錄整理成書。
13.寶寶也是哲學(xué)家:學(xué)習(xí)與思考的驚奇發(fā)現(xiàn)
作者:艾莉森·高普尼克
出版:浙江人民 2014-9
這本書與汗牛充棟的“育兒寶典”最大的不同,就是給孩子一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角,從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。
14.兒童與情緒
作者:哈里斯 Harris
出版:教育科學(xué)出版社 2012-10
《兒童與情緒:心理認(rèn)知的發(fā)展》主要講述了,如果要去愛、幫助、說服和反對他人,我們必須要知曉他們的所想和所需,人類的互動依靠的是“一種心靈理論”。這一理論的重要部分就是理解情緒,如果我們不能理解我們?yōu)楹螝g樂或不安,就不能真正地參與到社會生活之中。
15.兒童發(fā)展
作者:邱莉
出版:北京師范 2013-9
《高等院校教師教育系列教材:兒童發(fā)展》結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革逐步深入對高素質(zhì)師資的訴求,旨在提升新師資培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)未來的人民教育家,深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和教師教育改革?!陡叩仍盒=處熃逃盗薪滩?兒童發(fā)展》在內(nèi)容方面與時(shí)俱進(jìn),具有鮮明的時(shí)代特色。
16.學(xué)前兒童心理學(xué)
作者:李甦,李焱
出版:高等教育出版社2013-4
《學(xué)前兒童心理學(xué)》是“實(shí)踐取向型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材”之一,依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》編寫?!秾W(xué)前兒童心理學(xué)》適合高等院校學(xué)前教育專業(yè)本、專科學(xué)生使用,也適用于遠(yuǎn)程教育學(xué)員和各級、各類幼兒教師培訓(xùn)。
17.兒童發(fā)展與教育心理學(xué)(第2版)
作者:伍新春
出版:高等教育出版社2013-4
本書廣泛借鑒國內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究的最新理念和成果,緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐,從一個(gè)全新的視角全面闡述兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論。
18.兒童怎樣解決問題
作者:凱瑟琳·賈維
出版:四川教育出版社 2006-08
一個(gè)一歲的孩子想建一座磚塔,可能會把它弄塌,但是她五歲的姐姐卻可以輕而易舉地完成這個(gè)任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來很困難,而對大一點(diǎn)的孩子來說卻不算什么?解決問題的技能是如何發(fā)展起來的?在書中,作者為我們整合了后皮亞杰時(shí)代的動態(tài)觀點(diǎn)和研究發(fā)現(xiàn),并為我們進(jìn)一步了解兒童問題解決中的各類現(xiàn)象鋪設(shè)了前進(jìn)的道路。
19.游戲
作者:凱瑟琳·賈維
出版:四川教育出版社 2006-08
過去的半個(gè)世紀(jì)中,我們的社會經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)歷了重大的變化。這一變化反映到我們的研究中所產(chǎn)生的一個(gè)直接后果就是我們得以觀察更多來自不同背景的兒童。多樣性的文化要求我們對游戲在兒童發(fā)展中的作用和意義有更深入的理解。研究者們同時(shí)也對游戲和兒童的健康成長之問的關(guān)系倍感興趣。在《游戲》這本書中,作者凱瑟琳·賈維不僅概括了近期的相關(guān)研究成果,而且向我們指明了一些新的研究方向。
20.早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用
作者:莫琳·戴利
出版:江蘇教育出版社 2010-6
早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用》旨在幫助幼兒教育專業(yè)的學(xué)生和早期教育實(shí)踐工作者概要了解有關(guān)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的主要理論。針對很多學(xué)生和實(shí)踐工作者面臨的挑戰(zhàn)是如何將理論觀點(diǎn)與教育實(shí)踐相結(jié)合,《早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用》設(shè)計(jì)了諸多富有特色的欄目,幫助讀者理解有關(guān)實(shí)踐中的理論觀點(diǎn)并有效地反思自己的實(shí)踐。
21.兒童工作中的全納平等和多樣性
作者:休·格里芬Sue Griffin
出版:南京師范大學(xué)出版社 2009-12
休·格里芬編著的《兒童工作中的全納平等和多樣性》這本發(fā)人深省的書——全面探討了全納和反歧視的真正意義,簡單易懂地解釋了諸多術(shù)語,如成見和偏見,研究了早期教育從業(yè)人員與兒童、兒童家長、兒童家庭及其他同行之間的關(guān)系,研究了英國存在的偏見和不平等現(xiàn)象的歷史環(huán)境及其影響,《兒童工作中的全納平等和多樣性》淺顯地介紹了旨在促進(jìn)全納、平等和多樣性的法律。
22.兒童早期游戲規(guī)劃
作者:彭尼•塔索尼
出版:南京師范大學(xué)出版社 2009-12
《兒童早期游戲規(guī)劃(第2版)》內(nèi)容簡介:作為一名早期教育實(shí)踐工作者或幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,你想更深入地了解兒童的游戲,并學(xué)會成功地安排基于課程的游戲活動嗎?由彭尼·塔索尼和卡林·哈克撰寫的《兒童早期游戲規(guī)劃》一書正是你所需要的。
23.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)
作者:陳幗眉
出版:北京師范大學(xué)出版社 2012-1
新編教材體系和內(nèi)容編排上都作了較大調(diào)整,并增加了《學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)》,《學(xué)前教育評價(jià)》、《學(xué)前教育科研方法》等課程。
24.0~3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育
作者:袁萍 祝澤舟
出版:復(fù)旦大學(xué)出版社
本書共分9章,分別從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行闡述,即針對嬰兒語言發(fā)展和教育問題進(jìn)行了理論溫習(xí),又從實(shí)踐的角度圍繞具體的語言教育活動提出了教育指導(dǎo)策略。
25.兒童行為觀察與研究
作者:羅秋英 周文華
出版:復(fù)旦大學(xué)出版社
本書以學(xué)前兒童行為觀察法為核心,結(jié)合學(xué)前教育科研工作實(shí)際,系統(tǒng)地闡述了學(xué)前觀察研究工作的基本概念、科學(xué)方法及基本要求,體現(xiàn)了“體系創(chuàng)新,各章獨(dú)立,學(xué)練結(jié)合,學(xué)以致用”的特點(diǎn)。
26.兒童心理學(xué)
作者:谷傳華 著
出版:中國輕工業(yè)出版社2010/6
全書系統(tǒng)地介紹了兒童的心理發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn),除基本的理論和研究方法外,內(nèi)容涉及胎兒和嬰幼兒早期發(fā)展以及兒童的認(rèn)知、人格、社會性等各方面的發(fā)展,同時(shí)總結(jié)了兒童發(fā)展的規(guī)律和影響因素,探討了遺傳與環(huán)境的作用,對與兒童心理健康相關(guān)的多個(gè)社會熱點(diǎn)問題也進(jìn)行了到位的分析,是一部集專業(yè)性和實(shí)用性于一體的優(yōu)秀教材
27.兒童心理學(xué) by Schaffer
作者:謝弗Schaffer
出版:電子工業(yè)出版社2010-1
本書對兒童心理學(xué)這門學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了一個(gè)介紹和總結(jié),回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題,比如,有沒有一些“正確的”撫養(yǎng)孩子的方法,如何充分挖掘孩子的潛能,孩子的哪些問題是家長和老師需要了解和矯正的,兒童每天應(yīng)該看多長時(shí)間的電視,能夠從兒童期的行為預(yù)測長大后的智力嗎,等等。
本書的語言淺顯易懂,深入淺出,無論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生,還是各級教育工作者,或者是想知道“孩子為什么不高興了”的家長,都會發(fā)現(xiàn)本書不僅有用,而且有趣。
28.兒童心理學(xué)手冊 C/6 共四卷
作者:戴蒙 著 林崇德,李其維,董奇 等譯
出版:華東師范大學(xué)出版社 2009-3
《兒童心理學(xué)手冊》由西方兒童心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最權(quán)威的專家合力著述,自1931年出版至今,已修訂改版六次,影響了一代又一代兒童心理學(xué)家。本版保留了1998年第五版19章中的15章,其撰稿人也沒有變化。除刪去第五版中的第6、7、8和13章外,較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容,即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論:多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展:理論、研究與應(yīng)用”和“宗教信仰與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與后面我們還將提及的當(dāng)代兒童(發(fā)展)心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。如今的《兒童心理學(xué)手冊》,其影響遠(yuǎn)不止兒童心理學(xué)領(lǐng)域,其它如學(xué)前教育學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科研究者都會受其影響并反哺于兒童心理學(xué)。
29.兒童心理學(xué)
作者:邊玉芳
出版:浙江教育出版社2009-4
本書通過梳理兒童心理學(xué)領(lǐng)域比較有影響的實(shí)驗(yàn)來闡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。本書包括8個(gè)方面64個(gè)實(shí)驗(yàn),比較完整地反映了兒童心理發(fā)展的體系。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都盡可能完整翔實(shí)地闡述實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)盡可能深入地分析實(shí)驗(yàn)所揭示的道理。本書不僅適合兒童工作者、教師及家長閱讀,也適合兒童心理學(xué)研究者閱讀。
30.實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)
作者:沈德立/白學(xué)軍
出版:安徽教育出版社 2004-8
本書包括實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)概述、實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)的研究方法、兒童大腦功能的發(fā)展、感知覺的發(fā)展、注意的發(fā)展、記憶的發(fā)展、語言的發(fā)展、情緒的發(fā)展九部分。