歌頌教師的文章_教師節(jié)贊美老師文章(2)
歌頌教師的文章_教師節(jié)贊美老師文章
歌頌贊美教師的文章：敬愛(ài)的高老師
她，中等身材，梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡。每天清晨7：40，她總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口;每次語(yǔ)文課時(shí)，她都會(huì)踏著鈴聲步入課堂。她是誰(shuí)呢?哦，她是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯(cuò)誤時(shí)指點(diǎn)我，在我成功時(shí)稱贊我。
一次，我中午值勤時(shí)被一位老師誤解，又被那老師批評(píng)了一頓，心中十分不快。這時(shí)，高老師走來(lái)，看到我有些不高興，便和藹地問(wèn)：“周雨斐，你怎么了?”“高老師，我不想值勤了!”我說(shuō)。“為什么呀?”我把中午的情況向高老師簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，高老師笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你去向輔導(dǎo)員反映一下，證明你是對(duì)的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對(duì)你的影響太大。至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧!”聽了這話，我心里熱乎乎的，也好受了許多。后來(lái)，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導(dǎo)員的信任，這一切都應(yīng)感謝高老師當(dāng)初的指點(diǎn)。
還有一件令我難忘的事。一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對(duì)我說(shuō)：“周雨斐，區(qū)里要舉行書法比賽，一個(gè)班選一位同學(xué)參賽，咱班選你。”“我?”我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。高老師仿佛看透了我的心思，她鼓勵(lì)我說(shuō)：“學(xué)校里的比賽你不是得了一等獎(jiǎng)嗎?別緊張，試試看!只要努力了，成績(jī)不好也沒(méi)關(guān)系!”好，既然高老師推薦了我，讓我試試，那我就努力吧!為了讓我取得好成績(jī)，高老師可是費(fèi)了苦心。她要求我每天晚上寫完作業(yè)后都認(rèn)認(rèn)真真地練一張字，第二天帶到學(xué)校來(lái)。對(duì)我寫得字，高老師也作了耐心的指導(dǎo)：先是那別的同學(xué)的字跟我作對(duì)比，讓我學(xué)習(xí)他們把字寫得大方、秀氣;然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫得圓滑一點(diǎn)，改變了我的字體。一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著高老師的心血、指導(dǎo)與教誨。比賽那天，帶著高老師的希望與我自己的自信走向賽場(chǎng)，展示出自己最高的水平。成績(jī)公布了，一等獎(jiǎng)!有誰(shuí)知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力?!
高老師，在學(xué)習(xí)和生活中指引我，使我的成績(jī)與能力步步前進(jìn)，令我敬佩和喜愛(ài)。
歌頌教師的文章：老師
平凡才獨(dú)特。
——題記
老師這個(gè)少有人從事的職業(yè)，平凡而又高貴。已經(jīng)有不少學(xué)者歌頌過(guò)老師。重復(fù)贊美老師不免有些俗套，可是我還是忍不住要贊美一下老師，來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感激之情。
畢淑敏在我的五樣中寫道：“水、空氣、陽(yáng)光、鮮花、筆”是她人身當(dāng)中難以取舍的東西。如果要我說(shuō)我生命中最重要的五樣，那么其中一定會(huì)有“老師”。自從到了適學(xué)年齡，我的身邊除了親人、朋友的陪伴，其余的就是老師在充當(dāng)我人生之中的引領(lǐng)者。
小時(shí)候我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師?？墒窃虼_是可笑的可以，因?yàn)槔蠋熆梢圆粚懽鳂I(yè)，而且還可以批改作業(yè)。后來(lái)每每想到這件事我都會(huì)忍俊不禁。
第一幕諄諄善導(dǎo)
每一位學(xué)生是否還記得，在炎熱的夏天，我們的老師舍棄了美好的午休時(shí)間，替我們解答疑難問(wèn)題，不厭其煩，一遍又一遍直到我們明白。當(dāng)我們的臉上露出了豁然開朗的神情，你們是否又有發(fā)現(xiàn)，此刻老師的臉上呈現(xiàn)的不是不耐煩而是滿足的笑容?？墒窍噍^于你們，在離開時(shí)有沒(méi)有向老師說(shuō)一聲“老師，您辛苦了，謝謝您”哪?學(xué)生總是自私的，需要那顆包容的心啊，來(lái)寬容我們。
第二幕親如父母
學(xué)習(xí)生活中我們這群無(wú)拘無(wú)束、自由自在的90后總會(huì)有自己的煩惱，有些事情不能同父母講，不能向兄弟、閨蜜訴說(shuō)，于是上課就會(huì)心不在焉，細(xì)心的老師啊，總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。在放學(xué)之后把為數(shù)不多的與家人相處的時(shí)間分一點(diǎn)給我們，替我們解決煩惱。想想在學(xué)習(xí)生涯中，我們是否有擁抱過(guò)老師，在他們的耳邊說(shuō)一句“老師，我愛(ài)你!”
第三幕密如朋友
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，加油最起勁的往往都是老師，當(dāng)你沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，最開心的是老師。即使你沒(méi)有拿到名次，可是可親的老師怎么會(huì)在意這些，在他們的心目中啊，每一位學(xué)生都是最棒的，只要我們努力過(guò)了，不管成績(jī)好壞，老師都是微笑的。我們因?yàn)槟承┦虑樾那橛魫灥臅r(shí)候，老師就會(huì)像朋友一樣安慰我們。老師啊，我們的一生中遇到你們是何其有幸啊!
校園之中，此種現(xiàn)象舉不勝舉，細(xì)心的我們或許只有真正體會(huì)過(guò)才會(huì)明白吧!老師的無(wú)私，沒(méi)有目的，其最終目標(biāo)就是為了學(xué)生。我們似乎從老師那里得到的一切都順其自然，似乎從沒(méi)想過(guò)為什么?；蛟S從今天起，我們就該好好想想了。從今天起，我們應(yīng)該為老師也做點(diǎn)什么了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。用這句“至理名言”來(lái)形容老師的一生最合適不過(guò)了。
校園在我看來(lái)，它不僅僅是一個(gè)培育人才的地方，還是一個(gè)充滿人情味的世外桃源，在里面，我們不必?fù)?dān)心欺騙、危險(xiǎn)，因?yàn)樵谖覀兊纳砗蟀?，老師在為我們護(hù)航。
歌頌教師的文章：我的老師
想寫我的老師們已很久了，這種念頭在我的意識(shí)里如同欠著的帳一樣一直糾結(jié)著我，讓我飽受來(lái)自心靈深處的折磨，而今已萌動(dòng)著一種無(wú)法阻擋的力量，催動(dòng)我懶惰的雙手，掀開塵封已久卻依舊清新非常的記憶。
從小學(xué)到初中到師范到今年淮師大培訓(xùn)的諸多老師，無(wú)不讓我欽佩感激，他們中間有教我a,o,e,給我無(wú)窮啟蒙教益已故的范祖芳老師，有一直鼓勵(lì)我夸獎(jiǎng)我支持我的李運(yùn)多老師，有一直疼愛(ài)我欣賞我?guī)椭业耐跷姆怖蠋?，還有通過(guò)反復(fù)閱讀不斷背誦積累讓我愛(ài)上語(yǔ)文的汪正宏老師，還有僅教我一節(jié)課卻讓我感受到語(yǔ)文魅力感受你人格魅力的王教義老師……無(wú)奈我只一張嘴，一顆心，即使念叨到天亮也舉不完，即使我用如何華麗的語(yǔ)言也表達(dá)不盡我由衷的謝忱，何況我才疏學(xué)淺，我只能選擇兩位老師以陳述其事以表達(dá)對(duì)教我育我愛(ài)我支持我鼓勵(lì)我給我無(wú)窮教益的老師們的感激和崇高的敬意。
在我心靈深處讓我時(shí)常念叨時(shí)常牽掛依然美麗著的是教我小學(xué)二年級(jí)的女教師，至今雖然時(shí)光已流逝了三四十個(gè)春秋，可到現(xiàn)在我依然清晰的記著她的名字，她叫夏承志，她是下放學(xué)生，那是她大約十八九歲，然而她那清秀的面龐，一直帶著笑靨的神情，還有那和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，以及那透露著城里大家閨秀的高雅的氣質(zhì)，總是讓我們這群農(nóng)村土里土氣沒(méi)見過(guò)外面世界的農(nóng)村娃娃們著迷，愛(ài)慕。她向我們講述城里的高樓大廈，講述城里人的故事，講述城市人的理想，特別講述城里的小糖是如何的香甜，在上世紀(jì)七八十年代里，這些新奇的東西帶著一種無(wú)窮的誘惑時(shí)常刺激著我們，使我們幻想著坐在小轎車內(nèi)，行駛在寬闊平坦的柏油馬路上，看著窗外的水泥樓房一閃而過(guò)，嘴里吃著甜甜的糖果，那是何等的幸福，何等的榮耀!跳出農(nóng)門到城市里去生活，這種沖動(dòng)在我幼小的心靈里深深的扎下根，或許有了這種萌動(dòng)才會(huì)有一種力量一直驅(qū)趕著我不斷努力，歷經(jīng)升學(xué)的失敗而不氣餒，歷經(jīng)生活的磨難而不放棄，雖然今天沒(méi)能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的愿望，但夏老師給我?guī)?lái)的一種向往，一份追求，一種希冀，早已化作一種永恒的美好記憶。
二年級(jí)那年暑假里的一天，母親從外面回來(lái)，帶回了一捧包裝精美別致的小糖，告訴我夏老師調(diào)回城里了，這小糖就是夏老師給的。就這樣我們沒(méi)有揮手告別，親愛(ài)的夏老師就走了，記得當(dāng)時(shí)我吃著夏老師從城里帶來(lái)的又香又甜的小糖，心里充滿著一種莫名的苦澀，心里想著以后長(zhǎng)大進(jìn)城一定去看望您!時(shí)光荏苒，我后來(lái)在城里讀師范，但卻沒(méi)法找到你，唉，想來(lái)夏老師現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了吧，如果真要見到的法，不知她是否還記得有我這個(gè)她曾在三十多年前帶過(guò)的學(xué)生呢?她肯定不會(huì)知道她曾給一群農(nóng)村的孩子帶來(lái)多么大的希冀和夢(mèng)想，她也肯定不知道還有一個(gè)多少年前的學(xué)生還在記掛著她，思念著她，在心里默默祝福著她啊!
董奇峰老師，是今年在淮北師范大學(xué)參加全省國(guó)培時(shí)的教學(xué)班主任，第一次認(rèn)識(shí)他是在全班師生見面會(huì)上，當(dāng)時(shí)他站在講臺(tái)前面時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)五十多歲，穿著一件帶毛領(lǐng)的青灰色襖子，個(gè)子在一米六零左右的一個(gè)其貌不揚(yáng)的小老頭兒，當(dāng)他作自我介紹時(shí)，我們才恍然知道他是我們是這所師范大學(xué)的中文系教授，是這次培訓(xùn)的班主任，恍然，就是不敢相信，把他放在大街的行人中，打死也沒(méi)人敢承認(rèn)的意思，當(dāng)他用簡(jiǎn)潔幽默的話語(yǔ)介紹這次培訓(xùn)的目的要求和內(nèi)容時(shí)，我被他鏗鏘有力的話語(yǔ)震撼了，他讓我覺(jué)得人不可貌相，他讓我覺(jué)得這次來(lái)學(xué)習(xí)必有所得，定會(huì)滿載而歸，他讓我喚起內(nèi)心塵封已久的對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)我們語(yǔ)文教育的熱情與希望。接下來(lái)整個(gè)一天我們學(xué)員都在按董老師的要求在做不超過(guò)五分鐘的自我介紹，來(lái)自同一地區(qū)的一并上講臺(tái)，首先在黑板上寫上你的名字再做簡(jiǎn)介，董老師坐在前排認(rèn)真的聽著，或頷首，或微笑，或?qū)懼裁础５纫唤M同學(xué)介紹完，董老師對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他幽默風(fēng)趣，引經(jīng)據(jù)典，有時(shí)興起會(huì)為某個(gè)同學(xué)賦一首小詩(shī)，當(dāng)一位同學(xué)在上面侃侃而談幾十分鐘他一再提醒而仍然沒(méi)有要下來(lái)的欲望時(shí)，董老師嚴(yán)肅的指出，嚴(yán)格遵守時(shí)間是做人特別是作為優(yōu)秀教師的一種素養(yǎng)。當(dāng)一位年輕學(xué)員寫自己名字卻把筆順寫倒時(shí)，他毫不客氣的指出，這是做老師的最基本的素質(zhì)，不能誤人子弟。他義正詞嚴(yán)，表達(dá)了作為老師的堅(jiān)定立場(chǎng)。那時(shí)那刻我們大家感覺(jué)他似乎太刻薄太嚴(yán)厲太不盡人情，在當(dāng)代中國(guó)還會(huì)有這樣執(zhí)著的人，這樣固執(zhí)的好似不進(jìn)人間煙火的人，我們驚詫，我們疑惑，我們感嘆!現(xiàn)在想來(lái)那卻是一種態(tài)度，一種作為老師的責(zé)任啊!如果說(shuō)對(duì)待一個(gè)年輕學(xué)員這還可以接受的話，當(dāng)接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，一位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)員第二次在他眼前遲到時(shí)，他再也控制不住了，他鐵青著臉，一直用目光把這位老教師送到座位上，然后再一次強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念是我們作為教師的基本素質(zhì)，希望每個(gè)學(xué)員下次不要再遲到。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)那位老教師面紅耳赤結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)下次下次肯定會(huì)來(lái)早些時(shí)，我們也再次領(lǐng)教了他的時(shí)間觀念。
學(xué)習(xí)在緊張有序的進(jìn)行著，我們?cè)诿课唤o我們講課的或者上示范課的老師身上學(xué)到了很多，獲取了無(wú)數(shù)的新知識(shí)新理念，從許光標(biāo)老師的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷我們感受到個(gè)人的規(guī)劃在教師教學(xué)生涯的重要性，從李巖老師聲情并茂的課堂我們感悟到激情是創(chuàng)造高效課堂的最有效的方法，從萬(wàn)虹老師的詩(shī)意的語(yǔ)言中我們領(lǐng)悟到語(yǔ)文課堂原來(lái)是如此美好，從唐若叢老師的文言文教學(xué)教學(xué)中，我們感受到語(yǔ)文教學(xué)的苦與樂(lè)～～董老師給我們上的課最多，他帶我們?cè)u(píng)析水滸文本，給我們講真語(yǔ)文，帶我們學(xué)課改精神，他腹有詩(shī)書，語(yǔ)言詼諧，既引領(lǐng)我們暢想語(yǔ)文的春天，又飽含著一種對(duì)現(xiàn)狀的憂思，從后來(lái)我們建的群中，我知道他的名叫月兒彎彎，我不知道這個(gè)名字是否來(lái)自民歌"月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁"我知道他有一個(gè)幸福的家庭，那他到底憂什么，愁什么，他是在憂以他一彎月兒的清輝照不明這當(dāng)今教育的現(xiàn)狀嗎?我不得而知，如果是，那我在這想告訴他，你不必憂不必愁，你已經(jīng)把你的清輝灑給了無(wú)數(shù)的小星星，現(xiàn)在已是滿天繁星，你還用愁嗎?
明天就要過(guò)大年啦，在這里我要把我簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的祝福送給我的老師們：新年吉祥，合家歡樂(lè)，健康長(zhǎng)壽!
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