關(guān)于如何教育孩子的短文章
家庭教育,對一個孩子的影響可能是一生,因此一個正確的家庭教育是重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于如何教育孩子的短文章的相關(guān)資料,供您參考!
關(guān)于如何教育孩子的短文章篇1:家庭教育對孩子的影響
文/平哥
做人第一,學(xué)習(xí)第二
一個人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關(guān)系,“種瓜得瓜,種豆得豆”這一實踐中得出的真理是有一定道理的。家庭教育是給孩子打基礎(chǔ)的教育,父母的為人處事、言行舉止將直接影響孩子的成長。在家庭中,每位家長都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任,重視孩子良好性格的培養(yǎng),因為孩子大部分時間生活在家庭中,同父母親人朝夕相處,那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個性品質(zhì)形成起到潛移默化的作用。孩子又正是性格形成的時期,因此,家庭教育對孩子性格形戍有著重要的影響,每位家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式,促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
一、幼兒時期是性格初步形成時期
性格是人在對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來的,穩(wěn)定而習(xí)慣的個性心理特征。人的性格發(fā)展又有著階段性。大體分為四個階段:“5至11歲左右為性格形成期;12至17歲左右是性格的定塑期;18至55歲為性格成熱期;56歲以上為性格更年期或老年期。”兒童是人的個性初步形成的時期。一至三歲前為個性萌芽時期;二是學(xué)前期是個性初步形成的時期。許多心理學(xué)家認(rèn)為,人的個性初步形成是從學(xué)前期開始的,正如有國外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個性最初開始實際地形成時期。這個時期形成著最初的聯(lián)系和關(guān)系,這些聯(lián)系和關(guān)系構(gòu)成活功的新的,更高級的統(tǒng)一休。同時也構(gòu)成個性的新的,更高級的統(tǒng)一體。學(xué)前期的重要性也正是在這里。”這個時期的孩子雖然初步形成獨(dú)立處理事情的能力,但還極易接受社會環(huán)境的熏染,尤其是家庭中的影響。幼兒時期的個性形成是在素質(zhì)、環(huán)境、教育統(tǒng)一作用中實現(xiàn)的。素質(zhì)是個性形成與發(fā)展的物質(zhì)前提,生理基礎(chǔ)是一種潛在的可能性,而后天的環(huán)境和教育起決定的意義,其中教育在一定條件下起主導(dǎo)作用。孩子們自“哇吐”墮地就與家庭息息相關(guān)。出生后就會哭、吃奶,這些都是生物生存的需要,當(dāng)他們在各自的家庭中一天天成一長起來,就會表現(xiàn)出:有的聰明、伶俐、智慧才能出眾,有的智力發(fā)展水平一般;有的形成了較好的行為習(xí)慣,有的就比較任性;有的勇敢、堅強(qiáng)、有毅力,有的膽小、懦弱、無耐力;有的積極參加學(xué)校的各項活動,有的孤僻、無熱情和主動性等等各種各樣的表現(xiàn)形式,說明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的,能否在性格形成期奠定較好的基礎(chǔ),將影響他們以后的人生。如果打下了好的基礎(chǔ)能促進(jìn)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),走上工作崗位有一個熱情的工作態(tài)度。因此,在幼兒性格的形成時期,每位家長不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養(yǎng)。
二、家長的自身素質(zhì)對孩子性格的影響
家長的言傳身教促進(jìn)幼兒時期良好性格的形成。眾所周知,教育子女是父母的天職,孩子隨著年齡的逐漸增長,生理和心理的發(fā)展以及個性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切,在家庭中,父母的言行舉止每時每刻都在影響和教育著孩子,當(dāng)孩子形成了優(yōu)良的性格將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的作用,就能把今天的學(xué)習(xí)與個人價值的體現(xiàn)以及與自己的理想和抱負(fù)聯(lián)系起來,自覺的積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。從一點(diǎn)來說,父母自身的言行舉止對孩子的教育具有重要的意義。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說過:“不要以為只有你們和兒童談話的時候,或教導(dǎo)兒童吩咐兒童的時候,才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間,其實都在教育著兒童,甚至在你們不在家里的時候,你們怎樣穿衣服,怎樣跟別人談話,怎樣談?wù)撈渌娜?,你們怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑,怎樣讀報……所有這些,對兒童都有很大的意義。”家長是孩子們特殊的老師,家庭是孩子們特殊的課堂,在孩子性格形成時期,家長的一言一行都顯得格外重要。言,指言教;行,指身教,兩者一致,孩子才能學(xué)有道理,行有榜樣,自然而然在家庭中的一日生活里受到教育,對孩子良好和不良好的影響是不知不覺中進(jìn)行的,這種耳濡目染的作用,比學(xué)校教育,社會教育,要強(qiáng)烈深刻的多。有的父母不懂這個道理,往往造成不良的后果。據(jù)資料顯示,80%的青少年犯罪與家庭教育有關(guān),尤其是父母品行不端的,
行為不美的占相當(dāng)?shù)谋壤o數(shù)的實踐證明,父母的言傳身教對孩子的性格形成起著極大的作用。采取民主型的正確教育態(tài)度,孩子表現(xiàn)出活潑大方,聰明可愛,善于與人合作,具有獨(dú)立性,有堅強(qiáng)的毅力等優(yōu)良的性格品質(zhì);而粗暴、溺愛的、專制的等不正確的教育態(tài)度,孩子們表現(xiàn)為孤獨(dú)、任性、依賴的、自我為中心的等等,由此,需要我們每位家長根據(jù)性格可塑性的特征,結(jié)合孩子們各個不同年齡階段生理和心理發(fā)展特點(diǎn),嚴(yán)要適度,愛而不溺,循循善誘,因勢利導(dǎo)等正確的教育方式,去影響孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可變性,決定了性格是可以培養(yǎng)的,這就為家長對孩子性格形成教育提供前提。孩子在適應(yīng)家庭環(huán)境的過程中,常以父母為最直接的模仿對象,形成自己的心理定式和性格特征。嬰幼兒對父母的態(tài)度特別敏感,父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為,久而久之化為孩子的性格,所以,父母要保持常態(tài)的、穩(wěn)定的情緒。父母對孩子愛意的表達(dá)方式也會影響孩子的性格。對小嬰兒的愛可以外露,使他感受到父母的疼愛和保護(hù)。對兩三歲的孩子則應(yīng)愛意不外露,對他既平等嚴(yán)肅,又呵護(hù)有加,這樣孩子才能快樂、自信、 開朗,而且獨(dú)立性強(qiáng)。和睦的家庭有助于孩子形成開朗的性格。所以,父母必須成為孩子們的良師益友,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成一長環(huán)境,采取正確的教育方式和積極主動的態(tài)度,培養(yǎng)孩子們形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、做人第一,學(xué)習(xí)第二
“做人第一,學(xué)習(xí)第二”,通俗的說,就是要“先成人,后成才”。學(xué)校只能教給孩子知識,性格的養(yǎng)成則往往直接關(guān)系到孩子的一生。然而,這樣樸素的道理卻難以在教育實踐中得以落實,以升學(xué)為旨?xì)w的功利主義教育已經(jīng)成為孩子教育的主流。究其原因,在于整個社會對教育的評價產(chǎn)生了誤差。于是乎,學(xué)校教育中就自然而然地出現(xiàn)重智育輕德育,重學(xué)生文化課成績輕品質(zhì)培養(yǎng)的不良傾向。現(xiàn)在的家長都望子成龍、望女成鳳,但每個孩子之間天資有高低,成績有好壞,家長如果對孩子提出好高騖遠(yuǎn)的要求,往往會形成孩子的不良心理。—方面會導(dǎo)致孩子抱負(fù)水平過高,屢戰(zhàn)屢敗,使孩子原有的自信心受到負(fù)面沖擊,以致孩子產(chǎn)生自卑心理。另一方面造成孩子心理壓力太大,動機(jī)狀態(tài)太強(qiáng),對成敗得失過分看重,形成了過度的焦慮。俗話說:“知子莫若父,知女莫若母”,因此,家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際,制定合適的培養(yǎng)目標(biāo),因材施教,才有利于孩子的心理健康成長,使孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。父母的言行影響孩子的性格。研究表明,在民主、和睦、文明的家庭環(huán)境里,孩子會情緒穩(wěn)定、性格開朗、感情豐富、自信心強(qiáng)。所以,父母要首先給孩子營造—個溫馨、有安全感的家庭氛圍。其次,要滿足孩子的歸屬感,使孩子感到被愛、被尊重,不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動,要保留孩子合理要求的選擇權(quán)。家庭是未成年人接受價值觀教育最早的地方,家庭對孩子的價值觀教育有著天然的優(yōu)勢。它能優(yōu)化社會風(fēng)氣與生活情趣,能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。家庭教育在整個教育體系中與學(xué)校教育、社會教育“三足鼎立”,相輔相成。真心的呼吁,所有父母對孩子多一點(diǎn)關(guān)懷,多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)心靈的溝通,讓孩子的性格飽滿、健康,友愛,讓人與人之間多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)隔閡,讓孩子的世界保持一份純真。
平哥 2011.3.1.
關(guān)于如何教育孩子的短文章篇2:長家庭教育心得體會
(1)父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校積極引導(dǎo),雙方共同努力
我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時,學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生,對孩子而言,這是他引以為自豪的事,也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那是一個榜樣,使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個方面都有了可喜的進(jìn)步,成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時,從不看電視,各自拿一本書看,時間久了,孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰學(xué)習(xí)好,看誰學(xué)的晚,去年高考,兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的老師
兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲,我對他說,玩可以,你也可以玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時,多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片,時常還叫別的孩子欣賞,并教會他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語,剛開始的時候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語,讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對媽媽說:“我班上有一個英語說得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語,我很欣慰。我知道兒子的語文不太好,我有時替他著急,真希望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語,我還是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng),積極引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友
記得兒子在小時候,有一次拿家里的錢,沒有經(jīng)過父母同意,買了許多玩具,我們知道后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候,寫字很差,我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍,結(jié)果我們吵打起來,兒子說他已經(jīng)盡力了,一時難以改變,我向兒子認(rèn)了錯,同時指出他打我也是不對的,兒子也認(rèn)了錯,現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天,其樂無窮。
關(guān)于如何教育孩子的短文章篇3:家庭教育中如何鼓勵孩子
現(xiàn)在的家庭多是四個大人一個孩子,孩子就像一個小皇上、小公主,周圍人給予他的都是眾星捧月的愛和鼓勵。不少教育專家說,在孩子成長的階段中,要多給他鼓勵和獎賞,但鼓勵與獎賞也是一種學(xué)習(xí)和技巧。每個孩子都是可愛的,每個家長都是聰明的,讓每次鼓勵都成為孩子成長的動力和契機(jī)。
物質(zhì)獎勵下的孩子
事例分析:有一些家長,為了讓孩子學(xué)會做家務(wù),或者督促他學(xué)習(xí)成績進(jìn)步,會采用物質(zhì)獎勵的方法。
幫他儲存精神食糧
對于根據(jù)學(xué)習(xí)好不好進(jìn)行獎勵,是不太認(rèn)同的,學(xué)習(xí)是孩子的事情,而且,學(xué)習(xí)的過程也遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。
通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬,也要因家庭因人而異,也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨(dú)立,有做家務(wù)的習(xí)慣,就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段,可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來生活的環(huán)境。但家長首先應(yīng)該清晰明了自己,這個行為是為了什么?物質(zhì)的獎賞是可以的,但應(yīng)該有個度,不要拘泥于單純的物質(zhì)。
物質(zhì)和精神世界是并存的,只有它們得到平衡,人們才會對生活感到滿足。對于孩子的獎勵,提倡精神式獎勵,精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的,未來的日子里將它取出使用,也將會受益匪淺。
獎勵前,做個有心人
在孩子的教育中,主張家長使用賞識教育,但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評的話,但進(jìn)入社會,各種人的聲音都會有,因此,讓孩子接受、思索各種“聲音”,也是一種成長。對于孩子每個階段、每個機(jī)會的獎勵,獎勵前,家長應(yīng)該做個有心的聰明人,不盲從。
1、獎勵的方法多種多樣,獎勵前,應(yīng)該明白該有個怎樣的引導(dǎo)。了解孩子處在什么樣的年齡段,有哪些身心發(fā)展的規(guī)律。對于6歲~12歲,以及6歲前的孩子,家長都應(yīng)該清晰地明白,自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標(biāo)是什么。
2、家長不要拿自己的一些期待來要求孩子,明白孩子和自己有著各自不同的人生。
3、獎勵的技巧是需要學(xué)習(xí)的,孩子某個行為某句話,可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達(dá),可能他需要的就是一個家人的擁抱,這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。
場景播放a:當(dāng)你下班回家,孩子拿雙拖鞋給你。這時的鼓勵應(yīng)該是:對孩子說聲“謝謝”或者擁抱他。有的家長認(rèn)為沒有必要,但有禮貌也是文化和禮儀,也是對孩子的認(rèn)同和認(rèn)可。有的家長認(rèn)為買好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了,但應(yīng)該多和孩子進(jìn)行情感的交流。
場景播放b:公交車上,孩子哭得厲害。這時的鼓勵應(yīng)該是:抱著孩子,告訴孩子,不用著急和害怕,很快就要下車。用愛去“陪伴”孩子,而不是嚇唬孩子說,別再哭了,再哭就不讓你下車。
當(dāng)孩子犯了錯誤:這個時候不是鼓勵的時候,但也不要過分地責(zé)備他,這時的孩子本身也很難過,并沒有想到要去犯錯誤。此時,應(yīng)該給孩子一個安慰,并引導(dǎo)他如何做正確。
關(guān)于如何教育孩子的短文章相關(guān)文章:
7.教育子女心得文章
10.教育子女的感悟文章