家庭教育文章
一個(gè)人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關(guān)系，所以家庭教育很重要。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的家庭教育文章，希望大家喜歡。
家庭教育文章：家庭教育對(duì)孩子的影響
做人第一，學(xué)習(xí)第二
一個(gè)人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關(guān)系，“種瓜得瓜，種豆得豆”這一實(shí)踐中得出的真理是有一定道理的。家庭教育是給孩子打基礎(chǔ)的教育，父母的為人處事、言行舉止將直接影響孩子的成長(zhǎng)。在家庭中,每位家長(zhǎng)都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)形成起到潛移默化的作用。孩子又正是性格形成的時(shí)期，因此，家庭教育對(duì)孩子性格形戍有著重要的影響，每位家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
一、幼兒時(shí)期是性格初步形成時(shí)期
性格是人在對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的，穩(wěn)定而習(xí)慣的個(gè)性心理特征。人的性格發(fā)展又有著階段性。大體分為四個(gè)階段：“5至11歲左右為性格形成期;12至17歲左右是性格的定塑期;18至55歲為性格成熱期;56歲以上為性格更年期或老年期。”兒童是人的個(gè)性初步形成的時(shí)期。一至三歲前為個(gè)性萌芽時(shí)期;二是學(xué)前期是個(gè)性初步形成的時(shí)期。許多心理學(xué)家認(rèn)為，人的個(gè)性初步形成是從學(xué)前期開(kāi)始的，正如有國(guó)外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個(gè)性最初開(kāi)始實(shí)際地形成時(shí)期。這個(gè)時(shí)期形成著最初的聯(lián)系和關(guān)系，這些聯(lián)系和關(guān)系構(gòu)成活功的新的，更高級(jí)的統(tǒng)一休。同時(shí)也構(gòu)成個(gè)性的新的，更高級(jí)的統(tǒng)一體。學(xué)前期的重要性也正是在這里。”這個(gè)時(shí)期的孩子雖然初步形成獨(dú)立處理事情的能力，但還極易接受社會(huì)環(huán)境的熏染，尤其是家庭中的影響。幼兒時(shí)期的個(gè)性形成是在素質(zhì)、環(huán)境、教育統(tǒng)一作用中實(shí)現(xiàn)的。素質(zhì)是個(gè)性形成與發(fā)展的物質(zhì)前提，生理基礎(chǔ)是一種潛在的可能性，而后天的環(huán)境和教育起決定的意義，其中教育在一定條件下起主導(dǎo)作用。孩子們自“哇吐”墮地就與家庭息息相關(guān)。出生后就會(huì)哭、吃奶，這些都是生物生存的需要，當(dāng)他們?cè)诟髯缘募彝ブ幸惶焯斐梢婚L(zhǎng)起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)出：有的聰明、伶俐、智慧才能出眾,有的智力發(fā)展水平一般;有的形成了較好的行為習(xí)慣，有的就比較任性;有的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力，有的膽小、懦弱、無(wú)耐力;有的積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),有的孤僻、無(wú)熱情和主動(dòng)性等等各種各樣的表現(xiàn)形式，說(shuō)明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定較好的基礎(chǔ)，將影響他們以后的人生。如果打下了好的基礎(chǔ)能促進(jìn)他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，走上工作崗位有一個(gè)熱情的工作態(tài)度。因此，在幼兒性格的形成時(shí)期,每位家長(zhǎng)不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養(yǎng)。
二、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)孩子性格的影響
家長(zhǎng)的言傳身教促進(jìn)幼兒時(shí)期良好性格的形成。眾所周知，教育子女是父母的天職，孩子隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在家庭中，父母的言行舉止每時(shí)每刻都在影響和教育著孩子，當(dāng)孩子形成了優(yōu)良的性格將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的作用，就能把今天的學(xué)習(xí)與個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)以及與自己的理想和抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)的積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。從一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，父母自身的言行舉止對(duì)孩子的教育具有重要的意義。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童吩咐兒童的時(shí)候，才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，其實(shí)都在教育著兒童，甚至在你們不在家里的時(shí)候，你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快,怎樣對(duì)待朋友和仇敵、怎樣笑,怎樣讀報(bào)……所有這些，對(duì)兒童都有很大的意義。”家長(zhǎng)是孩子們特殊的老師，家庭是孩子們特殊的課堂，在孩子性格形成時(shí)期，家長(zhǎng)的一言一行都顯得格外重要。言，指言教;行，指身教，兩者一致，孩子才能學(xué)有道理，行有榜樣，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，對(duì)孩子良好和不良好的影響是不知不覺(jué)中進(jìn)行的，這種耳濡目染的作用，比學(xué)校教育，社會(huì)教育，要強(qiáng)烈深刻的多。有的父母不懂這個(gè)道理，往往造成不良的后果。據(jù)資料顯示，80%的青少年犯罪與家庭教育有關(guān)，尤其是父母品行不端的，
行為不美的占相當(dāng)?shù)谋壤?。無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，父母的言傳身教對(duì)孩子的性格形成起著極大的作用。采取民主型的正確教育態(tài)度，孩子表現(xiàn)出活潑大方，聰明可愛(ài)，善于與人合作，具有獨(dú)立性，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力等優(yōu)良的性格品質(zhì);而粗暴、溺愛(ài)的、專制的等不正確的教育態(tài)度，孩子們表現(xiàn)為孤獨(dú)、任性、依賴的、自我為中心的等等，由此，需要我們每位家長(zhǎng)根據(jù)性格可塑性的特征，結(jié)合孩子們各個(gè)不同年齡階段生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)要適度，愛(ài)而不溺，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)等正確的教育方式，去影響孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可變性，決定了性格是可以培養(yǎng)的，這就為家長(zhǎng)對(duì)孩子性格形成教育提供前提。孩子在適應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以父母為最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定式和性格特征。嬰幼兒對(duì)父母的態(tài)度特別敏感，父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之化為孩子的性格，所以，父母要保持常態(tài)的、穩(wěn)定的情緒。父母對(duì)孩子愛(ài)意的表達(dá)方式也會(huì)影響孩子的性格。對(duì)小嬰兒的愛(ài)可以外露，使他感受到父母的疼愛(ài)和保護(hù)。對(duì)兩三歲的孩子則應(yīng)愛(ài)意不外露，對(duì)他既平等嚴(yán)肅，又呵護(hù)有加，這樣孩子才能快樂(lè)、自信、 開(kāi)朗，而且獨(dú)立性強(qiáng)。和睦的家庭有助于孩子形成開(kāi)朗的性格。所以，父母必須成為孩子們的良師益友，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成一長(zhǎng)環(huán)境，采取正確的教育方式和積極主動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)孩子們形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、做人第一，學(xué)習(xí)第二
“做人第一，學(xué)習(xí)第二”，通俗的說(shuō)，就是要“先成人，后成才”。學(xué)校只能教給孩子知識(shí)，性格的養(yǎng)成則往往直接關(guān)系到孩子的一生。然而，這樣樸素的道理卻難以在教育實(shí)踐中得以落實(shí)，以升學(xué)為旨?xì)w的功利主義教育已經(jīng)成為孩子教育的主流。究其原因，在于整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了誤差。于是乎，學(xué)校教育中就自然而然地出現(xiàn)重智育輕德育，重學(xué)生文化課成績(jī)輕品質(zhì)培養(yǎng)的不良傾向?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，但每個(gè)孩子之間天資有高低，成績(jī)有好壞，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子提出好高騖遠(yuǎn)的要求，往往會(huì)形成孩子的不良心理。—方面會(huì)導(dǎo)致孩子抱負(fù)水平過(guò)高，屢戰(zhàn)屢敗，使孩子原有的自信心受到負(fù)面沖擊，以致孩子產(chǎn)生自卑心理。另一方面造成孩子心理壓力太大，動(dòng)機(jī)狀態(tài)太強(qiáng)，對(duì)成敗得失過(guò)分看重，形成了過(guò)度的焦慮。俗話說(shuō)：“知子莫若父，知女莫若母”，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際，制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，才有利于孩子的心理健康成長(zhǎng)，使孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。父母的言行影響孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭環(huán)境里，孩子會(huì)情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、感情豐富、自信心強(qiáng)。所以，父母要首先給孩子營(yíng)造—個(gè)溫馨、有安全感的家庭氛圍。其次，要滿足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛(ài)、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動(dòng)，要保留孩子合理要求的選擇權(quán)。家庭是未成年人接受價(jià)值觀教育最早的地方，家庭對(duì)孩子的價(jià)值觀教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。它能優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣與生活情趣，能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。家庭教育在整個(gè)教育體系中與學(xué)校教育、社會(huì)教育“三足鼎立”，相輔相成。真心的呼吁，所有父母對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)心靈的溝通，讓孩子的性格飽滿、健康，友愛(ài)，讓人與人之間多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)隔閡，讓孩子的世界保持一份純真。
家庭教育文章：要教育孩子抵制金錢誘惑
去年暑假期間，有兩位小朋友來(lái)我家玩。這是兩兄妹，哥哥十歲，妹妹六歲。臨走時(shí)，小男孩對(duì)我說(shuō)：“爺爺，把你家的這個(gè)小盒子送給我好不好?”那是一個(gè)很精美的小塑料盒子，可以上鎖，上面還有不銹鋼把手，是我的小外孫女兒的玩具之一。小男孩一家就住在院內(nèi)，其爺爺奶奶和我們很熟悉，他要一件玩具，我當(dāng)然不能拒絕：“可以，你拿去吧”。就在小男孩提著小盒子往外走時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本來(lái)應(yīng)該是輕飄飄的小盒子，在小男孩手中似乎是沉甸甸的，好像很有份量。于是我叫住那個(gè)小男孩：“小朋友，你停一下，讓我看看盒子里面有沒(méi)有東西?”小男孩站住了，臉上紅得象潑了豬血一樣，低著頭將盒子交給了我。
我接過(guò)盒子，果然很有份量。打開(kāi)一看，里面裝的全部是硬幣。原來(lái)，小男孩在玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我外孫女兒的儲(chǔ)蓄罐。這個(gè)儲(chǔ)蓄罐外形象一只小豬，是我女婿小時(shí)候用來(lái)儲(chǔ)存硬幣的，現(xiàn)在成了小外孫女兒的玩具。里面有一元的硬幣200余枚，另外還有一些小面額的硬幣。我找出那個(gè)儲(chǔ)蓄罐一看，里面只剩下一些小面額硬幣，一元以上的硬幣全部被小男孩偷偷裝進(jìn)了小盒子?？吹叫呃㈦y當(dāng)?shù)男∧泻?，我面帶微笑，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你可以拿走小盒子，但里面的錢你沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意，不能帶走。你要記住，以后在任何時(shí)候，任何地方，再不能這樣做。好，你們走吧，歡迎你們下次再來(lái)玩。”我邊說(shuō)邊將盒子里面的硬幣全倒了出來(lái)，然后將小盒子遞給了他。小男孩出門后，隨手就將小盒子丟棄在樓梯間，因?yàn)樗氖清X，不是這個(gè)小盒子。
說(shuō)到這里，也許有人會(huì)說(shuō)我很小氣，二百多元錢讓孩子拿去又值幾何。是的，二百多元錢，確實(shí)不算多，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，我們給小孩子們打紅包，一般都不止這個(gè)數(shù)。但我認(rèn)為，他自己拿和我給他是兩回事，是兩個(gè)截然不同的概念。我給他200元錢，這是贈(zèng)予，他可以理直氣壯地得到。但他想偷偷拿去這二百多元錢，還說(shuō)謊話掩飾自己，其行為已偏離了道德的軌道，是自私和錯(cuò)誤的表現(xiàn)，不能因?yàn)樗昙o(jì)小，就容忍他這樣做。相反，正是因?yàn)樗晟贌o(wú)知，不懂得什么事情可以做，什么事情做不得，我才不能將這些錢給他。我要讓他知道，偷偷拿別人的錢，是不應(yīng)該的，以后也不能這樣做。否則，這種錯(cuò)誤得不到及時(shí)制止，就有可能誤導(dǎo)他的人生，產(chǎn)生不良后果。
40多年前，我還在部隊(duì)當(dāng)兵。有一次一位戰(zhàn)士放在挎包里的20多元津貼費(fèi)不見(jiàn)了，經(jīng)連排干部仔細(xì)調(diào)查分析，很快就找到了當(dāng)事人。連隊(duì)沒(méi)有公開(kāi)拿錢人的姓名，卻以這件事情為契機(jī)，在官兵中開(kāi)展了一次品德教育活動(dòng)。指導(dǎo)員在大會(huì)上講了這樣一個(gè)故事：有一單親家庭，只有母子二人相依為命。由于家里很窮，兒子稍微懂事后，就經(jīng)常從外面拿東西回家。母親不但沒(méi)有及時(shí)制止兒子的錯(cuò)誤行為，反而對(duì)兒子大加贊賞。母親的鼓勵(lì)縱容了兒子，使他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。從戶外拿到入室偷，從偷東西到偷錢、偷貴重物品，久而久之，他慢慢變成了職業(yè)慣偷，進(jìn)而成為江洋大盜，最終被判以極刑。行刑前，他要求最后見(jiàn)自己的媽媽一面。母親來(lái)后，兒子跪在地上痛哭流涕，要媽媽再讓他吃一次奶。接下來(lái)的事情，令所有在場(chǎng)的人都感到震驚和困惑，他竟然一口咬下了母親的乳頭。他帶著充滿怨恨的眼神對(duì)媽媽說(shuō)：“你不是一個(gè)好母親，你沒(méi)有盡到做母親的責(zé)任。如果我第一次拿東西回家，你就加以制止，嚴(yán)格教育，我怎么會(huì)成為強(qiáng)盜，怎么會(huì)年紀(jì)輕輕，婚都未結(jié)，就走上了斷頭臺(tái)?這最后一口，是對(duì)你的回報(bào)”。
這個(gè)故事告訴我們，人生下來(lái)的時(shí)候，都是一張白紙。后來(lái)的色彩都是入世后，被自己、被他人、被社會(huì)涂抹上去的。因此，一個(gè)人能不能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵在于教育，而教育則必須從娃娃抓起。有的父母對(duì)此很不以為然，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了就會(huì)有正確的人生觀和正確的是非概念。所以對(duì)孩子現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤行為，往往是不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。他們忽視了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，即每個(gè)孩子的健康人格和高尚品德，都是從小養(yǎng)成的。俗話說(shuō)得好，一針不補(bǔ)，十針難縫。一個(gè)人從小沒(méi)教育好，要想在成年后再重新扳回正道，那是很難很難的。著名軍旅歌唱家李雙江、夢(mèng)鴿夫婦，平時(shí)對(duì)兒子總是百依百順，兒子有要求就用金錢去滿足，闖了禍也是用金錢去擺平。致使其形成了金錢萬(wàn)能、金錢至上的人生觀，沉迷于花天酒地、紙醉金迷的日子，最后落得個(gè)成人之日，就是入獄之時(shí)的下場(chǎng)，成為國(guó)人茶余飯后的談資。
人生只有短短的幾十年，許多事情錯(cuò)了就不能重新再來(lái)。比如對(duì)子女的教育，就不允許我們像種試驗(yàn)田那樣先試一試。你若寄希望于再來(lái)一次，就有可能已經(jīng)毀了孩子的一生?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“富與貴是人之所欲也。不以道而得之，不處也。”其意思是說(shuō)，發(fā)財(cái)當(dāng)官是每個(gè)人的欲望，但通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩饺ミ_(dá)到目的，不能接受。同理，小孩熱愛(ài)金錢是人的本能，無(wú)可厚非。但父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)金錢過(guò)份貪婪，出現(xiàn)不正常行為時(shí)，就不可等閑視之，一定要嚴(yán)格批評(píng)教育，甚至給予較嚴(yán)厲的懲罰。要讓孩子從小知道，通過(guò)不正常的途徑或手段獲得金錢，是錯(cuò)誤的。這是一條紅線，越過(guò)了就要受到懲罰。還要引導(dǎo)他們把錢用在該用的地方，養(yǎng)成不亂花錢的良好習(xí)慣。只有這樣，才有可能使孩子成年后保持風(fēng)清氣正，不為金錢所惑，不被名利所累，成為“富貴不能淫，威武不能屈”的可敬之人。
家庭教育文章：正確教育，讓你的孩子更優(yōu)秀
親愛(ài)的朋友，如果我問(wèn)你：你每天那么辛苦，奔波，勞累，掙錢……你為的是什么?你的回答也許很多，但一定有一個(gè)答案：為了孩子!是的，為了孩子，一切為了孩子!可是，當(dāng)你收獲到了物質(zhì)金錢時(shí)，回頭，卻發(fā)現(xiàn)，你的孩子出現(xiàn)了許多問(wèn)題，沒(méi)有如你的意愿向很好很高的方向發(fā)展，你會(huì)怎樣?你是否會(huì)覺(jué)得自己的奔波忙碌白費(fèi)了，變得毫無(wú)意義了呢?
望子成龍，望女成鳳，這是每一個(gè)家長(zhǎng)的期望。那么，怎樣讓孩子更好的發(fā)展，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去正確的教育你的孩子呢?我做了十幾年的教師，結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn)，以及自己教育孩子的心得，我想談一下我的看法。不夠成熟，只是與大家共同探討，讓孩子更優(yōu)秀!讓孩子成為你的驕傲!
【一】愛(ài)孩子
看到這個(gè)小標(biāo)題，有的朋友會(huì)說(shuō)，哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子呢?那我要說(shuō)，你是怎樣愛(ài)你的孩子呢?……有些家長(zhǎng)的想法很簡(jiǎn)單，那就是給錢或者滿足孩子的所需。我有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在外地打工，與孩子很少見(jiàn)面，甩過(guò)來(lái)的就是鈔票，而且從不問(wèn)任何的理由。孩子要錢只多給不少給，并且說(shuō)：“能彌補(bǔ)孩子的也只有錢了。”實(shí)際上這是錯(cuò)誤的做法，金錢不代表愛(ài)!并不是錢多你就愛(ài)孩子多些，錢少就代表愛(ài)的少些!而且孩子在大肆的揮霍：去網(wǎng)吧，游戲廳，請(qǐng)客吃飯……孩子不知道父母掙錢的辛苦，潛意識(shí)里這樣瘋狂的花銷是正常的，甚至于覺(jué)得是父母的虧欠。父母所謂的愛(ài)，把孩子推向一個(gè)個(gè)的“谷底”，很難再拉回來(lái)!同時(shí)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為別人的孩子有的，我的孩子也要有!怎么能遜人一籌呢?!于是在家長(zhǎng)心中形成一股攀比之風(fēng)。人家孩子喝兩元錢的飲料，我的孩子就要喝五元的，而名義上還有個(gè)好聽(tīng)的說(shuō)法：苦水也不能苦了孩子……家長(zhǎng)是孩子的榜樣，你如此對(duì)待金錢，孩子也就沒(méi)有了正確的價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在同學(xué)間大擺闊氣，甚至為攀比回家要好多的錢，當(dāng)家長(zhǎng)最后感覺(jué)到出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，為時(shí)已晚，孩子的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了……
朋友們，家長(zhǎng)們，愛(ài)要有“度”!溺愛(ài)是一條污河，尤其是以錢為代價(jià)的愛(ài)，就像一條污海，淹沒(méi)了孩子那顆幼小單純的心。溺愛(ài)永遠(yuǎn)是一道沒(méi)有堤壩的河堤，“決口”真的是太容易了，只要風(fēng)雨襲來(lái)，潮水漲來(lái)，“毀堤”是必然的事!所以，愛(ài)要有度!
【二】溝通交流
常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我家的孩子與別人相處，怎么比和我們做父母相處還要好呢?”聽(tīng)到這樣的話，我感到很惋惜，也為家長(zhǎng)可悲。孩子是你懷胎十月生下來(lái)的，父母是孩子最親的人，為什么你的孩子不愿與你親昵呢?其實(shí)，就是缺少溝通與交流。而溝通交流，不是一板一眼的一對(duì)一式的座談!那樣，很不溫馨。方式有很多：比如，我習(xí)慣與我的兒子在去車站的路上，邊走邊說(shuō)一些他們學(xué)校的事情。在一個(gè)隨和又自然的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，了解關(guān)于他的某些情況。走了路，了解了他所想，他會(huì)隨意說(shuō)出很多而不隱瞞。有時(shí)路上會(huì)發(fā)生某些事情，結(jié)合這些事情也會(huì)探尋一下孩子的看法與心態(tài)是什么。記得在路上遇到一個(gè)乞丐，我說(shuō)：“現(xiàn)在假的乞丐太多了，可別上當(dāng)!你看這個(gè)人能走能行的，就是懶……”兒子說(shuō)：“那他真的好可憐，也許家里真的有什么難事。”從這里我看到孩子的想法單純，和我們大人的思維方式不一樣，所以你不可能要求孩子和你的內(nèi)心想法一樣。那么自然當(dāng)孩子想法出現(xiàn)問(wèn)題。你也不該大驚小怪。經(jīng)歷，是決定一個(gè)人思維的前提。我的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)總說(shuō)他與孩子溝通，可他的女兒卻非常的反感。我問(wèn)女孩為什么?她說(shuō)：“我爸爸搬個(gè)凳子坐下，我往他前面一站……”。我明白了：這不是溝通，這更像訓(xùn)斥!又有幾個(gè)孩子愿意接受這樣的溝通交流?早跑了……
朋友們，家長(zhǎng)們，選擇一個(gè)自然地隨意的氛圍與你的孩子做溝通交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心有很多的想法為你所不知，正等待著你去了解!你也會(huì)明了你認(rèn)為孩子不懂的事情，其實(shí)他們很懂!你也會(huì)對(duì)孩子了解的更多，孩子也會(huì)與你的心貼的更近!
【三】培養(yǎng)孩子自立能力
我們每一個(gè)家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，也因?yàn)閻?ài)，往往孩子最欠缺的就是自立能力!經(jīng)?？吹竭@樣的情形：孩子摔倒了，父母一個(gè)比一個(gè)快步?jīng)_向前，忙不迭的問(wèn)這疼那疼;在醫(yī)院，一個(gè)孩子病了，普通的感冒，看看吧，父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺，七大姑八大姨，能來(lái)的全來(lái)了……再看看學(xué)校，被評(píng)為“三好學(xué)生”的孩子，竟然連衣服不會(huì)洗，吃早餐剝個(gè)雞蛋自己都不能去做。而在國(guó)外，比如韓國(guó)，流行一種“獅子育兒法”，像老獅子訓(xùn)練小獅子那樣苛刻，近乎不盡人情!主要就是鍛煉孩子的自立能力。這都是為孩子的將來(lái)做好準(zhǔn)備。我們都記得當(dāng)年知識(shí)青年來(lái)到北大荒，有一些只是十四五的孩子，他們吃盡了本不屬于這個(gè)年齡該吃的苦，可是在他們以后的人生道路中，這也是一筆財(cái)富。沒(méi)有困難能夠壓倒他們!(當(dāng)然這里有那個(gè)年代的政治因素)說(shuō)到這里，我說(shuō)一下我自己：由于從小身體不好，體質(zhì)太差，我過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。我的生活自理能力很差，至今，不會(huì)做飯，一些生活能力欠缺，似乎除了工作優(yōu)秀外，其他的我挺臉紅的，去外地，買不好票找不到車，很慌張，依賴性特別的強(qiáng)……而這些，真的源于我的母親，她很溺愛(ài)我，不讓我碰這碰那，總認(rèn)為我做不好，我像一個(gè)嬌娃娃般生活著。雖然有身體的原因，但更多的是母親的思想。如今，未來(lái)的社會(huì)是孩子的社會(huì)，做父母的早晚要把闖蕩的權(quán)利交還給孩子。所以，必須該放手的馬上放手，不要再怕東怕西地呵護(hù)著你的孩子。家長(zhǎng)，只需及時(shí)的點(diǎn)播和指導(dǎo)，有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，放手的世界，才是最好的世界，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子早就長(zhǎng)大了。
朋友們，家長(zhǎng)們，相信你的孩子，他能做很多事!鷹媽媽總是把小鷹從懸崖往下摔，一次次，一次次，為的就是能讓小鷹矯健翱翔于空中!你們也做這樣的父母吧!有時(shí)，狠心點(diǎn)，是為了孩子能自立自強(qiáng)!如果總依賴于父母懷中，又怎能到世界上大闖一番!你們能陪孩子一時(shí)，又怎能陪一世!
【四】允許孩子犯錯(cuò)誤
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子更不例外!他們是在錯(cuò)誤中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。每一次錯(cuò)誤，都會(huì)讓他們離成熟更進(jìn)一步!所以不要太苛求孩子永遠(yuǎn)的不犯錯(cuò)誤，要允許孩子犯錯(cuò)誤。但是，關(guān)鍵的問(wèn)題是，錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?我看過(guò)一篇文章，在一個(gè)小區(qū)，先后幾十輛高級(jí)轎車被劃壞，小區(qū)里的人群情激奮，聲討要揪出劃車的人!監(jiān)控錄像里顯示是兩個(gè)小孩做的……小區(qū)里的一位母親，認(rèn)出這是自己的孩子。她沒(méi)有呵斥，沒(méi)有打罵，而是先主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，愿接受任何的賠償。然后，她帶著孩子挨家挨戶的登門道歉，每一次都讓孩子親自按門鈴。劍拔弩張的人們，怒氣消去;失望冰冷的臉，露出笑容。一場(chǎng)危機(jī)被母親化解了。這位母親對(duì)兒子說(shuō)：“別人原諒包容了你，但千萬(wàn)別把別人的包容當(dāng)成自己犯錯(cuò)誤的借口!要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么是責(zé)任心與感恩……”這個(gè)故事，孩子犯得錯(cuò)誤很大啊，但是母親沒(méi)有推卸責(zé)任，事情圓滿解決，更重要的是，孩子認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)。我想：孩子這輩子都不會(huì)忘記這個(gè)錯(cuò)誤，但也因母親的做法也不會(huì)在心靈留下難以抹去的陰影。這個(gè)家長(zhǎng)很了不起，值得我們學(xué)習(xí)。
朋友們，家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，重要的是怎樣對(duì)待已發(fā)生的錯(cuò)誤，怎樣讓錯(cuò)誤變成引領(lǐng)孩子心靈成長(zhǎng)的航標(biāo)!!
【五】循序的設(shè)立目標(biāo)
沒(méi)有目標(biāo)的人，活著是茫然的，所以要幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)。目標(biāo)不要太大了，要從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，力所能及，不可能一口吃成個(gè)胖子。比如，學(xué)習(xí)上，原來(lái)打六十分，那你定的目標(biāo)就不能是一百分，可以是七十分或七十五分。一步一步來(lái)，孩子能看到成功的收獲。如果過(guò)大，孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那么可能會(huì)一撅不振，先前的努力也白費(fèi)了。同時(shí)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，別停留別驕傲，應(yīng)該向更高的目標(biāo)前進(jìn)。心理學(xué)上有一個(gè)“摘蘋果理論”：一個(gè)渴望成功的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)努力去采摘那些需要奮力跳起來(lái)才夠得著的“蘋果”————目標(biāo)。這樣的人，總是為自己設(shè)置更高的目標(biāo)，總是期望更美好的未來(lái)。即使未必實(shí)現(xiàn)自己渴望的目標(biāo)，但他們后來(lái)的成功，往往比那些總是采摘伸手可及的“蘋果”的人更好!
朋友們，家長(zhǎng)們，為你的孩子循序的設(shè)立目標(biāo)吧!別小的像鬧笑話，別大的把孩子嚇跑。人的潛能是巨大的，看如何的去激發(fā)!當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，那就帶著這份喜悅再次起航，去沖刺下一個(gè)既定的目標(biāo)，你的孩子會(huì)越來(lái)越出色!
【六】家長(zhǎng)是榜樣
父母是孩子的啟蒙老師，是孩子的榜樣，你的一些言行直接影響孩子的身心發(fā)展。父母像一面鏡子，折射出孩子的人格與孩子的發(fā)展方向。
有的父母不許孩子看電視，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就把孩子弄到另一個(gè)房間，關(guān)上門，自己卻看起了電視。我想說(shuō)：那一扇門也許能隔斷聲音，可能隔斷孩子想看電視的心嗎?人在另一個(gè)屋，而心卻飛到電視機(jī)前。因?yàn)樽龈改傅暮雎粤四愕男袨閷?duì)孩子起到了相反的作用，你沒(méi)有躬親示范，沒(méi)有一個(gè)榜樣的作用……當(dāng)家長(zhǎng)們帶很多人在家中打麻將時(shí)，煙霧繚繞，你想過(guò)孩子的感受嗎?想過(guò)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?當(dāng)你讓孩子替你去摸牌時(shí)，你難道沒(méi)想過(guò)你的孩子要步入你的后塵了嗎?當(dāng)家長(zhǎng)口吐臟話時(shí)，你想過(guò)你的孩子是否聽(tīng)見(jiàn)嗎?聽(tīng)見(jiàn)后又會(huì)有什么反應(yīng)呢?耳濡目染，影響力，是巨大的。環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境，是每一個(gè)孩子個(gè)性形成的時(shí)候所處于的第一環(huán)境，那么，請(qǐng)把你的家庭環(huán)境，做好。
我喜歡下五子棋，但不會(huì)下象棋，兒子非要我陪他玩象棋，我只好邊看電視邊胡亂的放棋子，我兒子沒(méi)說(shuō)什么就不玩了。過(guò)幾天，他的班主任讓我看了一篇兒子寫的文章《有感下棋》，他說(shuō)，下棋時(shí)媽媽如此的不認(rèn)真，只是在應(yīng)付我而已，大人做事尚且這么隨意，又怎么每天都要求我做事認(rèn)真呢?大人是孩子的榜樣啊……看了此文，我很羞愧。一個(gè)小孩子孩子能說(shuō)出這樣的話，讓我覺(jué)得，做大人的不要太低估孩子的想法，也不要為自己的言行而無(wú)所謂。當(dāng)你還以為自己的言行對(duì)孩子沒(méi)什么影響，或者覺(jué)得孩子還小能懂什么的時(shí)候，你已經(jīng)錯(cuò)了。
朋友們，家長(zhǎng)們，嚴(yán)格要求自己吧，一言一行要慎重。因?yàn)?，你有一個(gè)最直接也是最永久的觀眾與聽(tīng)眾——你的孩子!
【七】給孩子解釋的機(jī)會(huì)
有的家長(zhǎng)，聽(tīng)見(jiàn)老師電話中的某一句話，或孩子同學(xué)的某些話，就會(huì)不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉一頓批評(píng)指責(zé)，不給孩子一點(diǎn)兒解釋的機(jī)會(huì)。往往，可能是誤會(huì)。但家長(zhǎng)一旦這樣，孩子想說(shuō)也不敢說(shuō)了。即使有的孩子敢說(shuō)，那也是與家長(zhǎng)如同吵架一樣的一頓亂喊亂叫，隨之會(huì)摔門而去……很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這種情況吧?之后呢，還要擔(dān)心孩子在外面安全嗎?吃飯了嗎?等等。何苦呢!即使是犯人，哪怕被判死刑的人，都還有申辯的機(jī)會(huì)，更何況那是你的孩子!天長(zhǎng)日久，如果總是這樣，孩子會(huì)與你的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子的性格也會(huì)變得暴躁與另類!與其每日擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，不如遇見(jiàn)問(wèn)題給孩子一個(gè)述說(shuō)的機(jī)會(huì)。我們都年少過(guò)，想想自己當(dāng)年，是否內(nèi)心也有小秘密，有時(shí)候真的想和一個(gè)人說(shuō)說(shuō)，可是面對(duì)父母又不敢。有時(shí)候，做錯(cuò)事情了很是懊惱，想解釋一下當(dāng)時(shí)自己為什么這么做，可是面對(duì)父母怒氣沖沖，只好咽了回去……將心比心，我們的孩子，也正走向這個(gè)成長(zhǎng)的極端。所以，你不要急躁。遇到問(wèn)題，冷靜，聽(tīng)孩子怎么說(shuō)說(shuō)，這樣，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，才好。
朋友們，家長(zhǎng)們，遇事時(shí)別沖動(dòng)，給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，也許事情并非你想得那么壞!也許那只是個(gè)誤會(huì)而已啊!
【八】尊重孩子
有些家長(zhǎng)，總拿出家長(zhǎng)的高姿態(tài)，認(rèn)為我生你養(yǎng)你了，我想怎樣就怎樣。偷看孩子的日記，打探孩子的隱私，語(yǔ)言上“打擊”孩子……我有一個(gè)學(xué)生，她的日記似乎都沒(méi)地方藏，似乎只有隨手拿在自己手中才最安全，她的母親總是看她的日記。我與這位母親交流過(guò)，她有她的觀點(diǎn)：如果沒(méi)有什么見(jiàn)不得人的秘密，為啥怕看啊?我是她媽媽，看也很正常啊?我這樣做，是關(guān)心她、怕她出什么事啊……這位母親確實(shí)是出于關(guān)心孩子，可是她的做法未免太粗魯太欠缺尊重。每個(gè)人都有自己的隱私，當(dāng)別人偷看你的隱私時(shí)，你的秘密被別人知道，你會(huì)有什么反應(yīng)?大人孩子都一樣，換位思考就會(huì)明了的。尤其孩子他們的自尊心很強(qiáng)，你的簡(jiǎn)單粗暴的做法，在不經(jīng)意間會(huì)傷害到孩子的心靈。孩子不說(shuō)什么可能是孩子懂事，或者孩子也顧及你是他的家長(zhǎng)，不好與你對(duì)抗!但并不代表孩子的心中就真的完全釋懷。
前段日子，我在衛(wèi)生間擦臉，兒子進(jìn)來(lái)說(shuō)，媽媽你出去嘛，我要用廁所，男女授受不親……哦，這孩子，我突然覺(jué)得，他長(zhǎng)大了。以前，是不管不顧的。我趕緊關(guān)上門，在門邊，我笑了……是啊，孩子長(zhǎng)大了，需要自己的私密空間。不僅僅是生活里，還有心靈上，也要允許有自己的“私人花園”。而這個(gè)領(lǐng)域，他是不希望家長(zhǎng)走入的。那么，尊重他，相信他，保護(hù)他，就好。
朋友們，家長(zhǎng)們，尊重你的孩子吧，你也會(huì)得到孩子對(duì)你的尊重!
【九】不要“亂比較”，要激勵(lì)
我問(wèn)過(guò)一些孩子，最不喜歡父母當(dāng)他們的面做什么，其中就有“比較”這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子與其好友在一起時(shí)，家長(zhǎng)總習(xí)慣說(shuō)：“看看***多優(yōu)秀啊，要是你啊也能像人家一樣就好了……”，等等諸如此類的話。還有另一種情況，家里來(lái)客人了，當(dāng)著客人的面，家長(zhǎng)總愛(ài)說(shuō)自己的孩子有多差，這可能是為了謙虛低調(diào)些。但是以上的兩種做法對(duì)孩子的打擊是很大的，在孩子心中覺(jué)得家長(zhǎng)瞧不起他。尤其第一種情況，是在孩子的好朋友面前，孩子會(huì)覺(jué)得失了面子，因?yàn)橥g人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，尤其好朋友之間!而第二種情況，孩子又會(huì)覺(jué)得在家長(zhǎng)的朋友面前自己沒(méi)有給家長(zhǎng)爭(zhēng)光……覺(jué)得“家丑外揚(yáng)”了……我們大人要面子，孩子，更要面子。為什么要比較呢?你的孩子有自身的亮點(diǎn)，你為什么看不見(jiàn)呢?好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，而不是比較打擊出來(lái)的。你可能以為如此比較讓孩子感受到自己的欠缺從而會(huì)發(fā)奮努力，但是，人與人不一樣，如此比較，也會(huì)另一部分孩子失去信心的。
朋友們，家長(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)吧!同時(shí)你的一兩句鼓勵(lì)贊美的話，可以讓你的孩子有更加向上的決心!馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一句贊美的話可以抵我十天的口糧。”可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)有多么的重要!大人在單位或工作中也希望聽(tīng)到贊美的話，這是對(duì)自己價(jià)值的一種認(rèn)可，更何況一個(gè)小孩子呢!
【十】給孩子留些自由時(shí)間
在上學(xué)期間，其實(shí)孩子是很累的。每天要坐正常的八節(jié)課，有的學(xué)校還有晚自習(xí)。所以，無(wú)論是身體上精神上都相對(duì)的壓抑了，放學(xué)就是放松與休息的時(shí)候。有的家長(zhǎng)讓孩子還要去補(bǔ)課，披星戴月的回來(lái);雙休日，你會(huì)看見(jiàn)大街上總有學(xué)生背著書包去補(bǔ)課……其實(shí)，很多孩子并不想去，迫于家長(zhǎng)的壓力不得不去。有的孩子一天的時(shí)間排得滿滿的，就好像明星做通告一樣!除了學(xué)習(xí)，還要學(xué)什么畫畫，音樂(lè)，舞蹈……有的孩子五音不全，家長(zhǎng)卻還要他去學(xué)音樂(lè)!
我理解，家長(zhǎng)是要孩子多學(xué)習(xí)一些東西，豐富自己。可是，你的選擇也要實(shí)際吧，也要看是否符合孩子吧?門門通，不如一門精。最后又能起到多大的作用呢?
也有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我們也不想這么做啊，可是別人家的孩子都這樣啊，要是不補(bǔ)課，孩子會(huì)跟不上，要是不去學(xué)一些課外的，孩子會(huì)更落伍的啊”……我理解這種心態(tài)，但我覺(jué)得別太盲目。好好觀察你的孩子，找到他的興趣所在，有針對(duì)性的有目標(biāo)的開(kāi)發(fā)孩子的潛能，而不是讓孩子穿梭在茫然的追尋中，到頭來(lái)什么收獲也沒(méi)有，只是“跟風(fēng)”而已!
如今，我覺(jué)得，在社會(huì)與家長(zhǎng)的雙重影響下，有些做法都失當(dāng)了：幼兒園的孩子都學(xué)到百位計(jì)算，乘法除法。要是沒(méi)有“雙語(yǔ)”，家長(zhǎng)就認(rèn)為幼兒園不好，就轉(zhuǎn)園。逼的幼兒園不得不做!可是，你們知道嗎，小學(xué)一年級(jí)才學(xué)二十以內(nèi)的加減法，幼兒園老師搶了小學(xué)老師的飯碗了!幼兒園時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣。舉個(gè)例子：我的初中學(xué)生到現(xiàn)在，還有好多學(xué)生把本子弄的卷角;還有的我一上課，卷子前一天發(fā)的但就是找不到，滿桌子亂糟糟的……其實(shí)，這些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣完全在幼兒園時(shí)就該養(yǎng)成!而那時(shí)，人們關(guān)心的只是孩子能背幾首古詩(shī)，能說(shuō)幾句英文……看過(guò)這樣的一段話：幼兒園在學(xué)小學(xué)的，小學(xué)在學(xué)中學(xué)的，中學(xué)在學(xué)高中的，高中在學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)，又在“學(xué)”幼兒園的……值得深思。
朋友們，家長(zhǎng)們，給孩子留點(diǎn)自由的時(shí)間吧，問(wèn)問(wèn)孩子他們想做什么!別讓他們像機(jī)器一樣聽(tīng)你的操控!魯迅文章里寫到：“游戲是孩子正常的行為，玩具是孩子的天使”。為什么要把正常變得不正常?為什么要把天使推開(kāi)而換上桎梏的枷鎖!
以上所寫，只是我工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已，只代表我個(gè)人的看法而已。因?yàn)橛信笥雅c我談起過(guò)教育孩子的苦惱，所以，我突發(fā)奇想，想寫這樣的一篇文章。我很愿意為大家做一些力所能及的事，僅供參考，因?yàn)?，每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體!
也祝愿，每一位家長(zhǎng)與孩子之間更和諧更溫馨!也愿你們的孩子，越來(lái)越出色，越來(lái)越“飛“的更高!
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