父母與孩子的溝通文章
父母與孩子的溝通文章
溝通并不在于我們說(shuō)的話(huà)有多少，而在于被對(duì)方所理解的話(huà)有多少，父母與孩子的溝通尤為注重這點(diǎn)，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的父母與孩子的溝通文章，希望大家喜歡。
父母與孩子的溝通文章：父母怎么和上中學(xué)的孩子溝通
家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，用欣賞的眼光看孩子，對(duì)孩子的要求要具體，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育，做溝通的主動(dòng)者。
如何培養(yǎng)孩子，讓他能與自己暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱切關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在成人感迅速增強(qiáng)，但心理卻并不成熟的階段?？释玫匠扇说淖鹬?，是他們很強(qiáng)烈的愿望
但對(duì)于成人尤其是父母，他們往往缺少最基本的信任，輕則有意回避與父母的交流，重則還會(huì)與父母“過(guò)不去”。這時(shí)候的孩子特別需要知心朋友，需要心靈關(guān)懷，作為家長(zhǎng)首先需要調(diào)整自己的心態(tài)，做與孩子溝通的主動(dòng)者。
一、以欣賞的眼光看孩子
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂(lè)趣。現(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲，將來(lái)我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”因?yàn)椋總€(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻，開(kāi)門(mén)”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
二、對(duì)孩子的要求具體化
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了，她也很著急就對(duì)孩子說(shuō)：“初三了，可得下功夫。”孩子卻很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣就是下功夫”。你的要求孩子無(wú)從下手，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
三、抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松
新學(xué)期開(kāi)始時(shí): 是一個(gè)新階段的開(kāi)始。學(xué)生總會(huì)有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo)他會(huì)牢記在心。
享受成功喜悅時(shí):假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng)、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng)、拾金不昧獲獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等。家長(zhǎng)若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。孩子受到委屈時(shí):家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì)產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長(zhǎng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí):家長(zhǎng)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè)觀(guān)的精神，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí):看到別人取得好成績(jī)，孩子往往會(huì)暗下決心，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)。
父母與孩子的溝通文章：父母和孩子溝通不暢的原因
父母和子女都有溝通的需求和愿望，為何出現(xiàn)溝通不暢呢?原因就是對(duì)親子溝通不平等，不尊重，不理解的“三不”造成的。
1、 不平等
(1)居高臨下。喜歡利用一切機(jī)會(huì)向孩子硬性灌輸?shù)搅?，不顧及孩子感受，多用否定，指?zé)，命令，嘲諷語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。“開(kāi)飯”變成“開(kāi)庭”，甚至去親戚家都不忘借助外力教訓(xùn)孩子。用心良苦，但方法生硬。孩子往往重視的不是事實(shí)本身而是你的態(tài)度和方法。有的家長(zhǎng)不管對(duì)錯(cuò)，用一句“都是為你好”來(lái)掩蓋自己在內(nèi)容上的錯(cuò)誤;用“忠言逆耳”來(lái)掩蓋自己教育方式的不足。有時(shí)孩子想交流，有的家長(zhǎng)卻用一句“沒(méi)時(shí)間”冷語(yǔ)搪塞，甚至是一通不著別際的教訓(xùn)，長(zhǎng)此以往，孩子就有可能永遠(yuǎn)向你關(guān)閉“心門(mén)”。家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子與孩子建立亦尊亦友的關(guān)系，應(yīng)少訓(xùn)斥少否定多用贊美欣賞來(lái)縮短心理距離。善于傾聽(tīng)，這是有效溝通的關(guān)鍵。
(2)不許爭(zhēng)辯。爭(zhēng)辯不同于爭(zhēng)吵，爭(zhēng)辯對(duì)孩子并非壞事。有些家長(zhǎng)認(rèn)為與孩子爭(zhēng)辯有失尊嚴(yán)，硬要孩子閉嘴。青少年具有很強(qiáng)的自尊心和獨(dú)立性，但孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)允許他們申訴辯解，否則他們就會(huì)“情緒化”，難控制，所以父母應(yīng)給他們自由表達(dá)和發(fā)泄憤怒的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子犯錯(cuò)尚且要給辯解機(jī)會(huì)，何況對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)辯就更應(yīng)寬容。爭(zhēng)辯對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是走向成人之路的重要一步，在爭(zhēng)辯中各抒己見(jiàn)，有利思想溝通，達(dá)成共識(shí)解決問(wèn)題。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)能與父母進(jìn)行爭(zhēng)辯的孩子在以后會(huì)比較自信，有創(chuàng)造力。孩子在爭(zhēng)辯時(shí)往往是他最有興趣最認(rèn)真的時(shí)候。你能參與孩子的爭(zhēng)辯，孩子會(huì)覺(jué)得你對(duì)他的問(wèn)題重視并通情達(dá)理，會(huì)更信賴(lài)和尊重你。在爭(zhēng)辯中可以教孩子思考問(wèn)題的方法和角度，即弄清是非又學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓孩子能認(rèn)識(shí)自己的能力，養(yǎng)成有主見(jiàn)，不人云亦云的個(gè)性人格，形成愛(ài)思考實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。
(3)單向交流。只要求孩子向自己溝通，把溝通變成匯報(bào)。其實(shí)孩子需要“聽(tīng)話(huà)”，也需要對(duì)話(huà)。中國(guó)家長(zhǎng)一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心想法，但反過(guò)來(lái)都要求孩子向自己袒露一切，這種不平等要求當(dāng)然不能贏(yíng)得孩子的信任。真誠(chéng)交流也應(yīng)該是雙向的。當(dāng)孩子有興趣探究大人內(nèi)心苦惱時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)來(lái)一句：“不管你的事，管好你的學(xué)習(xí)就夠了，大人的事不要你管。”或一句搪塞“沒(méi)什么”。殊不知，這是孩子長(zhǎng)大成熟的表現(xiàn)。孩子一些好的修養(yǎng)是不需要刻意教育，而是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意之中打造出來(lái)的。
2、 不尊重
多表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是不尊重孩子的人格，忽略孩子的感受;二是不給孩子自己選擇權(quán)和發(fā)表意見(jiàn)的話(huà)語(yǔ)權(quán);三是不尊重孩子的隱私權(quán)。
相反，民主型教養(yǎng)方式最大特點(diǎn)就是尊重和理解孩子。它是一種指導(dǎo)而不支配，自由而不放縱、尊重而不溺愛(ài)的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式最可貴的是有利于建立孩子的自尊心和自信心。
尊重孩子人格就要在乎孩子的感受，維護(hù)孩子的自尊心，自信心，善于發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)哪怕已經(jīng)氣急敗壞也要有話(huà)好好說(shuō)。家長(zhǎng)一反常態(tài)的寬容與尊重，可以使孩子不僅不反感而很感動(dòng)。讓孩子一步步嘗試小成功小進(jìn)步帶來(lái)的成功喜悅，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使孩子學(xué)習(xí)開(kāi)始由被動(dòng)變主動(dòng)。這是走向良性循環(huán)的關(guān)鍵。
尊重還體現(xiàn)在家長(zhǎng)給孩子選擇自主權(quán)和發(fā)表意見(jiàn)的話(huà)語(yǔ)權(quán)。及愛(ài)子要尊重孩子意見(jiàn)，哪怕是家庭重大事務(wù)也應(yīng)主動(dòng)征求孩子意見(jiàn)，并采納其合理意見(jiàn)，給他“長(zhǎng)大了，有但當(dāng)，能負(fù)責(zé)”的自信。讓孩子能有積極的情緒體驗(yàn)，讓他享有與年齡相適應(yīng)的自主權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)有利培養(yǎng)孩子自信，獨(dú)立，進(jìn)去，有主見(jiàn)的健全人格。
尊重還體現(xiàn)在尊重孩子的隱私權(quán)。處于青春期的孩子也有不愿告訴他人的秘密，其實(shí)這是一種正常的心理特征，它體現(xiàn)出一種獨(dú)立的意識(shí)和自詡怒意識(shí)，表明孩子成為一個(gè)擁有個(gè)人行為秘密的承認(rèn)。保護(hù)孩子的隱秘世界是對(duì)孩子的尊重，父母也會(huì)同時(shí)贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
3、 不理解
理解就是要學(xué)會(huì)換位思考，感同身受，這是對(duì)孩子最好的身心顧惜，也是一切有效教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。說(shuō)易行難，捫心自問(wèn)，很多時(shí)候孩子需要我們時(shí)，我們卻不在孩子身邊;當(dāng)孩子在哪稍縱即逝有話(huà)要說(shuō)的片刻，我們卻借故忙不加注意，在孩子需要安慰時(shí)，我們劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，在需要開(kāi)導(dǎo)時(shí)，卻嫌他麻煩，叫他管好自己的事;孩子遇到挫折時(shí)，我們沒(méi)有鼓勵(lì)，還要火上澆油的責(zé)備;當(dāng)孩子失敗時(shí)，我們還反問(wèn)他“你怎么這么笨?”，當(dāng)孩子高興想與我們分享快樂(lè)時(shí)，我們卻不當(dāng)一回事，還要當(dāng)頭潑盆冷水。
父母與孩子的溝通文章：家長(zhǎng)和孩子如何溝通
當(dāng)今的家長(zhǎng)是最關(guān)注孩子的家長(zhǎng)了，特別是獨(dú)生子女家庭，孩子的位置或許是至高無(wú)上的。對(duì)于面臨小升初、中考、高考等壓力的家庭而言，更是一切以孩子為中心，一切圍著孩子轉(zhuǎn)。這似乎也無(wú)可厚非。然而家長(zhǎng)最大的問(wèn)題就是怎樣與孩子進(jìn)行溝通。
有的家長(zhǎng)把教育孩子的職責(zé)都推給學(xué)校，對(duì)孩子只管吃喝等。有的孩子從幼兒園開(kāi)始就送了全托，小學(xué)、中學(xué)也是如此。每周末才回趟家，要么就是由著孩子的性子來(lái)，愿意做什么隨他便，要么就是督促著做作業(yè)、預(yù)習(xí)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況只是大體了解，甚至一點(diǎn)兒都不了解。問(wèn)孩子幾句，孩子也是敷衍了事。趕上青春期的孩子和脾氣暴躁的家長(zhǎng)，一句話(huà)不和，就吵起來(lái)了，鬧得大家都不愉快。
有的家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。有不少孩子早晨在去學(xué)校的路上吃早餐，有的孩子來(lái)回的路上都在背單詞、趕作業(yè);孩子回家后就做作業(yè)，家長(zhǎng)也顧不上和孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么;周末，家長(zhǎng)帶著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴，基本上沒(méi)有什么“廢話(huà)”，只要是學(xué)習(xí)成績(jī)好了，其他無(wú)所謂。
燕園博思的心理咨詢(xún)專(zhuān)家說(shuō)：孩子就是孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開(kāi)導(dǎo)，需要家長(zhǎng)精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過(guò)密切的溝通和交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
燕園博思的心理咨詢(xún)專(zhuān)家建議家長(zhǎng)：一、要意識(shí)到和孩子交流、溝通的必要性和重要性，想方設(shè)法和孩子多交流、常溝通。二、溝通和交流是雙向的、互動(dòng)的，而不是家長(zhǎng)的一言堂。三、注意營(yíng)造良好的、和諧的談話(huà)氛圍。四、特別注意尊重孩子，不要以勢(shì)壓人，以為真理都在老子手里。五、讓孩子張口說(shuō)話(huà)，多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥，鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)。六、少提空洞的要求，多談具體的建議。幫助孩子掌握檢查作業(yè)或者試卷的技巧。七、抓大放小。對(duì)于一些枝節(jié)問(wèn)題、非原則問(wèn)題，可以忽略不計(jì)。對(duì)于關(guān)鍵的問(wèn)題，也要講求方式方法。
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