小班教育隨筆
小孩子的世界觀人生觀還沒(méi)有定型，需要幼兒園老師的耐心教導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的小班教育隨筆，僅供參考!
小班教育隨筆篇一
在剛?cè)雸@的孩子中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒時(shí)不時(shí)的把手指放在嘴里吮指，咬指甲，這種不良習(xí)慣有礙身心健康，必須糾正。
幼兒自我控制能力差，空洞地說(shuō)教和消極地訓(xùn)斥不會(huì)奏效的，想讓孩子不吮手指，最重要的一條是別讓他的小手閑著，因?yàn)橛變核笔?，是在孤?dú)和不愉快時(shí)更愛(ài)吮手指，為了減少幼兒吮手指的機(jī)會(huì)，老師要嚴(yán)格注意和關(guān)心吮手指習(xí)慣的幼兒，讓他們有事可做，有玩具可玩，像這樣的孩子，老師要多引導(dǎo)他們，關(guān)注他們，在可能的條件下，選擇玩具時(shí)應(yīng)選擇他們感興趣的玩具，當(dāng)他們對(duì)這些玩具表現(xiàn)出厭倦情緒時(shí)，要根據(jù)他的興趣、愛(ài)好及時(shí)更換，這樣，孩子的注意力始終集中在玩具和游戲活動(dòng)上，也就無(wú)暇吮手指了。
在采取這些措施的同時(shí)，可以多與孩子接觸，滿足孩子的情感需要，這時(shí)再適當(dāng)?shù)赜渺`活的方式，給他們講一些淺顯的衛(wèi)生常識(shí)，孩子更容易接受。
針對(duì)這些情況，老師必須和家長(zhǎng)密切配合，雙方共同努力，才能收到好的效果，否則，教師的努力也會(huì)前功盡棄。
小班教育隨筆篇二
主題活動(dòng)《好吃的水果》開始了，我在區(qū)角里設(shè)置了一個(gè)水果店，里面擺放著許多各式各樣的水果。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子在水果店里忙著。過(guò)了一會(huì)，我聽到孩子在議論：“這是什么，看著不像是水果，能吃嗎!”、“是啊，聞著也不香!”我還看到幾個(gè)小男孩試著想剝開它。區(qū)角活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我拿著剛才小朋友產(chǎn)生疑慮的水果說(shuō)道：“它叫石榴，我們看看它里面長(zhǎng)什么樣子，能不能吃，好嗎?”。當(dāng)我把石榴硬硬的外殼剝?nèi)?，露出珍珠般晶瑩剔透的果?shí)時(shí)，教室里響起一片掌聲。“哇，石榴真好看!”、“老師，我們嘗嘗好嗎?”孩子一邊吃，一邊說(shuō)道：“老師，石榴真好吃!”、“老師，石榴果汁酸酸甜甜”、“老師，石榴長(zhǎng)在什么地方?”我一聽，問(wèn)題來(lái)了!可巧，在我們幼兒園里就有一棵石榴樹?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望。于是，我們的觀察開始了。
孩子每天都要去看石榴樹。有一天，幾個(gè)孩子跑到我身邊，難過(guò)地說(shuō)：“老師，石榴樹的樹葉都掉光了。”、“是呀，老師，石榴樹是不是快要死啦?”我笑著說(shuō)“不會(huì)吧，以后我們每天都來(lái)看它，多陪陪它，說(shuō)不定哪天樹葉寶寶就回來(lái)了，我們耐心等待，好嗎!”
帶著這個(gè)期待，孩子們一有空就會(huì)去看石榴樹，給石榴樹澆水，在樹下唱歌、講故事、做游戲。終于有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)石榴樹的枝丫上長(zhǎng)出了許多芽苞苞，孩子們歡呼雀躍，開心極啦!“老師，石榴樹沒(méi)有死，它只是在冬天會(huì)掉葉，春天它又會(huì)長(zhǎng)出葉子!“!”“老師，石榴樹長(zhǎng)出了樹葉，那快要結(jié)出果子了吧!”、“不是的，我媽媽說(shuō)了，結(jié)果子得先要開花，是不是呀，老師?”。這時(shí)，我并沒(méi)有急著給出答案，我得讓孩子自己去觀察，通過(guò)親身體驗(yàn)，尋求答案。于是我說(shuō)道：“要不我們?cè)俚鹊?”帶著這個(gè)問(wèn)題，孩子依然每天都要去看石榴樹。
這是一次午餐后，散步的時(shí)間，當(dāng)我們的隊(duì)伍離石榴樹不到十米遠(yuǎn)的地方，然然手指前方，一臉興奮的表情，大聲說(shuō)：“老師，快看!石榴樹開花啦!”一時(shí)間，孩子像兔子一樣，連蹦帶跳地早已集聚在了石榴樹下議論開了，“石榴花真漂亮!”、“這朵花寶寶真棒，第一名!”、“我說(shuō)了吧，石榴樹得先開花”。孩子們看到花開，可高興啦。可他們并沒(méi)有得到了自己想要的那個(gè)答案——石榴樹什么時(shí)候才會(huì)結(jié)出果。便更加執(zhí)著的每天都要去看石榴樹。
又過(guò)了幾天，石榴樹長(zhǎng)出了許多的花骨朵，聰聰抬頭滿臉興奮的說(shuō)：“大家看，石榴樹結(jié)果啦!”所有的孩子也跟著嚷起來(lái)“哦，石榴樹結(jié)果子嘍!”我在一旁靜靜的看著，忍不住噗呲笑出聲來(lái)。聰聰說(shuō)道：“老師，你也很開心是吧。”我用懷疑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“這個(gè)圓圓的小家伙，是石榴果嗎?我們還是再等等看吧。”第二天戶外活動(dòng)，孩子迫不及待的拉著我去看石榴，當(dāng)我們走近石榴樹，孩子發(fā)現(xiàn)昨天的“石榴”裂開了一道小嘴，里面還露出鮮紅鮮紅的花瓣。原來(lái)那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。這是，我鼓勵(lì)道：“孩子們!總有一天，它會(huì)結(jié)出果子，到時(shí)候，我們坐在石榴樹下品嘗石榴!”
就這樣，孩子懷著最終的那個(gè)期待依然關(guān)注著石榴樹，依然在樹下玩耍、游戲，等待結(jié)果的那一天。經(jīng)過(guò)持續(xù)觀察，孩子對(duì)于大自然的探究欲望更加強(qiáng)烈。我想，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、探究，感受生命周期的反復(fù)，并知道要用事實(shí)說(shuō)話，這是最大的收獲。
小班教育隨筆篇三
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說(shuō)：“XXX，你是老師的新朋友，來(lái)，抱抱新朋友”，沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。
接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。
都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。
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