有關(guān)寶寶吃飯的隨筆
寶寶吃得好不好，直接影響她們的健康成長(zhǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理有關(guān)寶寶吃飯的隨筆，希望你喜歡。
有關(guān)寶寶吃飯的隨筆篇一
孩子進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，如不小心把別人的飯菜碰灑了，咳嗽、打噴嚏噴別人一臉飯…過(guò)去，老師總是趕緊設(shè)法解決問(wèn)題，指出錯(cuò)誤，教給方法，最后讓孩子互相道歉。這樣做，問(wèn)題看似解決了，但往往影響孩子進(jìn)餐的情緒和食欲。將保證孩子的身心健康放在首位，不在進(jìn)餐時(shí)論是非曲直，站在孩子的角度理解他們的感受，用適宜的方式安慰各自的委屈。進(jìn)餐后，引導(dǎo)孩子從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，從而使他們學(xué)會(huì)理解、善待和寬容。這樣才能保證――讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光。
孩子們正在吃早飯，忽然，呂硯涵帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“呂老師，陳辰宇抓我。”果然，他的手背上有兩道紅印。還沒(méi)等我問(wèn)是怎么回事，坐在他對(duì)面的陳辰宇也委屈地對(duì)我說(shuō)：“呂老師，呂硯涵打噴嚏，噴了我一臉。”我再一看，他臉上還粘著許多嚼過(guò)的饅頭渣呢。兩個(gè)孩子都一肚子委屈，辰宇無(wú)端被人噴了一臉饅頭渣很難受，而呂硯涵因?yàn)樽约旱臒o(wú)意行為挨了別人抓也很痛苦。我想，這時(shí)說(shuō)誰(shuí)不對(duì)都不合適，簡(jiǎn)單地說(shuō)一聲“對(duì)不起”也不會(huì)起什么作用。那么，怎樣利用日常生活中的這類小事，讓孩子學(xué)會(huì)正確交往、寬容待人呢?我決定先安慰?jī)蓚€(gè)孩子。我愛(ài)撫地拉著祁崢的手邊吹邊說(shuō)：“有點(diǎn)疼是吧?沒(méi)關(guān)系，呂老師給你吹吹?，F(xiàn)在好些了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又用毛巾替辰宇擦了臉，說(shuō)：“現(xiàn)在不難受了吧?”他也點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)孩子情緒平靜了，又吃起飯來(lái)?！ ?雖然這是件小事，但是我認(rèn)為，那樣不能讓孩子明白遇到這種情況該怎么做，為什么要這樣做。
有關(guān)寶寶吃飯的隨筆篇二
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃。”說(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，伉伉說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”吳思悅說(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!
有關(guān)寶寶吃飯的隨筆篇三
教過(guò)新小班的老師都知道，這些孩子大多都沒(méi)上過(guò)幼兒園，比較任性，喜歡按照自己的意愿行事，很是讓人頭痛。特別是吃飯的時(shí)候，這個(gè)挑食，那個(gè)不肯吃，還有的不喂就不吃。為了讓孩子們多吃飯、吃好飯，我試了很多方法。最后得出結(jié)論，想讓孩子們好好吃飯，只有挑起他們的興趣。
剛開(kāi)始，我給孩子們講故事，通過(guò)故事告訴孩子要多吃飯、不挑食，這樣才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。接著，我利用孩子們的興趣，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣“大老虎”。告訴他們，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃飯的孩子才能當(dāng)“大老虎”。有了這個(gè)榜樣，孩子們的積極性提高了不少。等“大老虎”這個(gè)榜樣沒(méi)什么作用的時(shí)候，我又換了個(gè)方式：請(qǐng)吃得快又不挑食的孩子當(dāng)“爸爸、媽媽”喂小貓小狗吃飯(娃娃家的活動(dòng)‘小動(dòng)物喂食’)。為了能喂到小動(dòng)物，孩子們吃得可快了，一些挑食的孩子也能學(xué)著吃菜了，進(jìn)步很大。隨著孩子們的成長(zhǎng)我也加入了一些知識(shí)性的內(nèi)容，比如：吃胡蘿卜能增加視力，吃絲瓜能除塵等。
一味地要求孩子不能挑食、要多吃飯，反而會(huì)讓孩子們更反感、更不喜歡吃飯。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情，到時(shí)候不用催促他們，他們也能自覺(jué)地吃完。
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