初中班級(jí)管理隨筆(2)
初中班級(jí)管理隨筆
初中班級(jí)管理隨筆篇二
班級(jí)管理就性質(zhì)而言是一種職業(yè)事務(wù)，是教育者重要而又基本的職責(zé)。管理只是教育的初級(jí)形式，教育的高級(jí)形式不在“管”而在“化”，“教化”是也。班級(jí)管理分常態(tài)管理和異態(tài)管理(突發(fā)事件的管理)兩種。常態(tài)管理有章可循，大則《中學(xué)生守則》，小則校紀(jì)班規(guī);異態(tài)管理則要考驗(yàn)教育者的教育智慧乃至人格情操，實(shí)屬不易。
班級(jí)管理之難，難在教育對(duì)象的不確定性和差異性,屆與屆不同，班與班不同，家庭背景有別，個(gè)人性格迥異。特別是高中階段，學(xué)生的自我意識(shí)突出，情緒容易波動(dòng)，觀點(diǎn)時(shí)有偏激，作為班級(jí)的管理者，行事自有個(gè)人的準(zhǔn)則，限于學(xué)生的知識(shí)閱歷，不一定全都能正面解讀。另一方面大多數(shù)教師也都是普通教師，有普通人的思想情感，自然也有普通人脾氣性格的弱點(diǎn)。再者，教師雖說是崇高的職業(yè)，但本質(zhì)上也是一種服務(wù)行業(yè)，師道尊嚴(yán)早已被淡化，甚至扭曲。
化解班級(jí)管理之難，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)掌控，首先是一個(gè)態(tài)度問題，原則是：愛心、細(xì)心、耐心、恒心。其次是方法問題：正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)、依靠“群眾”、民主集中、尊重個(gè)性、激濁揚(yáng)清。
一、尊重而不遷就
尊重學(xué)生是贏得學(xué)生尊重的前提，而贏得學(xué)生的尊重才可能使學(xué)生親其師信其道?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)切切實(shí)實(shí)地尊重學(xué)生，這很好，問題是實(shí)際工作中管理者往往失之過寬，一味地做“好人”，在學(xué)校紀(jì)律和個(gè)人情感中尋找一個(gè)灰色地帶。結(jié)果是過猶不及，在評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)贏得一時(shí)的“選票”，但丟掉了育人的原則，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是貽誤學(xué)生，最終也會(huì)失去學(xué)生的尊重。
二、信任而不放任
學(xué)生都是可塑的，往往擁有巨大的潛能，沒有天生的強(qiáng)者，強(qiáng)者都是在不斷的嘗試錘煉中成長(zhǎng)起來的，讀書是這樣，做班干也是如此。班級(jí)管理要信任學(xué)生，筆者對(duì)學(xué)生常說的話是：“才華是逼出來的。”信任學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生的斗志，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，收獲意外的驚喜。當(dāng)然，心理上過分的信任容易變成行為上的放任，平時(shí)的學(xué)習(xí)也要細(xì)心觀察、督促跟進(jìn)，防止學(xué)生作風(fēng)虛浮，華而不實(shí)。
三、統(tǒng)攬而不包攬
班主任要全面了解學(xué)生，把握方向，駕馭班級(jí)全局，不能“耕了別人的田，荒了自己的地”。如果無(wú)論大事小事都得由班主任發(fā)號(hào)施令，事必躬親，其結(jié)果是大事管不住，小事管不完;該統(tǒng)的沒統(tǒng)住，該放的沒放開。這既壓抑了學(xué)生干部的工作主動(dòng)性和積極性，不利于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理能力，也牽扯了班主任抓班級(jí)大事的精力。要處理好統(tǒng)攬而不包攬的關(guān)系，首先要善于選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部，既要嚴(yán)格要求又要樹立威信。其次是把班級(jí)近期奮斗目標(biāo)與具體措施結(jié)合起來，保證班級(jí)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然后是放手發(fā)動(dòng)群眾，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都有歸屬感，人盡其才，都有用武之地。最后是把班級(jí)中心工作與日常工作結(jié)合起來，做到忙而不亂，活而有序。
四、果斷而不武斷
民主是集中的基礎(chǔ)，集中是民主的保障，民主和集中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。民主集中制是我們黨和國(guó)家組織活動(dòng)的基本原則，也應(yīng)成為班級(jí)管理的基本原則。在民主的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)的重大問題進(jìn)行科學(xué)決策。如讓學(xué)生民主討論制定班紀(jì)班規(guī)、民主評(píng)議班級(jí)干部、民主評(píng)優(yōu)、班費(fèi)管理一律公開等等。組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任不能一廂情愿，自作主張，否則會(huì)缺少凝聚力。
五、參與而不干預(yù)
唯物辯證法認(rèn)為，在事物的變化發(fā)展過程中，內(nèi)因和外因同時(shí)存在、缺一不可;內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。在班級(jí)管理中，學(xué)生是內(nèi)因，班主任是外因;班主任的主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來。因此，班主任既要精心組織、指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部，放手讓學(xué)生干部做好分管的工作，讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人，又要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，與學(xué)生打成一片。
六、熱愛而不偏愛
熱愛學(xué)生是教師的天職，也是班主任搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)和前提。班主任要向?qū)W生傾注無(wú)私的愛。學(xué)生生病，班主任要主動(dòng)看望、關(guān)心;生活上有困難，班主任要伸出友愛的雙手;學(xué)習(xí)差了，班主任要主動(dòng)熱情去幫助;有了思想矛盾，班主任要細(xì)心化解。在班級(jí)制度面前人人平等，在表?yè)P(yáng)或批評(píng)一個(gè)人、一件事之前，必須認(rèn)真調(diào)查，對(duì)學(xué)生要一視同仁，否則輕者會(huì)放松對(duì)自己的要求，有一種優(yōu)越感;疏者會(huì)產(chǎn)生抵觸和不滿情緒。
結(jié)語(yǔ)：班級(jí)管理是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的管理者并非都用同一個(gè)模式，他們各有各的管理風(fēng)格和方法，但只要做到因材施教，往往是“濃妝淡抹總相宜”。雖然如此，他們也都有共同的特點(diǎn)：“懂”學(xué)生、“愛”學(xué)生，用發(fā)展的眼光“善待”學(xué)生、“欣賞”學(xué)生、“塑造”學(xué)生。真要做到這些并不容易，教育者一定要有高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)，對(duì)自己的工作常懷敬畏之心，用辯證的態(tài)度或方法面對(duì)教育，面對(duì)工作乃至面對(duì)人生。
初中班級(jí)管理隨筆篇三
班級(jí)是學(xué)校各項(xiàng)工作的小集體，也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師，我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí)，并探索班級(jí)管理規(guī)律，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律，也取得一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。下面是我的幾點(diǎn)心得。
一、要注重多給鼓勵(lì)
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心，多督促，孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任，對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級(jí)存在的問題，對(duì)癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會(huì)，我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長(zhǎng)的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長(zhǎng)充分溝通，以便對(duì)其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友，當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí)，嚴(yán)懲不貸，不分男女，沒有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到，我只有管好自己，老師才會(huì)把我當(dāng)朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。
三、班干的選擇
一個(gè)好的班級(jí)，班干絕對(duì)是非常出色的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時(shí)非常重要的。對(duì)待班干上，我采取批評(píng)時(shí)有度，該當(dāng)著同學(xué)面批評(píng)的就絕不留情，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過大，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個(gè)月來，在班級(jí)管理上的一點(diǎn)小心得，有很多不到位的地方，有待改正。
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