關(guān)于付出教學(xué)隨筆
你寫的隨筆：付出，其實(shí)也是一種收獲。大家又是如何寫付出教學(xué)隨筆的?一起來看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理關(guān)于付出教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
關(guān)于付出教學(xué)隨筆篇一：沒有達(dá)不到的高度，只是沒有足夠的付出
--瓦房店師范學(xué)校承辦的北三市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得
看著那張八十幾個(gè)花一樣的笑臉的大照片，讓我靜靜地想象，他們是否都和我一樣，收獲了很多，要不然怎么笑得那么燦爛?
這就是大連市農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)班(第二期)全體學(xué)員合影。2010年1月28日至2月4日，在這一個(gè)星期的時(shí)間里，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了大連市瓦房店師范學(xué)校承辦的北三市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的為期一周的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)橛性S多骨干教師聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的講座，聽了很多不同風(fēng)格的名師講課，每一天都受到不同類型的啟發(fā)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。耳濡目染的東西很多，但要“采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困”卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我也許不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在培訓(xùn)中，當(dāng)我一走進(jìn)教室里，當(dāng)培訓(xùn)老師的課程剛剛展示，我的眼睛就立即全神貫注地緊盯著老師，生怕漏掉老師一個(gè)細(xì)微的表情變化或是一句銜接語。我的筆在不停地寫，腦子在不住地記，此行不虛!我的收獲太多，特級教師、優(yōu)秀教師呈現(xiàn)給我太多的精彩，我感到耳目一新，得到了學(xué)科前沿的許多信息。第一次近距離地感受名師的風(fēng)采，感悟到了很多先進(jìn)的教育理念。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識了不同地區(qū)的優(yōu)秀教師，通過交流使我開闊了視野、拓寬了思路。這次培訓(xùn)既使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。讓我從許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?
鐵西辦事處中心小學(xué)馬丹丹
關(guān)于付出教學(xué)隨筆篇二
我們?nèi)贾垃F(xiàn)在的教育問題很大，一味的應(yīng)試教育和早到幼兒園就開始的競爭式教育，使我們的孩子，乃至于家長、老師都陷入無休止的征戰(zhàn)，無不感到精疲力盡、苦不堪言。“現(xiàn)在快樂，以后痛苦”的論點(diǎn)，更會(huì)使我們感到無所適從。試問：現(xiàn)在都無法快樂，以后又如何不痛苦?就如同愛一樣，快樂也是需要學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的，它是一種能力、是一種修養(yǎng)。教育的對象是一個(gè)人的一生，而決不僅僅是某一次考試的分?jǐn)?shù)到底是98還是100;取得的名次是第一還是第二。比如孩子今天成績好，我們應(yīng)當(dāng)教他們不浮躁、不驕傲;孩子今天的成績不好，我們要教給他們改正錯(cuò)誤的態(tài)度，并且不要患得患失。教育是一門非常高深的學(xué)問，需要我們毫無保留全身心的投入。諺語所謂「不聽老人言，吃虧在眼前」。于是我學(xué)著開始向前人請教，向古圣先賢的經(jīng)典學(xué)習(xí)，原來辦法就在其中!無論在東方還是西方，大家都承認(rèn)父母是孩子的第一老師，孩子的許多、幾乎所有的品質(zhì)都是源自于自己的父母，特別是母親。古人講「身教重于言教」，這正是教育的秘訣，我們?yōu)槿藥?、為人父母，首先要自己做到，我們希望孩子們幸福、快樂，我們就先要生活得幸福、快?我們希望孩子們好學(xué)、有禮，我們就先要好學(xué)、有禮……
現(xiàn)在嚴(yán)重的是大家的信心出現(xiàn)了危機(jī)，所以無論如何我們都要保持清醒、保持理智，決不可以情緒化和感情用事。因?yàn)榻逃龑?shí)在是太重要了，容不得半點(diǎn)錯(cuò)失。
關(guān)于付出教學(xué)隨筆篇三
教育，不是守株待兔，不是無所事事，不是一勞永逸。王國維說過，古之成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)歷三種境界，其一即為“昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。“望盡天涯路”必先“上高樓”，教育，需要付出。
一分耕耘，一分收獲，心的付出，時(shí)間與精力的輔成，才能換來教育詩意的收獲。種植教育，需要耕耘澆灌、除草培苗，需要細(xì)心的呵護(hù)。而耕耘之后不會(huì)立刻獲得果實(shí)的豐收，需要經(jīng)歷一定的時(shí)間，需要等待。所以，教育又是一種等待。
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