理想與信念隨筆
理想與信念隨筆
唯有理想與信念同行，才能走得更遠。那么理想與信念的隨筆，應如何寫呢?下面是學習啦小編精心為你整理理想與信念隨筆，希望你喜歡。
理想與信念隨筆篇一
挑戰(zhàn)前的你，輕松地說，勇往直前，永不轉(zhuǎn)彎 落水后的你，滿身疲憊，卻始終堅持著心中的那份信念
你一句輕描淡寫的“他們都失敗了，我們一定要過去”，讓我們看到你內(nèi)心的那份篤定;
你一句開著玩笑的“那我就去參加超女”，讓我們看到你對理想的那份堅持，你的永不言棄;
你拼了命的想要把腳在抬回繩索卻在也是不出一絲力氣時，我們都紅了眼眶，因為我們看到你想幫助孩子們的那一分焦灼的渴望作文
看著你的手最后無力的從繩索上滑下，我注意到你那歉疚的眼神，晨晨，那是我們最害怕看到的眼神，你總是在傾盡全力之后，卻還總為自己不夠完美的表現(xiàn)而感到歉疚;你總是把錯誤攬在自己的身上，然后堅定地告訴我們，晨晨會加倍的努力來報答你們;你總是雙手合十來表達你的感恩，卻不知道我們能給你的總是不夠。
今天又一次的被你感動得落淚，持續(xù)著這一個夏天的感動作文
你吖總喜歡把爸爸媽媽奶奶掛在嘴邊，喜歡用超級無敵可愛的剪刀手，喜歡笑成一朵小花，喜歡用華麗麗的波浪體，喜歡把睡覺說成呼呼......可是，我們就是愛著這樣可愛的你，我們看到你內(nèi)心的單純和美好，看到你對生活的那份熱愛的態(tài)度，不是么?
我們知道，我們的晨晨是最有擔當?shù)娜恕Ｄ忝鎸χ{言選擇清著自清，你面對身邊受傷害的人選擇挺身而出，你面對非議責難選擇一笑置之，你面對壓力困難選擇大膽挑戰(zhàn)，你面對批評指責選擇虛心接受，你面對懷疑聲浪選擇用事實說話......你每一次的選擇，都讓樂橙們從心里為你感到驕傲，我們分明看到你那柔柔的外表下一顆堅強的心，我們也分明看到你用自己的肩膀扛著屬于你的一片天空。即使疲了，卷了，累了，你卻始終對我們微笑，你說“有你們的陪伴，我不那么累”有時看到你為了不讓我們擔心而露出的笑容，我們卻總是不爭氣的先留下了眼淚~你卻還要反過來安慰我們，晨晨，真的，你比我們堅強。
每一次，當我們內(nèi)部有矛盾，我們會想到，晨晨一定不希望我們這樣
每一次，當我們遇上困難，我們會想到，晨晨都這么勇敢，堅強，我們也決不能低頭
每一次，我們出色的完成了任務，我們會想到，晨晨那花開般的笑容
似乎是從很久以前開始，你就持續(xù)的帶給我們感動，你的成長，讓我們跟著你一起回味這段青春，同你一起成長
你憑著自己的努力，一步一個腳印地走到現(xiàn)在的位置，我們欣喜與你的成長，感動與你的努力，你的感恩，我們感謝你在無形中一次次教給我們的，在人情冷漠的社會中已經(jīng)微薄的東西。
晨晨，你說過，你和樂橙們是一家人，那么，讓我們這一家人一起努力，創(chuàng)造一個你的，我們的，更美好的明天，讓我們心中那一分源于你的的感動，隨著這個瘋狂過的夏天一直持續(xù)下去，就讓這份家人的溫情，一直持續(xù)下去
理想與信念隨筆篇二
去年，有幸參加了長寧區(qū)第三屆骨干班主任培訓班的學習，在此過程中，我們聆聽了不少專家的報告，同時班主任張邦浩老師也為我們推薦了不少教育教學類的好書。通過這些學習和閱讀，開拓我們的眼界，使我們在實踐的過程中獲得了更多的理論引領(lǐng)。其中有一本書，封面上寫下了這樣的一段話：“我力圖創(chuàng)造出一種融哲學的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風格。因此，我更愿意用‘心’來寫一點文字，讓讀者讀出啟迪之外的一點激動，一點推動，一點感動;讀出一種情懷，一種心境，一種胸襟，一種器局，讀出一個完整的、活生生的、有血有肉的人來。”這就是肖川先生的《教育的理想與信念》一書。我被這一段話所感動，讓我的內(nèi)心有一種讀一讀的渴望。
《教育的理想與信念》這本書是肖川歷時10年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的領(lǐng)域和主題，書中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執(zhí)著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現(xiàn)象，給予了學理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。我雖然沒有每一篇都細細讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆對于我們來說，很多事情就像發(fā)生在自己的周圍，為我們教育學生提供了一些準則和經(jīng)驗。
其中“教育就是服務”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們，我們的教育就應該為學生服務，為了全體學生的全面發(fā)展服務。當我們站在三尺講臺上，傳業(yè)授道解惑之時，是否洞察到了每一位學生的需要。教育并不單單只是知識的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要將自身的真實展現(xiàn)來感染身邊的學生。簡單地說，你要學生有愛，教師先得愛學生;你要學生有容人之量，教師先得對學生寬容;你讓學生懂得幫助他人，教師就得給予學生更多的溫暖。當孩子從身邊你的身上感受到溫暖、真誠、仁慈、寬容的時候，他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”應該也適用于教師和學生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到肖川博士對教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點。知識的灌輸往往過重地成了主角，而缺少了對孩子個性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。”作為教師的我們應盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。
理想與信念隨筆篇三
曾經(jīng)，我痛苦過，父母在我身邊陪我度過，給了我無限的愛。
曾經(jīng)，我無助過，朋友在身邊幫助我，給了我無限的力量。
我的信念?我一直相信，上帝使每個人的生命中出現(xiàn)挫折，只是為了讓你的信念更加堅定。躺在床上想回憶些什么，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，有很長的一段時間，我的世界一片空白，初三的生活是緊張的，每天都是安排的滿滿的，上學，放學，回家，上學，放學……這樣的生活仿佛不是自己在把握自己的生命，是已經(jīng)被人安排好的，沒有任何意義。只有唯一的快樂，就是和筆友通信，也許是我太理想化了，我一直認為躲在房間里獨自看著世界另一頭的好朋友給我的信，問我生活快不快樂，過的好不好，我會發(fā)自內(nèi)心的笑。應該是精神支柱吧，知道無論發(fā)生什么總有一個朋友在關(guān)心著我，惦記著我，是一種幸福，也是一種鼓勵我勇敢的信念。它會伴隨著我一直走下去，就算前方有多少困難，我都會用勇敢走下去……
從父母離異后，堅強便不知不覺的占據(jù)了我大部分的思維，記得第一次離開媽媽的時候，哭的很慘，但那次我懂得頑強的抗拒生命。曾經(jīng)有老師警告過我的朋友，說讓她離我遠點，父母離異的孩子嘛，心理總是不好的?？墒俏覜]有，那次，我哭了。但是一咬牙，我的實際行動推翻了任何的謠言，從那之后，我更懂得了堅強。作文
我把自己的一部分心靈冰封起來，在現(xiàn)實生活中努力用真心與任何人碰撞，只有那一部分，承載著我太多的愿望，秘密，它始終不曾被任何人觸碰。
以前沒有理想，現(xiàn)在依然沒有，但信念卻始終堅定……
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