六年級班主任工作隨筆_小學(xué)六年級班主任工作隨筆(2)
六年級班主任工作隨筆_小學(xué)六年級班主任工作隨筆
六年級班主任工作隨筆篇四
愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛。學(xué)生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對待我們的孩子。我們應(yīng)該認識到：寬容是一種信任、一種激勵、一種真誠的愛。
剛?cè)伟嘀魅蔚臅r候，總認為孩子做了錯事，責(zé)罵他就行了;孩子犯了過失，教訓(xùn)一番即可。日子長了，我們就會明白：單靠數(shù)落和責(zé)罵培養(yǎng)不出有用的人，責(zé)罵反而會使孩子的情緒更加惡化，處罰反而會使他們的行為更加不良。肯定和鼓勵是孩子成長最好的營養(yǎng)。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。我們不能因為一件錯事全盤否定孩子，也不能因為肯定而肯定，要針對孩子的優(yōu)點再加一點寬容、加一點愛在里面去夸他、肯定他，他必然會變得更好。
作為班主任，我們應(yīng)該時常提醒自己：不管做什么事，加點寬容在里面。有時，你一個愛撫的動作，一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，都能滲入學(xué)生的心田，形成巨大的心理動力，使學(xué)生愿意向你靠攏。愛是一個大口袋，往里裝的是教師的寬容、信任、公正、尊重……產(chǎn)生的是學(xué)生的自信心、滿足感、榮譽感……往外拿才會產(chǎn)生成就感、快樂感……
學(xué)會寬容，多一份寬容，多一些從學(xué)生的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢?
每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思。
六年級班主任工作隨筆篇五
時光如梭，不知不覺又一屆學(xué)生即將離開?；蛟S是因為當(dāng)班主任的緣故，感覺不舍。于是乎有一種萌動：很想給他們畢業(yè)前留下點片言只語來見證我們曾經(jīng)的共同相處。
本周進行了“四好少年”評比活動。拿著表格讓他們毛遂自薦的時候，他們都很意外，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機會，至少是市級榮譽哦!學(xué)習(xí)成績不好沒關(guān)系，你可以評選體魄健康;體育不好沒關(guān)系，你可以評選勤奮好學(xué);學(xué)習(xí)體育都不佳的可以評選熱愛祖國……學(xué)生果然躍躍欲試，表格很搶手。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現(xiàn)!——也許我是在“設(shè)套”，但更多的是期盼。
隔日，班級窗戶砰然破碎，本想好好批評一番，但想想誰也沒那個膽故意碎之，所以批評只能換做叮嚀：以后要善待公物，及時發(fā)現(xiàn)隱患。比如推窗時聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了。要像對待家里的物品一樣好好對待公共物品。學(xué)生欣然答應(yīng)。——懲罰不一定都是最有效的，小學(xué)生的小事還是需要一顆寬容的心來對待。
“雨季”來了
當(dāng)我還是小孩子
門前有許多的茉莉花
散發(fā)著淡淡的清香
當(dāng)我漸漸地長大
門前的那些茉莉花
已經(jīng)慢慢地枯萎不再萌芽
什么樣的心情
什么樣的年紀(jì)
什么樣的歡愉
什么樣的哭泣
十七歲那年的雨季
我們有共同的期許
也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起
十七歲那年的雨季
回憶起童年的點點滴滴
卻發(fā)現(xiàn)成長已慢慢接近
——《十七歲的雨季》
這首流行在90年代的曲子早已被許多人遺忘，包括我自己。但在今天，看著我的這幫有幾分瀟灑、有幾分爛漫的孩子，卻情不自禁地讓我想起這首歌……
這幫孩子，也許我把他們看得過于簡單了，我習(xí)慣了把他們當(dāng)孩子看，習(xí)慣了把他們的事當(dāng)成小事，卻不知他們已偷偷長大了!——翻開學(xué)籍卡，我們班14周歲的孩子已經(jīng)達到了1/4。本該是讀初中、高中的他們，卻因為家長輾轉(zhuǎn)打工延誤了他們的學(xué)業(yè)卻還在念小學(xué)，本該在小樹林里靜靜閱讀的孩子卻還在跟一幫小不點兒在操場上滾爬玩耍……
看著青蘋果一樣的他們，我也有一種品嘗青蘋果的滋味：酸酸的，澀澀的……也許他們會做出一些與小學(xué)生身份不太相符的事，但我想錯不全在他們，因為他們是被家長不當(dāng)回事的一群，他們是被改革開放浸染的一代，他們是被不全面教育的一撥。我們值得反思……
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