尊重孩子隨筆
尊重孩子隨筆
尊重是相互的，大人尊重孩子，孩子也敬重大人。那么尊重孩子的隨筆都寫了些什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理尊重孩子隨筆，希望你喜歡。
尊重孩子隨筆篇一
尊重孩子，才能產(chǎn)生良好的自我感覺和積極、主動的心態(tài)。專家指出，孩子在享受尊重的同時(shí)，還會萌發(fā)自尊心。有了自尊心，孩子就能增長自強(qiáng)、自立的精神。我們能尊重成年人，是因?yàn)榇蠹姨幵谄降鹊奈恢?。我們難以尊重孩子，主要是我們和孩子不在同一高度。總是習(xí)慣高高在上地俯視孩子，這樣的對話自然難以平等。其實(shí)，孩子除了身高以外，沒有什么比我們低一等，身高上的距離，不能成為尊重孩子的“絆腳石”。何不像尊重成年人一樣，尊重我們的孩子呢?
1.尊重孩子的人格
孩子是一個(gè)有思想、看法、需求、情感的獨(dú)立的“人”。所以，我們要正視他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，贊賞他的成就，并給予他合法的權(quán)利。即使孩子的想法與你的想法發(fā)生沖突，我們也要尊重他的個(gè)性，不要強(qiáng)行為他做主。即使孩子的選擇最后是錯(cuò)誤的，對于他來說也比你為他選擇好，至少他嘗試過，并深刻明白自己的選擇錯(cuò)在哪里。這樣的尊重，對于孩子建立健全進(jìn)而完善的人格非常有利。
2.尊重孩子的情感
從大人的角度看孩子，會覺得孩子某些情感是不可理解的，如，無故哭鬧，過度興奮。其實(shí)，換個(gè)角度想，站在孩子的角度看大人，大人也經(jīng)常無理取鬧——為什么要讓我學(xué)這學(xué)那?為什么不讓我做自己喜歡做的事情?二者雖矛盾，但并非不可以統(tǒng)一。只要你明白孩子的情感本來和大人不同，就不會違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和你想的一樣。而且，你不但不會強(qiáng)求，還會經(jīng)常站在孩子的角度，了解他們的喜怒哀樂，觸摸他們情感變化的脈搏。
3.尊重孩子的需求
孩子的需求表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、物質(zhì)、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母的就應(yīng)該盡量滿足，特別是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下來，和自己一起分享某種快樂，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。不過，對于一些物質(zhì)上的需求，可盡量讓孩子通過努力來實(shí)現(xiàn)，這樣他才會珍惜來之不易的東西。
4.尊重孩子的愛好
每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，不管是哪些方面的愛好，只要是正當(dāng)?shù)模改付紤?yīng)給予鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)孩子的愛好，并不在于他長大后要靠這個(gè)謀生，而在于培養(yǎng)他對某一件事的專注精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習(xí)慣。孩子擁有自己的興趣愛好，他的一生都將受益。
5.尊重孩子的創(chuàng)造
常聽見父母這樣抱怨，“這孩子怎么這么不聽話，非要把好東西變成廢物。”……你可知道,類似這樣的抱怨,很有可能把一個(gè)天才給扼殺了.很多心理學(xué)專家都指出,創(chuàng)作型的孩子一般都是不順從、不馴服的，所以，生活中要多包容孩子的“不聽話”和“搗蛋”，對他的與眾不同、標(biāo)新立異和突發(fā)奇想要多鼓勵(lì)，因?yàn)檫@樣可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)他的創(chuàng)造力。
6.敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
向孩子認(rèn)錯(cuò)，對父母來說是難以啟齒的事情。很多家長即使明知自己做錯(cuò)了，也不會這樣做。這是因?yàn)樵谒麄冃睦?，孩子是弱小和依附的，是不能和大人平等的。如果你把孩子擺在了這樣的位置，那么，要想談尊重真的是空談。還有些父親認(rèn)為跟孩子認(rèn)錯(cuò)，會破壞自己在孩子心中的形象——父道尊嚴(yán)，怎能認(rèn)錯(cuò)?其實(shí)，父親向孩子認(rèn)錯(cuò)并不會影響形象。如果能向孩子說一聲‘對不起’，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。
尊重孩子隨筆篇二
兒子開始學(xué)10以內(nèi)的加減法，呵呵，大班的他學(xué)習(xí)起來特別帶勁，而且覺得很有意思，我自己暗自慶幸沒因?yàn)闆]有提前讓他接觸，而是讓他到什么年齡就學(xué)什么，讓他的學(xué)習(xí)變成興趣學(xué)習(xí)，挺好的，而且兒子學(xué)習(xí)他有他自己的思路和想法，每次都會嘴里念叨念叨的，掰手指頭數(shù)著手指頭算，我們從來沒有對他這個(gè)過程給予過多的評價(jià)，有的家長會十分著急，你看看其他孩子早就會了，結(jié)果我們孩子還掰手指頭呢，而我會知道孩子學(xué)習(xí)的過程就是這樣，無論其他孩子怎么樣與我無關(guān)，我兒子的學(xué)校階段就是這個(gè)狀態(tài)，接受他，理解他，尊重他就好了，我不會不開心，兒子不會不開心，效果非常好!我兒子的計(jì)算過程他自己念叨念叨，比如6-3=幾，這樣題，如果有參照物，兒子就會念叨著：“我有6顆糖，拿著3顆，我還剩1、2、3”然后告訴我們答案，要不然就會掰著手指頭，還是扭著頭自己暗暗的數(shù)，告訴我們答案。我和爸爸每次看到他認(rèn)真的分析手里已有的物品，自己念念叨叨的說著：“我有幾個(gè)什么什么，在加上幾個(gè)是多少，或者我有幾個(gè)什么什么，在拿走幾個(gè)是多少”的這個(gè)過程，都會會心的一笑，覺得非常好玩，而且他的認(rèn)真和執(zhí)著的樣子會讓我感到他自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，我們很少為此發(fā)表任何意見，鼓勵(lì)他這樣，告訴他慢慢改善的方式，告訴他下一步通過練習(xí)會是什么樣子，孩子非常輕松的學(xué)，他會主動的學(xué)，他沒有因?yàn)樗麛?shù)手指頭收到嘲笑和譏諷，他會覺得這是對的，尊重他了，他會更加發(fā)展自己的思維和方法，我覺得很好，而且很多過程爸爸會告訴他道具怎么用，加法怎么樣加，減法怎么減，孩子會聽，而且會用，多好呀，我反而覺得他能自己學(xué)習(xí)我很輕松，我非常開心!
兒子因?yàn)閷W(xué)了這個(gè)加減法熱衷，總是要人給他出題，實(shí)際上他每次都是自己默默的掰著手指頭數(shù)著告訴對方答案，當(dāng)出題的人耐心等待著他給的答案，而且對他的答案給予肯定的時(shí)候，兒子非常開心，更增加了自信，我們都耐心的等著他說答案，無論他要自己通過什么方式計(jì)算出來，而不是要求他脫口而出，這個(gè)過程就是對孩子的尊重，同時(shí)也是對他思維的最好訓(xùn)練，他會因?yàn)槁煜ず驼J(rèn)知而慢慢的加快速度，通過我們反復(fù)的練習(xí)和提問自己總結(jié)出他自己對于計(jì)算的理解，只有他自己理解了一切才會達(dá)到最終效果，這就是尊重孩子的教育，如果我們在孩子算的過程中，總是叨叨他怎么還是數(shù)手指頭呀好無耐心的等待著他自己思考的過程，盲目的追求快速算出答案的結(jié)果，會對以后產(chǎn)生不好的影響。
尊重孩子，當(dāng)孩子有自己的學(xué)習(xí)想法和方法的時(shí)候，我們不要因?yàn)樗姆椒@得幼稚或者不符合我們的要求而強(qiáng)行制止甚至指責(zé)，因?yàn)槲铱催^有的家長就是讓孩子算，用腦子算，不讓孩子總掰手指頭，孩子沒有了參照，他會覺得好難，好費(fèi)勁呀，家長更著急，很多家長都覺得10位數(shù)以內(nèi)的加減法多簡單，孩子還不會，真夠笨的，實(shí)際上他是最不懂得教育的家長，不懂得尊重孩子的家長，因?yàn)閱渭兊陌褦?shù)字寫出來比如數(shù)字8，對于孩子來說他不知道這個(gè)8代表的數(shù)學(xué)含義，8是一個(gè)抽象的符號，而孩子的思維他理解不了真么深，他直接感覺就是手指頭，他知道一說8，八個(gè)手指頭，或者身邊的道具一說8，就是多少塊糖，這是他的認(rèn)知水平在這里，很多家長會說，他應(yīng)該三歲的時(shí)候掰著手指頭數(shù)數(shù)，怎么到了5歲還是呀，應(yīng)該是脫口而出了，其實(shí)不然，孩子的認(rèn)知水平家長根本不了解，不了解就不尊重，這就是目前家長的著急和糾結(jié)的地方，一方面覺得這也太簡單了，幼兒園反復(fù)教，其實(shí)在家里早就會了，另一方面孩子并沒有達(dá)到脫口而出的理解的告訴家長答案的狀態(tài)，所以大家十分糾結(jié)。
所以如果你不了解孩子的成長狀態(tài)和該達(dá)到的水平，請尊重孩子自己，讓他用他自己特有的方式去處理，不能因?yàn)槲覀儾欢?，還干涉孩子，這樣看似你現(xiàn)在干涉孩子，讓孩子強(qiáng)行按照咱們的意愿做了，但實(shí)際上，孩子自己邏輯思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練就會成為問題，將來的隱患!
孫云曉先生說過，不懂教育的人，對孩子的最好教育就是管好自己，不干涉孩子太多，不要對孩子的貌似看不慣的行為發(fā)表言論，因?yàn)槲覀儾涣私夂⒆?，尊重孩子反而是最好的選擇!
尊重孩子隨筆篇三
我們班有個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。“老師，他打我了。”“老師，他搶我的皮球。”……為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書。開始時(shí)，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。”聽了這話，我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
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