優(yōu)秀的教學隨筆
要想成為優(yōu)秀老師，來看看優(yōu)秀的教學隨筆。下面是學習啦小編精心為你整理優(yōu)秀的教學隨筆，希望你喜歡。
優(yōu)秀的教學隨筆篇一
讀了雷夫·艾斯奎斯老師的《點燃孩子的熱情——第56號教室的外的人生課》中，雷夫提出:孩子并非天生卓越，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，在無比強大的能量中獲得啟發(fā)，無論是在課堂上，還是走出教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗!用雷夫老師的話:人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗!打開教室之門，用熱情成就人生之寬廣!
近30年來，雷夫一直在霍伯特小學擔任五年級教師。在這間又小又破且時常漏雨的“第56號教室”里，他獨創(chuàng)了閱讀、數(shù)學、藝術、戲劇等深受孩子喜愛的課程，還依據“道德發(fā)展六階段”理論培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在他的引導下，孩子們謙遜有禮且誠實善良。盡管雷夫獲獎無數(shù)，包括美國“總統(tǒng)國家藝術獎”和“全美最佳教師獎”，但他仍坦言自己經常遭遇失敗，“有時在凌晨醒來，會為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦”。
雷夫認為，他的“第56號教室”之所以特別，不是因為這間教室擁有了什么，而是因為它缺少了某樣東西——這里沒有害怕。他努力用信任取代恐懼，做學生可以信賴的依靠。作為教師，雷夫的教育方式并非將自己的想法強加給學生，或一有機會就說教。雖然他說過“每一天都很重要”，但他貫徹的教育方法是引導學生，讓他們自己去思考去摸索去辨別是非，最后得出正確深刻的結論。因為在他看來，教育就是為了點燃孩子學習、探究的，而非代替他去燃燒，也因此，這本書的線索——一場棒球賽的過程中，遇到許多教育的契機，但他全部讓學生自己去思考、明了做人做事的原則：守時惜時;做事專注投稿慎重對待每一個抉擇、重視在做的每一件事情……相信這些人生感情，會讓他的學生受益終生，這也是雷夫作為老師的良苦用心。是他的偉大之處，也是我們這些同行學習的地方。
教育無小事?？此片嵥?，但點滴中都隱含著哲理;教育無國界，雷夫·艾斯奎斯老師的做法，無一不是我們能借鑒學習的。這本書，沒有高深的理論，它更多的是踐行——處處在告訴我們，如何做一位成功的思想指導者，靈魂的引路人――雖然很難，但充滿樂趣;每位教師都能做到：只要你不放棄，你的學生也永遠不會放棄他們自己!快樂可以點燃孩子的熱情。
優(yōu)秀的教學隨筆篇二
在課堂上，總是有很困惑也很苦惱的事情。因為為了完成精心設計的教學內容，四十分鐘的課堂里我似乎總是在趕呀趕?？墒牵还?jié)課辛辛苦苦下來，還不見得學生喜歡，不見得有成效，甚至大部分學生的注意力都不能集中。
面對這些情況，我非常煩惱。后來，我在不停地自我反省，找原因找對策。是不是我設計準備的課有問題?我真正按照學生的實際需求、學生的接受水平、學生的興趣點入手的了嗎?我有隨時跟著學生的思維、學生的情感在講嗎?我的課的內容有在貼著學生的心進行嗎?
一連串的疑問讓我不得不去思考，也許真的是反思才能有所觸動，有所改進。慢慢的，我備課設計內容，不再想當然的認為是學生需要的、學生喜歡的了，而是課前課后多和他們接觸，了解他們，聽聽他們的聲音，他們的想法，然后再結合這些真實的信息來收集資料，準備下一節(jié)課。
我的課堂教學最大的改變是，我上課不再就是為了完成教案，呈現(xiàn)完設計好的課件。而是給了自己更多可以靈活便通的時間和機會。于是我的注意力不再只關注教案進行到哪里，課件展示到哪里了，而是更多關注學生聽到了哪里,接受了哪些，還需要些什么。有時，甚至為了解決學生課堂上的疑惑或進行最有效的引導疏導，我寧可刪減或放棄本來安排好的內容。尤其有時為了處理學生課堂上的突發(fā)狀況，我會把教學內容及時做個調整，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據當時的狀況，當時的需要，我會選擇不同的內容和他們聊聊。而我發(fā)現(xiàn)這個時候學生們的眼神也是最專注的，表情也是最寧靜的。
生活也許就是這樣，當你不再刻意給自己框一個架子時，你才會更接近真實，接近本質，你才會發(fā)現(xiàn)自己原來也可以輕松自如，瀟灑應對，而結果往往也是讓自己有更多驚喜的。因為我發(fā)現(xiàn)每次再走進教室時，學生眼中有了更多的期待和喜悅。
在以后的教學中，我將繼續(xù)讓自己的心貼著學生的心走，讓課堂教學在心的溝通中成長，收獲。
優(yōu)秀的教學隨筆篇三
現(xiàn)如今我們教師都承擔著一種教育責任，如何讓自己的學生更積極的去學習，如何讓自己的學生產生學習的自信，迎難而上，這是做為教師的我們所必須要了解和掌握的。學生都渴望上進，受到表揚的那一剎那，也是學生開始樹立自信，并積極成長的開始。
人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。觀念決定出路，在課堂教學中付出了辛勤的汗水，如果學生的學習效果沒有達到預期的效果時就應該多思考多總結一下教學中的教合學生的學，然后查閱教學專著，到書中尋找答案。曾經有一位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有一個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無暇，就會成為無價之寶。
于是，他就耐心的剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在;再去掉一層，黑點還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠已不復存在。
讀了這個故事，我不禁思考，我們的學生不就是一顆顆大大的珍珠嗎?他們在學習上或多或少都存在著這樣或者那樣的“黑點”，而老師又是在苦苦追求那種“白璧無瑕”的境界。久而久之，導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的生活被剔除了，學生的好奇心和天真無邪也被扼殺了。
從這個故事里我學會了寬容，知道了一個懂得分寸的人是不會被縱容的;懂得了對學生特殊行為方式的寬容就是尊重個性發(fā)展特點。其實學生犯錯并不一定是件壞事，因為學生犯錯的過程是一種嘗試和發(fā)現(xiàn)的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎上的嗎?從這個意義上說，“錯誤”也是一種“美麗”，“錯誤是創(chuàng)造的開始”，“錯誤”也是一種“成功”?？稍谖覀兊膶嶋H教學工作中，往往學生犯錯誤是我們當老師最頭痛的，總希望學生能少犯錯誤或不犯錯誤。而在對待學生所犯錯誤時，往往又少一分耐心，少一分創(chuàng)新，久而久之，會變得“面目可憎”了。在生活中我們常會看到這一現(xiàn)象：在家里媽媽們偶爾也會當回暴力媽媽，可發(fā)現(xiàn)自己錯怪孩子的時候，母親又會主動向孩子道歉，此時的孩子會特別的開心，粘住媽媽撒嬌，雖有時事情的發(fā)生源自母親的鹵莽，但彼此的愛很快能把此事化解?？扇羰窃诮虒W工作中孩子面對教師的鹵莽，教師的責備，是很難原諒老師的，在孩子的記憶里會烙下陰影。所以作為教師我們要善待學生的錯誤，在學生學習成長的過程中，肯定會犯這樣或那樣的“錯誤”，此時就需要我們教師換一種眼光看待學生們的錯誤，以心對心去滋養(yǎng)學生的心田，以一種寬容的心態(tài)去包容學生們美麗的錯誤，去化解學生們不良情緒，從“錯誤”中捕捉、挖掘美麗，引導其去改正錯誤。
我們要思考寬容，學會寬容，用好寬容，讓你給自己的心靈與寬容兼容和諧，使它本用在我們的血液中;讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容，讓我們的生命和寬容相伴。
優(yōu)秀的教學隨筆相關文章：
1.教育教學隨筆
5.教育隨筆精選
6.高效課堂教學隨筆
8.八年級教學隨筆
優(yōu)秀的教學隨筆
