學(xué)校后勤工作隨筆
學(xué)校后勤工作事無巨細(xì)，靠的是耐心。做完了那么久這方面的工作，你會寫管理隨筆嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)校后勤工作隨筆，希望你喜歡。
學(xué)校后勤工作隨筆篇一
接觸學(xué)校后勤工作快一年半了，特別是在洪湖參加了全省后勤管理工作專業(yè)委員會年會后，跟與會的一線管理工作者了解到，目前，在我們許多學(xué)校的后勤管理工作中，存在三個誤區(qū)：
一是忽視、弱化、矮化后勤工作
后勤事關(guān)學(xué)校方方面面，說起來，校長們都是一套一套的，有鮮明的口號可以作證：“安全第一”、“衛(wèi)生第一”、“服務(wù)第一”……然而在高考“指揮棒”，在“升學(xué)率”面前，幾乎將所有精力放到教學(xué)管理上面了，談?wù)摰氖墙虒W(xué)環(huán)節(jié)，評價的是“合格率、及格率、優(yōu)秀率”，總結(jié)的是備考經(jīng)驗，表彰的是高考、中考備考積極分子，獎勵方案當(dāng)中也只有“高考效益獎、競賽輔導(dǎo)獎”，就連平時的津補(bǔ)貼，后勤人員的標(biāo)準(zhǔn)也是最低，在補(bǔ)貼方案當(dāng)中，后勤這一塊也屬于最后備注一欄，評優(yōu)表彰指標(biāo)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會那就更加的讓人心酸，有關(guān)人員的職稱想進(jìn)個高級，哈哈，確有登天之難。弱化、矮化后勤工作，還體現(xiàn)在，人員的安排上，年老體弱的、其他單位不能安排的、甚至還有許多臨時的人員“差遣”“充實(shí)”到后勤的各種崗位上，在這些人員當(dāng)中，有一些不能履行職責(zé)得叫你“哭笑不得”，“你們后勤不是有消化學(xué)校困難的任務(wù)嗎?”一句話就可以“打發(fā)”你的“情況匯報”。在一些農(nóng)村中小學(xué)，后勤沒有專門的人管理，遇到有人來檢查工作，臨時簡便的搞搞修修補(bǔ)補(bǔ)，臨時在某個辦公室掛個牌子，稍微大一點(diǎn)的初中，整個后勤就是一個學(xué)校家屬人員的大本營，年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，背景特殊，管理難度大。諸如此類，已是屢見不鮮。
二是贏利后勤賺錢后勤
自打有了“勤工儉學(xué)”這個詞，就有人算計著這學(xué)校后勤是一頭會產(chǎn)奶的“牛”，一只會產(chǎn)蛋的“雞”。聽說有所農(nóng)村高中，學(xué)校管理很有一套，全校五千多學(xué)生，都在學(xué)校就餐(學(xué)校規(guī)定)，一年下來，據(jù)說上繳學(xué)校的盈利就是一百五十多萬，食堂的毛利率高達(dá)38%，而國家有關(guān)規(guī)定中小學(xué)學(xué)生食堂的毛利率必須小于20%，一律實(shí)行明碼標(biāo)價。有一農(nóng)村初中校長在向到訪的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報說：“我們學(xué)校的食堂是我們唯一的錢袋子，老師們的早晚自習(xí)津貼，教職工的節(jié)假日補(bǔ)助，全靠它(食堂)了。”局領(lǐng)導(dǎo)看到的是，孩子們站在沒有遮風(fēng)擋雨的操場上，吃著半生不熟的米飯和涼菜，教室的窗戶全部用塑料紙和報紙遮掩，桌椅都是學(xué)生自己帶來的……如此的后勤要教會學(xué)生一些什么?面對這種于情于理于法都不能接受的學(xué)校后勤，一切說教都是蒼白的，一切解釋都是多余的。
三是負(fù)擔(dān)后勤包袱后勤
學(xué)校后勤就是管好師生的“吃喝拉撒睡、桌椅床鋪柜”，而這每一個方面都是要用錢的，開展工作就離不開“錢”，這一點(diǎn)學(xué)校的管理者都清楚，然而，學(xué)生收費(fèi)明碼實(shí)價且數(shù)量有限，上級財政撥款杯水車薪，學(xué)校硬件建設(shè)欠賬太多，想改善老師待遇捉襟見肘，談到后勤，校長們就頭痛，太花錢了，太需要用錢了，后勤要操的心太多了。有一分管后勤的校長說：“我們學(xué)校的后勤人員150多人，是學(xué)校教學(xué)人員總數(shù)的一半，別說開源節(jié)流，僅就這些后勤人員的工資待遇，就是一筆不小的開支。”更有人說，學(xué)校后勤完全可以大膽裁員，甚至將學(xué)校后勤全部社會化，其實(shí)，這不是甩包袱的新點(diǎn)子，有學(xué)校就嘗試過，只不過是效果不佳，有一試點(diǎn)學(xué)校校長感言：“后勤社會化，猶如劉備借荊州一般，好多事情不是想象的那樣順利，恐怕是又多了一個新問題：學(xué)校要單獨(dú)成立一個協(xié)調(diào)處。”
學(xué)校后勤是學(xué)校整體的一部分，“兵馬未動，糧草先行”這句古話早已道出了后勤的重要性，現(xiàn)在，沒有哪所名校的管理中后勤不是亮點(diǎn)。事實(shí)上，只要后勤工作的某一個環(huán)節(jié)出了問題，都會引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，因此，后勤工作一點(diǎn)都馬虎不得。
希望所有的校長在管理的觀念上不要出問題，誤區(qū)就會誤事。因為觀念決定行動，而行動導(dǎo)致結(jié)果。有教職工不了解后勤可以理解，然而，校長不理解后勤不可原諒!
學(xué)校后勤工作隨筆篇二
高中 學(xué)校后勤工作是‘沒有講臺的課堂’，后勤工作者是‘不上講臺的老師’。事實(shí)上，后勤工作者通過對學(xué)生的衣食住行服務(wù)，潛移默化地影響著學(xué)生。這種育人作用是學(xué)校其他部門不能替代的。因此，對這些不上講臺的老師，要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，滿足其服務(wù)育人、管理育人和環(huán)境育人的職能要求。學(xué)校后勤系統(tǒng)事業(yè)編制人員年齡大，學(xué)歷偏低，職稱不高，工資低，人員迅速減少。所以在評價和使用后勤工作人員時，要結(jié)合學(xué)校后勤人才需求實(shí)際，既要注重真才實(shí)學(xué)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，又要注重實(shí)際業(yè)績，還要注意群眾和師生的評價。
學(xué)校后勤工作隨筆篇三
學(xué)校后勤管理工作，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校工作中心，堅持勤儉持校、規(guī)范節(jié)約的原則，堅持后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)的宗旨，強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求使后勤服務(wù)“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風(fēng)，使后勤工作做到規(guī)范化、制度化、社會化，為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航，貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校后勤管理機(jī)構(gòu)，在學(xué)校管理工作中首先要確保各項安全工作到位，安全管理內(nèi)容繁多，每一時刻都不能松懈，是后勤管理的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，要制定好各類制度和預(yù)案，并要將之落實(shí)。如我校校門外每天早晨和下午放學(xué)時間均有2000多輛摩托車通過，而這段時間正好是學(xué)生上放學(xué)時間，安全隱患極大，所以在此兩段時間內(nèi)學(xué)校安排一名保安和兩名教師在校外指揮上放學(xué)，保障學(xué)生安全。其次是要合理使用各項經(jīng)費(fèi)，要對學(xué)校的發(fā)展有前瞻性，年初預(yù)算一定要有針對性，合理性，年終決算一定要準(zhǔn)確，平時要注意開源節(jié)流，要建立財產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)，制定財產(chǎn)管理制度。再次要搞好修建工作，近幾年國家對學(xué)校投資特別大，基本上是年年有項目，天天有維修。要懂修建的基本知識，知道修建的基本程序。如我校近兩年的綜合樓和學(xué)校改擴(kuò)建工程的修建，跑這些項目的手續(xù)必須先行，修建中必須管好質(zhì)量，還要學(xué)會協(xié)調(diào)各方關(guān)系，這樣才會讓修建項目順利實(shí)施。還有一些其它常規(guī)工作，如人事工資工作，環(huán)境衛(wèi)生工作，來賓接待工作，各類統(tǒng)計報表的填報工作等，每一項工作都要制度化并形成長效機(jī)制，要讓制度管理人，不要人管理人。
學(xué)校后勤工作一定要牢記以服務(wù)為宗旨，為師生、為家長、為教學(xué)一線、為整個社會服務(wù)，當(dāng)師生找你解決問題時，態(tài)度要和藹，在后勤能力范圍能解決的迅速解決，不能解決的作好解釋工作，如我校教師宿舍是老房子，下水道經(jīng)常堵，每次出問題時，我們第一時間找工人處理，如找不到工人，我們后勤的人親自上陣處理，決不能讓老師們帶著怨氣上班。后勤管理人員只有用最好的服務(wù)才能得到學(xué)生、教師和家長們的理解和尊重。
隨著時代的進(jìn)步，制度的健全，管理的規(guī)范，學(xué)校后勤管的事越來越多，越來越雜，越來越繁，難度是越來越大，作為學(xué)校后勤管理人員承擔(dān)的責(zé)任則是越來越大。為應(yīng)對當(dāng)前這種形勢，我認(rèn)為學(xué)校后勤管理人員應(yīng)配備二人以上的專職人員進(jìn)行管理，這些人在教學(xué)工作量上必須弱化，再配備相應(yīng)的兼職人員進(jìn)行管理，將繁多的任務(wù)進(jìn)行分解。而學(xué)校后勤管理人員則要將充分利用一崗雙責(zé)這種形式，將工作和責(zé)任進(jìn)行分解，調(diào)動學(xué)校所有教師和學(xué)生參與你的管理中去。對后勤管理的每一項工作還要有相應(yīng)的激勵考核機(jī)制，充分利用現(xiàn)階段的績效工資體系而作文章。
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