新學(xué)期幼兒園教師隨筆
新學(xué)期幼兒園教師隨筆
新學(xué)期開始，幼師都寫了哪些隨筆呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理新學(xué)期幼兒園教師隨筆，希望你喜歡。
新學(xué)期幼兒園教師隨筆篇一
新的學(xué)期開始了，孩子們又要回到幼兒園，老師們提前就做好了準(zhǔn)備，把幼兒園的衛(wèi)生里里外外打掃了一遍。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的緊張時(shí)間里，還把教室環(huán)境重新裝飾了一遍，爭(zhēng)取以全新的面貌迎接孩子們?nèi)雸@。
今年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和往年不同，為了鼓勵(lì)老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上推陳出新，幼兒園還進(jìn)行了評(píng)比。評(píng)比內(nèi)容分為四項(xiàng)，包括：主題鮮明、貼近班級(jí)、有創(chuàng)意、環(huán)保材料。四項(xiàng)各占25分，并且組織全體老師檢查參觀，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。檢查到每個(gè)班時(shí)，班長要把班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和想法以及亮點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地介紹一下，方便老師了解和學(xué)習(xí)。任務(wù)一下來，每個(gè)班都是風(fēng)風(fēng)火火地大干起來。兩天的時(shí)間，既要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考試，還要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。老師們是全天加班，晚上10點(diǎn)多了還不休息，經(jīng)過緊張的忙碌，晚上六點(diǎn)終于基本完工，開始迎接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的檢查啦!每個(gè)班級(jí)走下來，大部分班級(jí)主打的都是環(huán)保路線，利用廢舊材料創(chuàng)新，真是做出了很多讓人眼前一亮的東西。首先第一站就是小一班。
小一班的主題墻是《秋天來了》。老師布置了一棵大樹，樹上面的葉子貼上了孩子的照片，為了讓樹看起來更豐滿，樹心里塞上了報(bào)紙，并且在樹的下面，老師們用報(bào)紙染上綠色做成了一個(gè)小山包，顏色搭配鮮艷，很是搶眼。
小二班的創(chuàng)意也是主打環(huán)保牌，用舊礦泉水瓶纏上即時(shí)貼做出了一個(gè)《數(shù)學(xué)王國》，效果還真不錯(cuò)。
小三班的主題墻是《怎樣保護(hù)自己》，對(duì)于小班的孩子來說，安全教育要常抓不懈，教給孩子簡(jiǎn)單的安全知識(shí)尤其重要。
新學(xué)期幼兒園教師隨筆篇二
過年各種聚會(huì)，將平常難得見面的親朋好友聚到了一起。家中有幾位老師，必然免不了聊聊教育相關(guān)的事。
老楊同志說新學(xué)期學(xué)校要搞課程整合，這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)標(biāo)桿學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。以前搞生本課堂、品質(zhì)課堂，最后不了了之，專家的方法為什么到咱們的學(xué)校就不管用了?希望這次的課程整合不再是雷聲大雨點(diǎn)小，能夠結(jié)合自家學(xué)校的實(shí)際做點(diǎn)實(shí)事。
對(duì)呀，專家的方法為什么不靈了?王曉春在《教育智慧從哪里來》中有一個(gè)經(jīng)典的案例，很好地解答了這個(gè)問題：
一個(gè)師范生學(xué)教育學(xué)的時(shí)候.老師舉了一個(gè)例子，說一個(gè)教育專家有一次發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在搖晃一株小樹苗，便走上前去說：“小朋友，小樹苗可不能搖呀，你一搖，它頭就暈了，要叫疼的，就要流淚了。”孩子于是很懂事地不搖了。
這個(gè)師范生真的佩服這位專家，于是一直記著。后來他畢業(yè)了，好長時(shí)間后，他竟也遇到了這樣的事情。有一個(gè)小朋友在路邊搖晃著小樹苗。他也學(xué)著那位教育專家的口氣說：“小朋友，小樹苗可不能搖呀，你一搖，它頭就暈了，要叫疼的，就要流淚了。”可小朋友卻說：“老師，你騙人，小樹怎么會(huì)頭暈?怎么會(huì)想事情?怎么會(huì)說話呢?”他暈了!
不同的學(xué)校，不同的老師，不同的學(xué)生，卻用同樣的思維方式，任何好的方法自然很難刨造和積累新經(jīng)驗(yàn)。
吳珊珊，在為前段時(shí)間因搞文藝晚會(huì)一個(gè)學(xué)生摔掉一顆牙齒的事情吐槽，她慶幸平時(shí)積極家訪，和家長的溝通做得比較到位，這個(gè)事情得到了圓滿的解決。
吳杰給我們分享了他做老師以來最有成就感的一件事情。以前班上有個(gè)“刺頭”，在學(xué)校與老師和同學(xué)的關(guān)系都不太和諧，一次這個(gè)學(xué)生生病了，吳杰買了藥和早餐去宿舍看他。幾年過去了，他早已淡忘了如此平常的一件事情。在今年大年三十的晚上，作為新兵，這個(gè)學(xué)生把部隊(duì)允許的唯一的一個(gè)電話打給了吳杰。說這件事情時(shí)，他眉飛色舞。
其中，我的大伯是一位有著35年教齡的老師，雖已退休，但卻依然關(guān)注教育。最近同樣做老師的兒子送了一本李希貴的《新學(xué)校十講》給他，滿是喜歡，每天都會(huì)花上一到兩個(gè)小時(shí)來閱讀，對(duì)于其中的觀點(diǎn)還做了一些批注，他很認(rèn)真。
當(dāng)年我也是他的學(xué)生之一，至今同學(xué)們說到這位“傳奇”老師，也是醉了。數(shù)學(xué)考試，即使沒有監(jiān)考老師，也沒有一個(gè)同學(xué)敢抄襲。原因是答對(duì)原來不會(huì)解答的題，考試之后，他會(huì)單獨(dú)給你“開小灶”，出一道類似的題給你做，如果不會(huì)解答，就能得到他專門為你準(zhǔn)備的“大禮包”——100道數(shù)學(xué)題。其實(shí)現(xiàn)在想來，他是了解每一個(gè)學(xué)生的，正因?yàn)榱私?，在課堂上他時(shí)常有針對(duì)性地對(duì)大家提問，每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績都有很大的進(jìn)步，因此大家都樂于叫他“本哥”(有本事的意思)。
在閑談中，他問了我們一個(gè)問題：老師的最高境界是什么?后輩們各自有各自的答案。有人說，能夠不斷地培養(yǎng)出在今天能夠幸福地學(xué)習(xí)生活，在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學(xué)生便是最高境界;還有人說，老師的最高境界是對(duì)學(xué)生不留痕跡的愛……
大伯卻訓(xùn)誡我們要做一個(gè)內(nèi)心溫暖的人。在他看來溫暖是一種境界，一種豁達(dá)寬容的心態(tài)，更是一種做人的修養(yǎng)與覺悟。一個(gè)成功的人生源于成功地做人，一個(gè)人能力再強(qiáng)，沒有高尚的道德品質(zhì)很難走向成功，作為老師就應(yīng)該用自己的言行和思想影響學(xué)生，如果你內(nèi)心不溫暖，如何溫暖學(xué)生，讓學(xué)生做一個(gè)仁愛的人?
而在我看來做一個(gè)內(nèi)心溫暖的老師，其實(shí)就是多一點(diǎn)陽光，少一點(diǎn)灰暗;多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)責(zé)罵;多一點(diǎn)寬容，少一些冷漠。高爾基說過，誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。
在流逝的歲月中，誰說不是呢?如烙印存在于腦海，一定是那些曾經(jīng)溫暖過我們心靈的老師。在你失落沮喪時(shí)，鼓勵(lì)你;在你碰到困難時(shí)，幫助你;在你得到榮譽(yù)時(shí)，與你共喜。這樣，那些影響我們一生的種子便悄悄地被播種，在人生的歲月中生根發(fā)芽。
教育，不管是精彩的大事件還是平淡的小細(xì)節(jié)，它是不能夠重來的;教學(xué)，不管是兢兢業(yè)業(yè)教書育人的還是馬馬虎虎誤人子弟的，它是不能夠刪除的。當(dāng)老師終其一生之時(shí)，學(xué)生能夠如此評(píng)價(jià)：這是一個(gè)不錯(cuò)的老師，人很好，至今仍然很懷念!還有什么能比這句平實(shí)的話更給力?
新學(xué)期幼兒園教師隨筆篇三
這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛! 我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人;有的......
但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。
每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。
相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛!
真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!
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