2016幼兒園教師隨筆
2016幼兒園教師隨筆
2016年幼兒園教師抽空寫(xiě)了些隨筆，那么，一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理2016幼兒園教師隨筆，希望你喜歡。
2016幼兒園教師隨筆篇一
小寶貝們離開(kāi)了父母為之營(yíng)造的溫室，來(lái)到了幼兒園這個(gè)大家庭。當(dāng)與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了辛酸不已。
一、嚎啕大哭
當(dāng)老師把他從父母手中接過(guò)來(lái)時(shí)，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢?？蘼暼缋茁?，驚天動(dòng)地。見(jiàn)了老師仿佛是見(jiàn)了大灰狼。當(dāng)上了幾天幼兒園后，竟成了老師的小尾巴，寸步不離。
二、嚶嚶啜泣
有的小寶貝，離開(kāi)父母以后，獨(dú)自選一個(gè)小角落，抱著自己心愛(ài)的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸。
三、邊哭邊說(shuō)
有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問(wèn)：“老師，我媽媽什么時(shí)候來(lái)?”“老師我媽媽還要我嗎?”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。”“老師，你給我爸爸打一個(gè)電話，讓他第一個(gè)來(lái)接我。”看著他們那無(wú)助而又恐懼的模樣，你會(huì)心痛嗎?
四、拒絕一切
有的孩子剛來(lái)到幼兒園，不哭不鬧，但是拒絕吃飯、上操、上課、睡覺(jué)，與小朋友游戲。仿佛幼兒園是牢籠，仇恨這里的一切，一秒鐘都不想待，恨不能立刻離開(kāi)這里。
五、偷著樂(lè)
有的幼兒一走進(jìn)教室，仿佛來(lái)到了一個(gè)全新的世界，摸摸這里，動(dòng)動(dòng)那里，積極參加一切活動(dòng)。臉上洋溢著欣喜之情，一下子溶入到了這個(gè)大家庭中。有時(shí)還偷偷笑那些哭的孩子，覺(jué)的哭真是不可思議。
這一切的一切，讓我感受到了父母與孩子之間那份血濃于水的感情。不是一日不見(jiàn)，如隔三秋。仿佛一日不見(jiàn)，如隔一世。這也引起了我的思考，父母愛(ài)孩子應(yīng)有度，不要讓孩子過(guò)分依賴自己，對(duì)孩子要敢于放手，使孩子的自理、自立能力增強(qiáng)。
2016幼兒園教師隨筆篇二
在一個(gè)稱作幼兒園的地方,有一群幸福的老師.
微笑是他們的表情,他們用微笑傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖,用微笑鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,讓愛(ài)走在教育的全過(guò)程.他們時(shí)刻關(guān)注孩子臉上的“晴雨表”,精心呵護(hù)孩子的情感,在孩子傷心時(shí)給他一個(gè)擁抱,在孩子焦慮時(shí)給他一個(gè)鼓勵(lì).
他們公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,以平和、寬容的心態(tài)看待孩子的“出格”和“不服從”,謹(jǐn)言慎行,因?yàn)樗麄冎?自己面對(duì)的是一顆顆敏感而嬌嫩的心靈,許多無(wú)意識(shí)的言行和習(xí)慣都可能影響孩子的一生.
他們知道孩子需要什么、喜歡什么、能夠?qū)W習(xí)什么,他們不會(huì)像制造產(chǎn)品一樣去塑造孩子,不會(huì)隨意地去“修剪”孩子,因?yàn)樗麄冎?孩子是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)一無(wú)二的生命,每個(gè)生命都有它的生長(zhǎng)季節(jié),所以他們更愿意說(shuō):“孩子,你慢慢來(lái)!”
他們擁有兒童般的純真,跟孩子總有講不完的故事,做不完的游戲.他們把孩子的興趣引入教學(xué),充滿詩(shī)意地引領(lǐng)孩子走進(jìn)真善美的世界,讓“善良、責(zé)任、誠(chéng)信”的種子在孩子心中生根發(fā)芽.他們整天忙碌、操勞,擔(dān)心孩子的安全,面對(duì)家長(zhǎng)的不理解和自身專業(yè)發(fā)展的壓力,但他們會(huì)用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì),在平凡瑣碎中尋找感動(dòng)和快樂(lè),他們?cè)诔扇⒆影l(fā)展的同時(shí)也成全了自己的職業(yè)幸福.
在一個(gè)稱作幼兒園的地方,有一群快樂(lè)的孩子.
他們眼中的世界,就像是童話一樣新奇而誘人,一朵小花、一株小草、一只飛蟲(chóng)、一抹晚霞,都會(huì)讓他們驚喜半天,那些在我們成人眼里的尋常事物,在他們眼里都蒙上了一層詩(shī)意的浪漫.面對(duì)神奇的世界,他們的小腦袋中總是藏著那么多的問(wèn)題:天上的云朵哪里來(lái)?小兔子的耳朵為什么那么長(zhǎng)?蚯蚓為什么能鉆到泥土里?
他們擁有天馬行空的想象,不斷有精彩的想法誕生;他們喜歡做實(shí)驗(yàn),什么都想親自動(dòng)手去試一試;他們喜歡玩游戲,他們?cè)谟螒蛑猩睢W(xué)習(xí),游戲就是他們的生命;他們喜歡自己做決定,長(zhǎng)大的感覺(jué)讓他們充滿自信;他們喜歡和老師在一起,老師就是他們的玩伴,從老師那里能得到支持和肯定.
他們率性而動(dòng)、自然不偽,所有行為皆出自真誠(chéng).他們有時(shí)候不太“乖”,還會(huì)闖點(diǎn)“小禍”,但他們活潑靈動(dòng)、生氣勃勃.看到他們,你就會(huì)想起天上的飛鳥(niǎo)、水里的游魚(yú)、含苞的花蕾、枝頭的嫩芽……他們有的熱情、有的沉靜、有的溫順,能力各異,喜好不同,就像是一樹(shù)的綠葉,搖曳多姿卻又各不相同,充滿活力地按自己的方式在空中舒展.
在這個(gè)稱作幼兒園的地方,不一定要有高檔的玩具和豪華的裝飾,但一定要有一片寬闊的場(chǎng)地讓孩子奔跑,有一塊“百草園”讓孩子探究自然、感受生命,有許多讓老師和孩子百讀不厭的圖書(shū),有許多孩子喜歡的小玩意兒……這里的空氣中到處彌漫著家的味道,讓人備感溫暖,流連忘返
2016幼兒園教師隨筆篇三
新學(xué)期開(kāi)始我的寶貝升入中班了,已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了,我們都由衷地感到高興.可是升入中班后對(duì)他們的要求更高了,要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣,還要加強(qiáng)自己的自理能力,常規(guī)更要比以前好,還要更好地學(xué)會(huì)互相幫助等等,一系列的的要求擺在我們面前.
可是等我們開(kāi)學(xué)來(lái)到幼兒園后,發(fā)現(xiàn)一切都變了.部分孩子的普通話不會(huì)說(shuō)了,吃飯也用左手,被子不會(huì)疊了,還學(xué)會(huì)了打架,看到這些情況我傷心了,就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習(xí)慣就發(fā)生了這么大的變化,難道這不能說(shuō)明家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的溺愛(ài)嗎?,記得以前我曾經(jīng)發(fā)過(guò)一篇關(guān)于溺愛(ài)孩子的日志,看來(lái)部分家長(zhǎng)根本沒(méi)引起重視,所以出現(xiàn)了這樣的情況.假期中讓孩子自由散漫,好的生活習(xí)慣沒(méi)有了,溺愛(ài)孩子,什么也幫助孩子做等等,這些對(duì)孩子們是不利的,因此我想告誡部分家長(zhǎng),為了孩子能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,請(qǐng)配合一下學(xué)校,讓我們的孩子自己的事情自己做,學(xué)習(xí)一些好的行為習(xí)慣,這樣對(duì)孩子是有利的.
所以希望在以后的假期回園后,我們的孩子還保留著原有的好習(xí)慣.
托班的孩子最喜歡玩水了,從不放過(guò)任何一個(gè)玩水的機(jī)會(huì),如:上廁所,喝水,洗手等等.作為老師,我經(jīng)常給他們講道理,洗手時(shí)不要玩水,把衣服弄濕了,會(huì)著涼生病的,還浪費(fèi)水等.可是我不知講了多少次,哪怕我在一邊看著,有的孩子還是會(huì)弄濕衣服.
為了不讓孩子弄濕衣服,我做了許多嘗試,如;幫他們挽袖子,讓他們一個(gè)一個(gè)去洗手等等,都沒(méi)有收到很好的效果.一天,在教孩子《洗手歌》時(shí),使我受到啟發(fā),為何不讓小朋友在《洗手歌》中來(lái)完成洗手的習(xí)慣呢?于是,我便給小朋友們講解洗手的方法,了解洗手的意義.我和孩子們一邊念兒歌,一邊洗手"挽袖子,開(kāi)籠頭,擦肥皂,搓搓手,沖干凈,關(guān)籠頭,甩三下,擦擦手,我的小手干凈”|.在游戲的情境中我一邊給孩子做示范,一邊幫個(gè)別年齡小的孩子,兒歌念完了,小朋友的小手也洗干凈了.誰(shuí)也沒(méi)有弄濕衣服,老師的批評(píng)沒(méi)有了,小朋友的告狀也沒(méi)有了,大家都露出了笑容.
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