中班折紙活動(dòng)教育隨筆
開(kāi)展折紙活動(dòng)，可以鍛煉中班學(xué)生協(xié)作能力。那么，來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班折紙活動(dòng)教育隨筆，希望你喜歡。
中班折紙活動(dòng)教育隨筆篇一
學(xué)折紙盒子，今天我教小朋友學(xué)折紙盒子。在教小朋友折以前，我自己先折了幾遍，發(fā)現(xiàn)還是有點(diǎn)難度的。于是我在教幼兒的時(shí)候，先以魔術(shù)師的身份來(lái)吸引幼兒的注意力，我想幼兒一旦對(duì)折的東西感興趣了，那么學(xué)起來(lái)就容易多了。當(dāng)我由一只大的紙盒變出四只由大到小不同的紙盒時(shí)，幼兒看得興奮地拍起了手，都想要來(lái)學(xué)折這種神奇的套盒。
這次我沒(méi)有像往常那樣先示范講解，而是把折紙盒的步驟一一地畫(huà)下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)地觀(guān)察，便于學(xué)習(xí)。然后我按著畫(huà)出來(lái)的步驟，一步一步慢慢地往下折，邊折邊講解，很快一個(gè)紙盒子就折好了。
接下來(lái)我讓幼兒自己看著圖示來(lái)折一折?？捎袔讉€(gè)幼兒剛拿到紙就習(xí)慣性地嚷起來(lái)：“老師，我不會(huì)折，你幫幫我吧!”我走過(guò)去，耐心地對(duì)他們說(shuō)：“你試都沒(méi)有試過(guò)，怎么知道不會(huì)折呢?今天老師把折紙盒的圖示畫(huà)了出來(lái)，剛才老師在示范的時(shí)候看到你們都看得很仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。你只要按著圖示上的步驟，一步一步地往下折，要相信自己能行的。不要著急，慢慢折，老師相信你一定折得很好的。”
聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后，嚷著說(shuō)不會(huì)折的幼兒也開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手折了。我也時(shí)不時(shí)地走到他們跟前看一看，指點(diǎn)一下。很快，這些孩子就折好了紙盒，高高興興地來(lái)到我的面前給我看，興奮地說(shuō)：“老師，你看我折得好嗎?我再要折一個(gè)小的紙盒。”我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們，并把他們通過(guò)自己努力折出來(lái)的紙盒展示給全班小朋友看。我從這些孩子的臉上看到了成功的喜悅。
這次折紙活動(dòng)大多數(shù)的孩子都能獨(dú)立地看圖示折出大小不同的紙盒子。通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了更多小朋友對(duì)自己有了信心，也更愿意通過(guò)自己的嘗試完成一件手工作品。
只要孩子們對(duì)自己有信心，相信自己能行的時(shí)候，不管他們?cè)谏钪袝?huì)碰到什么困難，都會(huì)勇于去克服的。
中班折紙活動(dòng)教育隨筆篇二
折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4—5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng)。
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