小班六一隨筆
小班六一隨筆
小班的六一兒童節(jié)都有哪些活動呢？感興趣就來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小班六一隨筆，希望你喜歡。
小班六一隨筆篇一
沒有漂亮的服裝，沒有精彩的節(jié)目，今年的六一節(jié)，孩子們沉浸在濃濃的愛的氛圍中，付出愛也感受愛。 聽說今年的六一節(jié)要搞一個(gè)愛心義賣活動，我們便設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓它不僅僅是一次活動，而是要讓這個(gè)活動的意義得到良好的輻射。 活動系列一：談話《需要幫助的小朋友》 這是一個(gè)孩子的節(jié)日，于是，我們把話題鎖定在了孩子的身上，我們找來了好多讓人心酸的照片，照片上是許多貧苦的孩子，生病的孩子等等，通過與自己美好生活的對比，孩子們發(fā)自內(nèi)心的表示：我們應(yīng)該去幫助他們。 活動系列二：收集義賣品 確定了我們幫助這些孩子的方法后，孩子們紛紛回家拿來了好多圖書、玩具、生活用品等等，大家拿來的東西放在一起交流一下，好玩的玩玩，好看的看看，想象著自己的東西能賣多少錢。 活動系列三：制作邀請書 我們的義賣活動很有意義，也通過家長會取得了家長的支持，我們還希望把我們的這一活動倡導(dǎo)出去，讓更多的人參與這個(gè)有意義的活動，于是，我們的孩子自己動手制作邀請書，老師負(fù)責(zé)把邀請信打印出來，小組長負(fù)責(zé)寫封面，其他孩子負(fù)責(zé)裝飾邀請書，我們的邀請書非一般的別致。 活動系列四：分發(fā)邀請書 邀請書制作完畢當(dāng)然要分發(fā)出去啦，孩子們商量著到哪里去分發(fā)給什么人，討論下來，我們一致同意，要到人流量比較大的路口、小區(qū)出口去分發(fā)，最好是發(fā)給有孩子的人，因?yàn)?，活動那天是兒童?jié)啊，還可以發(fā)給退休在家的爺爺奶奶啊，因?yàn)樗麄冇锌諄韰⒓游覀兊幕顒?，沒有空的人，我們還可以把邀請書塞進(jìn)他們的信箱，陽光小區(qū)離我們幼兒園比較近，我們應(yīng)該到這個(gè)小區(qū)去分發(fā)，分發(fā)的時(shí)候，我們還要有禮貌，還要簡單的介紹我們的活動……對于，分發(fā)邀請書，我們做了充分的準(zhǔn)備，分發(fā)的過程中，孩子熱情、大方，體驗(yàn)著交往的快樂。 活動系列五：簽字表愛心 隨著一系列活動的開展，孩子們對于這個(gè)義賣活動充滿期待，于是，我們制作了一顆很大的愛心，讓孩子們簽上自己的名字，大大小小，歪歪扭扭的名字正是孩子表達(dá)愛的一種形式。 活動系列六：義賣活動 六一節(jié)終于盼來了，一大早，孩子們便邀請來了自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，雖然天空下著雨，孩子們熱情可是絲毫不減，他們的慷慨解囊，感動了身邊每一個(gè)人。 六一節(jié)，不只是快樂一天，系列活動讓孩子感受到的愛是深切的，每一個(gè)活動都是孩子親歷的，所以，他們對活動的主動性在逐漸地加強(qiáng)，因?yàn)橛辛怂麄兊闹鲃有裕麄兏惺艿降牟攀钦嬲目鞓贰Ｍ瑫r(shí)，在一系列活動中，孩子的合作能力，協(xié)商能力，創(chuàng)新能力，交往能力，解決問題的能力都相應(yīng)得到了提高。
小班六一隨筆篇二
班里有個(gè)小男孩，調(diào)皮好動，經(jīng)常趁老師不注意做些壞事，事后還拒不承認(rèn)，在班里也幾乎沒有朋友，說實(shí)話，對于他我還是比較頭疼的。
一天下午起床時(shí)間，班里的杰杰大聲向我告狀喊：“老師，陽陽又撕墊子里的海綿了!”陽陽則與其爭辯道：“不是我弄的，你看見了啊?!你誣賴我!”孩子們聽到爭辯聲都圍了上來，紛紛指責(zé)陽陽：“肯定是你做的，你那么調(diào)皮!”“對，沒錯(cuò)，一定是你!”“你就承認(rèn)了吧，否則我們都不跟你玩了!”大家你一言我一語圍攻他，陽陽情緒更加激動了，又氣又急地哭了，邊哭邊說：“不是我，不是我，就不是我!你們都不相信我，你們都誣賴我!海綿是我旁邊的苗苗撕的。”我的第一反應(yīng)是怎么可能?苗苗可是班里最安靜、最聽話的小朋友，也是老師最喜歡的孩子，不可能是她，一定是陽陽為了推卸責(zé)任故意撒謊!我看了看苗苗，她一直不敢正視我的眼睛，只是在那低頭擺弄自己的兩個(gè)小辮，我突然想：“是不是我們大家真的都冤枉陽陽了，或許這件事情真的跟陽陽沒有關(guān)系。于是我對小朋友們說：“這樣吧，老師有一個(gè)很好的辦法讓事情水落石出，我待會兒去辦公室查下監(jiān)控，看完之后我們就可以知道到底誰撕的海綿了。”一聽這話，一直低頭不語的苗苗哇的一聲哭了，小聲地說：“老師，海綿是我撕的，我錯(cuò)了。”事情終于真相大白。
這件事情給我了很大的啟發(fā)，一日生活皆教育，我差一點(diǎn)因?yàn)槲业牧?xí)慣性思維而冤枉了一個(gè)孩子，事情雖小，但孩子的自尊心不容許這么輕易被傷害。成人一般只喜歡聽話、安靜的孩子，但那些調(diào)皮好動的孩子也同樣享有被保護(hù)、被理解、被關(guān)愛的權(quán)利。作為一名教育工作者，一定不要主觀臆斷、憑直覺去分析處理事情，真正的做到公平平等對待每一個(gè)孩子，摘下有色眼鏡，客觀全面地去欣賞評價(jià)每位幼兒。
小班六一隨筆篇三
現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽*的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
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