小學(xué)一年級(jí)教師隨筆_小學(xué)一年級(jí)教師教學(xué)隨筆(2)
小學(xué)一年級(jí)教師隨筆_小學(xué)一年級(jí)教師教學(xué)隨筆
小學(xué)一年級(jí)教師隨筆篇四
做老師已十二年了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛無處不在，無時(shí)不在.可是，真到要寫時(shí)卻一時(shí)不知從何說起，回憶中點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事重又回心頭。
那是好幾年前的一個(gè)班級(jí)了，班里的一名女同學(xué)經(jīng)常拿了父母的錢到處亂花。這個(gè)學(xué)生腦子聰明,但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，因?yàn)樗母改钙綍r(shí)工作都比較忙，很少管教她。放學(xué)以后，她自己拿著大人給的零花錢在外面購(gòu)買東西。而且還常帶錢給別的同學(xué)，一起出去玩，買東西吃。這樣次數(shù)多了，父母給她的錢也就不夠用了。
為了滿足物質(zhì)上的需要，她開始想辦法如何才能有錢花。從偶爾一次私自拿走母親放在桌子上的零錢起，逐漸發(fā)展到主動(dòng)搜尋母親的錢包。女兒的這種行為終于被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他們開始還不大相信，有意將自己的錢包再次遺忘在桌上，結(jié)果證明這個(gè)孩子確實(shí)從中拿了一些錢。父親大發(fā)雷霆，用皮帶狠狠抽了孩子一頓，滿以為這下子該解決問題了。
但好景不長(zhǎng)，沒幾日，家里又發(fā)生了相同的事。她的家長(zhǎng)向我提到了這件事，請(qǐng)我?guī)椭鷮W(xué)生一起糾正這個(gè)不良的行為。聽了家長(zhǎng)的話，我已經(jīng)大概地知道了具體的情況，作為老師，我有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。原因是多方面的，學(xué)校的教育需要更注重獨(dú)生子女的品德操行教育，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象惡習(xí)也應(yīng)該得到必要的遏止。但是如果能與家長(zhǎng)配合，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育和指導(dǎo)，我想一定會(huì)有成效的。這個(gè)孩子從小被父母溺愛，在生活上衣食無憂，有求必應(yīng)。
可能在物質(zhì)上的追求占據(jù)了她的思想，這才會(huì)做錯(cuò)事。仔細(xì)想想她做錯(cuò)事也是因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事，又沒有人在旁多加指導(dǎo)、督促、糾正。與孩子談話要注意方法技巧，我給她講雷鋒的故事，說說雷鋒從小熱愛學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后參軍，對(duì)自己嚴(yán)格要求，勤儉節(jié)約，把微薄的津貼寄去災(zāi)區(qū)。我讓她到圖書館去找找有關(guān)這類的學(xué)習(xí)榜樣，以引導(dǎo)她尋找正確的方向。同時(shí)，我也請(qǐng)?jiān)撋母改改艹槌鰰r(shí)間關(guān)心孩子的生活，以家長(zhǎng)自身行動(dòng)為榜樣，讓她明白節(jié)約是美德，浪費(fèi)是不可取的。結(jié)合身邊遇到的事去體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。吃喝只是表面的滿足，真正充實(shí)的是人的內(nèi)心。
并告訴她，在福利院里，有很多小孩子，雖然他們沒有父母，但是在老師的教導(dǎo)下，他們從小就懂得生活是美好的，應(yīng)該盡努力去幫助比自己更困難的人。我與她一起制定計(jì)劃來管好用好每一分錢，指導(dǎo)她多做對(duì)社會(huì)有意義的事，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樹立學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
今年我擔(dān)任了一年級(jí)班主任,一下子面對(duì)那些剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)大門的娃娃,我就在心里對(duì)自己說：“一定要多一點(diǎn)耐心、童心、愛心，接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”他們就是我的孩子，我就是“家長(zhǎng)”，也許是有了這樣想法，我關(guān)心的不單是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是關(guān)心他們吃的怎么樣、穿的暖不暖、想些什么?因此，詢問、觀察、談心成了我每天進(jìn)班后首要做的事情。哪個(gè)孩子哭了，哪個(gè)孩子找不到書了，每一個(gè)瑣碎的細(xì)節(jié)，都要去及時(shí)處理，安慰，做錯(cuò)的題目孩子拿橡皮擦不干凈，就要耐心地幫他擦，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，就要手把手地教，包括教他們系鞋帶，佩戴紅領(lǐng)巾，拿掃把，整理書包和課桌……有一首歌這樣唱：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，……長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”.
每當(dāng)這首歌在耳邊響起，我就有一種心靈相通的感悟。是的，作為一名普通的教師，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在不平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。孩子需要愛，讓我們用自己更多的寬容和愛去教育我們的孩子吧，對(duì)我們來說，也許只是一個(gè)學(xué)生，而對(duì)他們來說就是整整一生!
小學(xué)一年級(jí)教師隨筆篇五
一年級(jí)孩子天真可愛，剛開始上課時(shí)，根本不知道課堂紀(jì)律，于是我思考怎樣才能低年級(jí)的課堂紀(jì)律。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。”課程進(jìn)行一半時(shí)可以活動(dòng)一下如：……“點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友對(duì)“笑一笑，哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說“坐會(huì)好”時(shí)，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。
三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。
一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊M織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心。
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