班級故事隨筆
班級故事隨筆
班級是一個大集體，肯定有很多故事。那同學們?nèi)绾螌懓嗉壒适碌哪?來看看學習啦小編精心為你整理班級故事隨筆，希望你喜歡。
班級故事隨筆篇一
江紫冉幾乎是踏著鈴聲進教室的。
“報告!”響亮的聲音久久地回蕩在教室里。數(shù)學老頭子回過頭來,微微點頭,江紫冉才從容地走向第二排自己的位置。
后排的某個男生嘀咕著：“優(yōu)等生就是好，遲到都不會被批的。”
同桌文小琳瞅準數(shù)學老師回頭寫板書的絕好機會，湊過來說：“紫冉啊，知道今天是什么日子嗎?”江紫冉看了一眼文小琳笑瞇瞇的臉，決定給她留點自豪感，于是搖頭。文小琳嘻嘻笑了兩聲，又說道：“今天是愚人節(jié)啊，哈哈哈……”
“文小琳，你來回答一下這個問題。”數(shù)學老頭子鐵青著臉，語氣生硬。文小琳呆呆地站起來不知所措。江紫冉無奈地撫額嘆息，果然，人太high了是不好的，真理啊!
一下課，歐陽晴音就沖過來，笑得一臉無害：“小冉你鞋帶散了哦。”江紫冉配合著干笑兩聲才潑她冷水：“不好意思，我的鞋沒鞋帶。”歐陽晴音的臉立刻垮了下去，尷尬地笑了兩聲，忽然望天：“哈哈，今天天氣不錯哦。”然后朝某人揮了揮手：“啊，你找我啊，我知道你會找我的，我來也。”以光速開溜了。
江紫冉無語的別開視線，看了看自己的鞋，自言自語道：“完了完了，難道和IQ低的人在一起久了IQ會變低的嗎……”
班上的同學都覺得江紫冉是天才，成績好，繪畫好，性格好，就體育不好。江紫冉也覺得自己是個天才，還是個非常喜劇的天才。她愛整人，喜歡冷笑話和比較時髦的詞。
愚人節(jié)這個大好機會怎么能放過呢?但江紫冉才不會做歐陽晴音那么幼稚的游戲，要來就來高級的。
于是乎，一個完美的計劃在腦海里誕生。
目標是唐依，一個很呆又十分瘋狂的女生。江紫冉很有威嚴，唐依一直乖乖地叫她三姐，歐陽晴音那個學齡前兒童是大姐，范晶是二姐。四人是名不見經(jīng)傳的“初二四魔女”。江紫冉覺得自己比較有殺傷力，一個小眼神兒就能讓別人退避三舍。歐陽晴音是使用“爛好人大姐”的軟磨硬泡戰(zhàn)略，范晶則是專門吵架的火山，時不時就和唐依來一場面紅耳赤的大革命……反正唐依只管發(fā)瘋就對了。
看她那呆呆的樣子，還真不忍心下手啊。
“冉姐有事嗎?”唐依畢恭畢敬地說。
“哦，老師叫你把作業(yè)本搬去他辦公室。”江紫冉說謊說得臉不紅心不跳。
“哦好好好，我馬上去，謝謝冉姐。”說著已是搬著40個作業(yè)本奔去了一樓。
江紫冉嘆了一口氣，這孩子咋就那么容易受騙呢。
結(jié)果很簡單，物理老師來上課，沒看見作業(yè)本大發(fā)雷霆命令物理課代表——唐依把作業(yè)搬回來?？蓱z的唐依小妹傻傻地跑了兩個來回的四層樓梯，最后只能掛在范晶身上，無比哀怨地、一把鼻涕一把淚地訴說著她三姐的奸詐，聞者為之動容。不知從何處飛來一個硬幣：“唐依，我同情你，但是恐怕我沒有那個能力抵抗三姐。我代表廣大人民群眾為你捐一塊錢，我們會祈求菩薩保佑你的，阿彌陀佛。”
唐依默然。
晚自習又是物理，江紫冉接到一個命令，立即執(zhí)行。
“唐依，老師要你把本子搬過來。”江紫冉微微喘氣，一口氣說完。
唐依狐疑地掃了她兩眼，糾結(jié)地掰著手指：“真的啊?”
“當然是真的啊，不然還煮的蒸的炸的。好了好了，你快去吧。”江紫冉有些急。
“可是，”唐依依舊死擰著眉，“要是……”范晶一本正經(jīng)地插進來：“冉冉雖然有時蠻腹黑，但關(guān)鍵時刻還是蠻真誠的。”唐依的眉毛稍稍舒展了些，江紫冉趁機作保證：“我要是騙你我就不是人!”夠狠了吧。
“其實，”唐依小心翼翼地瞄了一眼江紫冉，“我一直沒拿您當人……”見江紫冉神色有變，唐依急急補充道：“是神啊，神!”
江紫冉一副痛心疾首的模樣，一手捂著胸口，另一手捶著桌，大有“豁出去了”的架勢：“那好，我要是騙你就讓我再也看不到《網(wǎng)球王子》，看不到越前龍馬!”唐依展開笑顏，應了聲好，正欲走，忽聽見熟悉的鈴聲響起：“叮鈴鈴……”
完了，這是江紫冉的第一想法。
無力地坐回椅子上，又是一聲嘆息。人生是坎坷的，是心酸的，是悲劇的呀。
所以最后，老師罰兩人一起去爬樓梯。江紫冉悻悻地看了一眼依舊笑得沒心沒肺的唐依，終于明白了什么叫做不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，什么叫做善惡到頭終有報，什么叫快樂是短暫的，痛苦卻是無比漫長的啊!
于是乎，樓道里回蕩著一句經(jīng)典的、悲壯的長吼：“神馬都是浮云!愚人節(jié)是浮云!姐不想爬樓梯啊!”
班級故事隨筆篇二
班級要進行環(huán)境創(chuàng)設，我們兩個老師商量了一下，決定將主題墻布置成一個照片墻，將孩子們活動的照片展示出來。說干就干，當孩子們放學后，我們進行了布置。
第二天，第一個入園的沈好一進教室就發(fā)現(xiàn)了墻壁上的秘密，“呀!是小朋友的照片呢!”說完,樂不可支地“觀賞”了起來。 孩子們一個個的來園了，墻壁前圍的孩子越來越多，“唐海博，我找到你了!”子林興奮地叫了起來，“哪里哪里?”“這里呢!哈哈哈!你在吃飯!”“嘻嘻嘻，看!張鈺婧在干什么呢?”“她在扔沙包呢!”“找找我在哪里呀?”秋遠因為個子小，被孩子們擠在外面，踮著腳尖急得不得了;“老師什么時候把我們拍進去的呀!真好玩”……孩子們在墻上開心地尋找著小伙伴，分享著由發(fā)現(xiàn)帶來的喜悅。
就這樣，這照片墻變成了孩子們又一個多玩不厭的地方，自由活動時間有人欣賞、午餐后、甚至放學后，孩子們還會拉著來接他們回家的爸爸媽媽，興奮地讓他們找一找自己在哪里。
沒想到，創(chuàng)設一個小小的照片墻可以給孩子們帶來如此多的樂趣與體驗，可見，創(chuàng)設一個孩子真正需要的貼近生活實際的充滿人文氣息的班級環(huán)境是多么重要。
幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，對幼兒著有特殊的意義，對于學前兒童來說，他們不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應、改造等能力，卻對環(huán)境有著廣泛的接受性和依賴性。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的是用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)他們內(nèi)在的活動積極性，從而得到一種情感體驗和知識的啟迪，促進幼兒的全面發(fā)展。然而，作為老師的我們常常會盲目地追求美觀、整潔、有序，只追求外在表現(xiàn)的形式，而忽略孩子的介入與真正需要，為了環(huán)境布置的完美性，“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當教
師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，就這樣把環(huán)境變成擺設，顯然不利于幼兒思維的發(fā)展及個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 我們一直在考慮如何以“幼兒為本”?其實，這并不需要我們?yōu)楹⒆幼龆嗝崔Z轟烈烈的事情，只要我們的心再細一些，嘗試站在孩子的角度，用簡單、童真的眼光看待一些本是簡單卻被我們折騰的復雜的事情，哪怕是一個小小的擁抱，或是貼在孩子頭上的一個紅蘋果，都可以為孩子帶來無窮的歡樂。
一面小小的照片墻折射出的不僅僅是孩子們的純真，更多的是帶個我們的思考：原來，快樂可以很簡單!
班級故事隨筆篇三
自從文理分科之后，坐在現(xiàn)在的班級當中，
有多少次，那種厭惡，無奈涌上心頭，
現(xiàn)在的班級每個人都為自己，
從未想過其他人的感受，身在這樣的班級，
真的有太多，太多的無可奈何……
真對，真的應驗那句話——人不為己天誅地滅!
這也許就是我們這個班級的特點……
人人都為自己，一盤散沙怎樣才能聚在一起?
曾經(jīng)一遍遍想，怎樣才能讓這個班團結(jié)……
現(xiàn)在不會再想了，再也不想了，因為我討厭這個班，
更加厭惡這個班里的那些所謂的好學生……
所謂的好學生有誰的成績是真的……
可是即便是這樣，可是又能怎樣，老師依舊寵著這幫所謂的好學生。
在這樣的班級中存在著這樣一句真理——女生千萬別犯錯，不然就會很慘!
面對如此是非不分的班級，面對篇心得班主任，
身在這樣的班級當中，真是今生最大的悲哀和屈辱。
總在一遍遍的告訴爸爸，讓我換班吧!讓我換個環(huán)境吧!
身在這樣的班級里，我受夠了，我受夠了這個班的趨炎，
這個班的假象——我們要團結(jié)!
真是可笑!可能嗎?即便是萬能膠也無法使這個班團結(jié)，
這是不爭的事實!
在這樣的實驗班有什么用，紀律，成績一塌糊涂……
這就是所謂的實驗班，我寧可在平行班，也比呆在這樣的班里強，
如此班級，如此不明是非的學生，如此不公平的班主任，
那一年后的高考，還有希望嗎?
我的命運，也許全都葬送在這樣的班里了吧!
我的全部耐心，毅力早都被這幫所謂的同學磨光了，
對這個班不再有任何的希望，誰愛怎樣就怎樣把!
我的目標是高考，面對如此班級我無可奈何!
不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡，
面對如此班級，我只愛自己的那一份安靜，所以別來打擾我，
我沒有玩的資本，因為我的成績真實，但不突出……
那一年后，我會笑著和你們說再也不見，
這樣的班級，不會讓我沉默下去的，
成績，高考是我在沉默之后最好的爆發(fā)……
自從文理分科之后，坐在現(xiàn)在的班級當中，
有多少次，那種厭惡，無奈涌上心頭，
現(xiàn)在的班級每個人都為自己，
從未想過其他人的感受，身在這樣的班級，
真的有太多，太多的無可奈何……
真對，真的應驗那句話——人不為己天誅地滅!
這也許就是我們這個班級的特點……
人人都為自己，一盤散沙怎樣才能聚在一起?
曾經(jīng)一遍遍想，怎樣才能讓這個班團結(jié)……
現(xiàn)在不會再想了，再也不想了，因為我討厭這個班，
更加厭惡這個班里的那些所謂的好學生……
所謂的好學生有誰的成績是真的……
可是即便是這樣，可是又能怎樣，老師依舊寵著這幫所謂的好學生。
在這樣的班級中存在著這樣一句真理——女生千萬別犯錯，不然就會很慘!
面對如此是非不分的班級，面對篇心得班主任，
身在這樣的班級當中，真是今生最大的悲哀和屈辱。
總在一遍遍的告訴爸爸，讓我換班吧!讓我換個環(huán)境吧!
身在這樣的班級里，我受夠了，我受夠了這個班的趨炎，
這個班的假象——我們要團結(jié)!
真是可笑!可能嗎?即便是萬能膠也無法使這個班團結(jié)，
這是不爭的事實!
在這樣的實驗班有什么用，紀律，成績一塌糊涂……
這就是所謂的實驗班，我寧可在平行班，也比呆在這樣的班里強，
如此班級，如此不明是非的學生，如此不公平的班主任，
那一年后的高考，還有希望嗎?
我的命運，也許全都葬送在這樣的班里了吧!
我的全部耐心，毅力早都被這幫所謂的同學磨光了，
對這個班不再有任何的希望，誰愛怎樣就怎樣把!
我的目標是高考，面對如此班級我無可奈何!
不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡，
面對如此班級，我只愛自己的那一份安靜，所以別來打擾我，
我沒有玩的資本，因為我的成績真實，但不突出……
那一年后，我會笑著和你們說再也不見，
這樣的班級，不會讓我沉默下去的，
成績，高考是我在沉默之后最好的爆發(fā)…
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