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教學隨筆

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教學隨筆

  小學語文對小學生來說,學起來有諸多不懂的地方。那老師如何寫教學隨筆來提高教學質(zhì)量呢?來看看學習啦小編精心為你整理教學隨筆,希望你有所收獲。

  教學隨筆篇一

  今天的看圖寫話指導課上,卻出現(xiàn)了這樣一幕——兩學生捂著嘴巴發(fā)笑,我給他們使了不少眼色,也無濟于事。他們還偷偷笑。這下可惹急了我,一下把他們“請”到了講臺上。沒想到他們還是笑個不停。“硬的”制不倒他們的“笑”,就用“軟的”吧!我看了看他們也笑了,臺下的同學們見我們笑了,也莫名其妙地笑了,笑聲充滿了整個課堂——我打了個手勢,教室頓時靜了下來。我俯下身問剛才發(fā)笑的兩名學生:“你們?yōu)槭裁葱?給老師一個理由,你們就可以下去了。”片刻,他們盯著我,誰也不吱聲。“賴科,你笑什么呢?”我問。“沒有原因,我看見周寅在笑也就笑了。”“周寅,你來說說呢?”我轉(zhuǎn)身問另一名學生。“老師,我……我……想著想著就笑了。”搞了半天,原來是這樣的答案。真“可笑”的兩個孩子啊!“笑”觸動了孩子的心靈,也觸動了我的思維。我轉(zhuǎn)身就在黑板上寫了“傻笑”、“可笑”兩個詞,說:“大家還會說出帶有‘笑’的詞語嗎?”話音剛落,教室沸騰起來,小手紛紛高舉……我讓學生盡情上臺在黑板上寫詞,還可以查字典,結(jié)果寫了好多好多。接著我就讓學生以《“笑”的課堂》為題寫一篇文章,把今天的課堂故事寫一寫。

  雖然沒有完成預設(shè)的看圖寫話教學內(nèi)容,但我及時捕捉到了可貴的寫作素材。我相信今天的孩子一定有話可說,肯定樂于表達。我也為自己成功的課堂而笑了。

  教學隨筆篇二

  一個人的家,有點亂。窗簾有多久沒拉開,忘記了;桌面的灰塵只有我的衣袖了解它有多厚;案頭那一攤書籍,恐怕在鬧“尋親活動”了。好吧,分門別類地整一整。誰讓咱是靠書為生的呢?

  一角白紙從《愛的教育》下探出頭望著我。輕輕一拉,隱約聽到一聲紙與紙分手的聲音,緩慢而又干澀??磥?,他們交情不淺了。“最佳選手,戴維楠”。看到那個題目,那個名字,我的心堵得慌,呼吸變得不再自由。因為我把一個孩子的心傷了。

  一年前,我的學生代表502班參加校“小學生行為規(guī)范知識競賽”。賽前成竹在胸的規(guī)范條例與靈敏的反應(yīng)完美結(jié)合,比賽時一路領(lǐng)先。不想在最后的環(huán)節(jié),主考老師的一道生活題暴露了他把規(guī)范“只爛記于心,未付之于行”的不足。后來,他雖然仍獲得了“最佳選手”的稱號,但不能釋懷。他記錄了這件遺憾的事,并請我?guī)椭薷?。我答?yīng)了,也粗粗看了。等到我細心去體會時,卻是一年以后了。

  是誰拿了我的筆?是忙碌嗎?的確,這一年我是不空閑。兩地分居的牽掛,多少寶貴的時間在車輪下碾過;兩個主任的工作,把我一天的時間分割得支離破碎???ldquo;乘之余,課之余,閱之余”呢?我把它們放在哪里了?

  是誰拿了我的筆?是惰性嗎?思想常常在我的腦海里漫無邊際地游蕩了一翻,黯然走了。等到我再去尋找時,只能撈到幾絲幾縷,直至放棄。

  是誰拿了我的筆?我又能把責任推給誰?曾經(jīng)滿懷豪情,三尺講臺綻放光彩;也曾躊躇滿志,桃李蓬勃香飄萬里。然而,工作十四載,長了年齡,沒長能力;變了容顏,沒變處境。仰慕薛瑞萍,懼怕“一日不讀書,面目可憎”??墒窃陂喿x時卻心不在焉,更別提“熟讀而精思”了。洗滌心情與文字一同目睹陰晴圓缺,感傷芳華流逝的日子很遠很遠了。

  “少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。”中午的太陽還是我的。視線里有紅樓三國,言語中不乏唐詩宋詞,筆墨下走動詩歌韻文。靠近書籍,善待思想,好好拿起自己的筆,才能無愧學生,無愧自己。

  教學隨筆篇三

  今天下午第二節(jié)課突然就接到通知,說是在第三節(jié)課,要召開一次一二年級任課教師會議。去了才知道是唐校長主持,目的是想讓大家交流一下開學以來的班級情況及本學科的教學情況, 會上每位任課教師就自己的班級及所帶學科談了自己的感受,最后唐校長做總結(jié)。

  通過交流,我最大的感受是:要以更大的熱情投入到班級管理當中去,要以更多的耐心、愛心、細心投入到教育教學當中去,同時我覺得帶好一年級的孩子還真不是件簡單的事情,感覺肩上的擔子更重了。

  首先,要讓孩子遵守紀律,養(yǎng)成好習慣就不是一件輕松的事。就像朱老師說的三分學七分管,的確,好的行為習慣是學習的保障。我覺得對于一年級的孩子,我們可能還要把一些行為要求細化,比如要求學生認真聽課,那怎么做才好呢,我們可能還要告訴孩子,腰挺直。腳放平,小手放在桌子上,眼睛看老師。比如讀書的姿勢,寫字的姿勢,這些在語文書上第一章都有講過,但是真正要求每個孩子做到,可能還要我們經(jīng)常提醒,反復強調(diào),直到形成習慣。還有一些文明禮貌方面的細節(jié),我們也要反復強調(diào)。比如進老師辦公室要喊報告,出去時要跟老師說再見,在校園里或者在其他地方見到老師要禮貌問好,上課期間進教室要喊報告,上課期間有事出去要先報告老師,不能從后門或偷偷跑出去。下課期間不能亂跑亂撞,要注意自己和他人的安全。同學之間要注意文明用語,不說臟話等等。

  所謂萬事開頭難,我想關(guān)鍵就在于行為細節(jié)的養(yǎng)成,只要這些細節(jié)我們教師提醒到,孩子真正做到,那么一切難題都會迎刃而解。

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