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保育喝水隨筆

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保育喝水隨筆

  幼兒園的孩子平時不愛喝水,保育員該怎么辦呢?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理保育喝水隨筆,希望你有所收獲。

  保育喝水隨筆篇一

  郭晴是個很聰明的孩子,但是有一點,就是不愛喝水。為了她這 一點,我們想了很多辦法,但是,還是不行。

  一次組織喝水時,看著郭晴又端著杯子在發(fā)呆,我故意說:“孩 子們,今天我看一看誰把杯子里的水都喝光了,老師就獎勵她一個喜 洋洋的小粘貼。記得哦!是全喝完才能得到的!”孩子們一聽,特別 高興,一會兒就把一杯水喝完了,走到我跟前要獎勵,這時我偷偷的 看郭晴,只見她呆呆的看著領(lǐng)獎勵的孩子在歡呼雀躍,我隨機(jī)提高了 嗓門說:“全喝完水的小朋友才有獎勵哦!”聽到我的話,郭晴轉(zhuǎn)過 頭看著我,看得出她已經(jīng)有點著急了,我走到她跟前悄悄的對她說: “郭晴,你如果喝完這一杯水,老師獎勵你兩個粘貼,這可是咱倆的 秘密呀!別告訴其他的小朋友!”郭晴點點頭看了看杯子里的水,好 象有點心動了!過了一會兒,我又偷偷的向她使了個眼神,她也會意 的笑了笑。不一會兒,郭晴就把水喝完了。

  根據(jù)孩子的性格特點和年齡特點,從小班開始培養(yǎng)孩子們,養(yǎng)成 良好的生活習(xí)慣,不單單是說教,給予不同的孩子,不同的引導(dǎo),因 材施教,總會有一種辦法,漸漸的改掉孩子的不良習(xí)慣!

  拓展閱讀一:幼兒園保育員隨筆

  未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一,如何養(yǎng)成尤為重要。

  中國有句古訓(xùn):“先入為主”.所以,對幼兒期的孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)便是重中之重,是幼兒園課程內(nèi)容之一,通過實踐使我們不斷認(rèn)識到,在對幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中,是行之有效的辦法。

  一、 良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從幼兒期開始培養(yǎng)

  第一,幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期,對周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人 的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。近墨者黑,近朱者赤,所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

  第二,幼兒正處于生長 發(fā)育的旺盛時期,但也是十分嬌嫩時期,如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣,就會給身體發(fā)育 帶來危害,影響身體健康發(fā)育。

  第三,對孩子的一生將會產(chǎn)生重大影響。因為幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡目染,自然養(yǎng)成的,所以它的形成并不感到困難。比如,家長平時教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習(xí)慣。同樣的,如果幼兒時期由于家長教育失當(dāng)而形 成了不良衛(wèi)生習(xí)慣,成人后要想加以矯正就非常困難。

  二、 幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

  幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

  衛(wèi)生習(xí)慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。 除個人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。

  生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點,讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

  三、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

  第一、守規(guī)則常堅持。

  幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持,不要今天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則,可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守,最后習(xí)以為常,形成自覺的行動,嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

  第二 、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,共同監(jiān)督

  活動中需要統(tǒng)一的規(guī)則,教師和全體幼兒要牢記于心,這樣良好衛(wèi)生習(xí)慣才能很好地培養(yǎng)起來。如果老師一會兒“左”、一會兒“右”,模棱兩可,小朋友無所適從,不知該怎么辦,結(jié)果隨心所欲,永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。如在要求幼兒喝水時,老師也應(yīng)與幼兒同時進(jìn)行;幼兒洗手,老師也要與幼兒共同洗手,并在與幼兒共同活動中,做出洗手的正確方法,讓幼兒模仿。

  第三、 培養(yǎng)集體促個別

  良好的班風(fēng)可以約束個別幼兒不良的行為。因此,要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個別幼兒的不良行為。如:有些幼兒不喜歡剪指甲,老師可通過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲,因為指甲長了很容易藏著細(xì)菌。在集體的合作和帶動下,個別的幼兒就改變了原先的不良習(xí)慣。

  第四、發(fā)揮榜樣的作用

  幼兒的模仿力極強,他們模仿的主要對象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  第五、要求家長積極配合,形成家園教育環(huán)節(jié)的一致性

  積極發(fā)揮家長委員會的作用,定期召開家長開放日活動、家長經(jīng)驗交流活動 . 教師經(jīng)常通過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法,讓家長了解幼兒教育,要求家長密切配合,積極支持,取得教育的一致性,只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。

  總之,幼兒期既是容易接受教育的時期,也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材,一定要抓好這個教育的黃金時代!

  拓展閱讀:保育員隨筆

  自開學(xué)到現(xiàn)在雖說不是很長,但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動、愛說,或者內(nèi)向、斯文、不主動等等性格,但其實少數(shù)極個別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

  剛接手這個班,我對孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向,平時不愛表現(xiàn),也很少與人交流。開學(xué)前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的,在家里就她一個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個疑問,在一個周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說的,她是個愛說愛笑,鬧個不停的孩子,一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動物園看各種動物的事,還向我們表演學(xué)動物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽,還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……

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