中班第二學(xué)期隨筆
中班老師在第二學(xué)期都寫了哪些內(nèi)容的隨筆?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班第二學(xué)期隨筆，希望你有所收獲。
中班第二學(xué)期隨筆篇一
圖書室的自由閱讀的活動(dòng)開始了。當(dāng)孩子像往常一樣自由翻閱著自己喜愛的圖書時(shí)在，在一個(gè)孩子的建議下。陳濤也翻閱起《小寶貝學(xué)畫》，還玩的蠻有意思的。我也趁機(jī)參與到他們閱讀中。他們兩也愿意接受我的加入。但陳濤的話并不多。插班的孩子突然接受一個(gè)新環(huán)境，開始時(shí)總會(huì)不適應(yīng)，但對中班的孩子適應(yīng)力還好，特別是感受新老師和同伴給自己的關(guān)注，漸漸令他喜歡這個(gè)集體，樂意打開自己的心扇。陳濤開始接受我了，下一步需要與家長繼續(xù)溝通，深入了解孩子的喜好和個(gè)性特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解孩子的閱讀情況!
中班第二學(xué)期隨筆篇二
今天大家一起閱讀，孩子們都拿起生動(dòng)有趣的圖書自由翻閱講述著，朱添輕輕地拿起圖書，翻弄著講述著書中的故事內(nèi)容，當(dāng)我走到他身邊時(shí)，朱添則停下來不說了，即使是老師有意提問，他也只是點(diǎn)頭與回答，但在集體討論時(shí)他偶爾也會(huì)自言自語。
中班第二學(xué)期隨筆篇三
在一次繪畫課中，崔田靖竟拿起了筆，雖然只是簡單的涂鴉，但相對于一貫的“無動(dòng)于衷”真是莫大的進(jìn)步，為次我請全班的小朋友為他鼓掌，而就在這時(shí)我看到了他繪畫課上的第一次微笑，一次羞澀的微笑。
中班第二學(xué)期隨筆篇四
我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。
中班第二學(xué)期隨筆篇五
準(zhǔn)備上課時(shí)，因?yàn)樾∨笥褵o意中犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，我又一次對著小朋友們大吼了起來。杜鍇玄小聲地說:“老師，你是獅子。”此時(shí)在我的吼聲中，教室里非常安靜，因此即使是很輕的聲音，大家也能聽得見。大家的眼睛都朝他看去。我離他最近，當(dāng)然聽得最清楚。我先是一愣，心想:我不是在孩子心中一直很美麗的嗎?再怎樣也不是獅子吧!我并沒有問他為什么，因?yàn)樵谒麄冄壑校覄偛诺哪莻€(gè)樣子就像獅子，令人害怕。隨后，我和顏悅色地問道:“那誰是獵人，最可愛了。”杜鍇玄大聲說:“我”。幾乎與此同時(shí)其的孩子也紛紛站起來說自己是獵人，最可愛的。就連平時(shí)不愛講話的張晨旭也說:“我是獵人，最可愛。”從這件事中我發(fā)現(xiàn)孩子們都有自己的審美能力，他們往往用最單純的心靈，提醒著成人，該如何對待幼兒，做他們心中最美的老師
中班第二學(xué)期隨筆篇六
戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們一組一組挨個(gè)學(xué)小兔跳圈，論到馬沁蕊了，她站著不敢跳，后面的小朋友就推著她說:“馬沁蕊跳呀!跳呀!”馬沁蕊還是不敢跳，我就跑過去拽著她的手讓她跟著我一起跳，這下馬沁蕊才勉強(qiáng)敢跳了起來。
中班第二學(xué)期隨筆篇七
闞坤煜是我們班一位聰明、活潑、感情細(xì)膩的小朋友。她每天像一只快樂的小鳥一樣，高高興興地入園，輕松愉快地離園?？蛇@幾天我發(fā)現(xiàn)她焉焉的打不起精神，早上入園時(shí)她那清脆、悅耳的□“你好”聽不到了。她的一反常態(tài)令我疑惑，是什么原因讓她變成這樣的呢?經(jīng)過與她聊天得知，她來幼兒園，遇到了劉書蒙并大聲向她問好，劉書蒙卻并沒有理她，她見了大家后不再主動(dòng)的問好，并且感到很不自在，眼里失去了往日的神采。于是我便叫來了劉書蒙對她說:“若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會(huì)尊重他人。”
所以，無論在何時(shí)何地我們都應(yīng)該珍惜孩子的每一次問好
中班第二學(xué)期隨筆篇八
中午，孩子們吃完飯，我?guī)麄兂鋈ド⒉?，在出去之前，我總要提出一個(gè)要求:”走路時(shí)，一個(gè)跟緊一個(gè)，不要落隊(duì)伍。”可沒走多遠(yuǎn)，有幾名幼兒一會(huì)兒停下，一會(huì)兒追，接著他后面的小朋友也一會(huì)兒走，一會(huì)兒停，隊(duì)伍很不整齊。到操場后，我故意停下，對他們說:“我們的隊(duì)伍好像一列火車，老師像車頭，后面的小朋友就像一節(jié)節(jié)的車廂，一會(huì)兒停一會(huì)兒開，不趕緊找一下毛病修理，就會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生。”我看著周揚(yáng)說:“周揚(yáng)，你這節(jié)車廂壞了，給你們3個(gè)數(shù)的時(shí)間趕緊修理一下。”“老師，我已經(jīng)修好了。”于是孩子們排著整齊的隊(duì)伍向前走了。
可見，有時(shí)候，孩子的“越軌”行為是不自覺的，需要教師正確引導(dǎo)，用孩子喜歡的方式和情景把常規(guī)培養(yǎng)中的問題提出來，孩子會(huì)很樂意與你合作的。
中班第二學(xué)期隨筆篇九
在室外活動(dòng)中，我組織孩子們玩“貓和老鼠”的游戲。“老鼠們”要到糧倉偷糧食，當(dāng)貓醒來時(shí)，“老鼠”要立即逃跑。我請吳國韜來當(dāng)“貓”。游戲開始時(shí)規(guī)定“貓”是睡在“”糧倉里的，這樣，扮“老鼠”的孩子才能去偷糧食，當(dāng)游戲進(jìn)行到當(dāng)中，吳國韜再也忍不住了，著急地喊了起來:“老師，我不睡覺，我的糧食都被你們偷走了。”說完，干脆站起來，瞪大眼睛，牢牢地守著“糧食”，而“老鼠”們再也沒人敢進(jìn)去偷“糧食”了。
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