學(xué)會(huì)分享育兒隨筆
讓幼兒學(xué)會(huì)分享是一種本事。那老師是如何寫育兒隨筆的?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)會(huì)分享育兒隨筆，希望你有所收獲。
學(xué)會(huì)分享育兒隨筆篇一
劉林軒小朋友是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)一般不會(huì)老實(shí)、安靜地坐在自己位置上，所以很是讓人頭疼。
這一天，從一開始入園，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有些不對(duì)勁，說話少了，一直坐在凳子上不動(dòng)，臉上的表情也很不好，他出奇的老實(shí)引起了我的注意，我就走到他面前，經(jīng)過詢問，果然不出我所料，他感冒了，我給他量了量體溫，37.8度，然后便打電話通知了他的家長(zhǎng)，讓他盡快去治療。
愛玩是孩子的天性，幼兒園的孩子尤其如此，如果孩子突然變的很老實(shí)了，一般不是什么好消息，不是生病了就是受了委屈。作為幼兒教師，我們必須細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，才能防患于未然。
學(xué)會(huì)分享育兒隨筆篇二
和我班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺得我很幸福,但帶了快兩學(xué)期的托班班孩子,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他們都不高興，問了和他在一起玩玩具的小朋友，他們告訴我說:“他搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個(gè)最小的小家伙告訴我說:“老師，我都說了我們一起玩吧!他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁邊小椅子上的他，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問:“小朋友你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂，他們都不跟我一起玩，還要我手里的玩具)寶寶你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?他告訴我說:“在那里說話呀!”他們有東西玩嗎?沒有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里的玩具和大家一起玩好嗎?他說的時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說:“瞧，寶寶現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?”高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后,我給大家講了一個(gè)故事，利用這件事，把這位寶寶請(qǐng)到我的故事中，這樣讓小朋友在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道他愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們?cè)敢夂瓦@位小朋友一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說:“愿意!”寶寶的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與金浩做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓這位小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
學(xué)會(huì)分享育兒隨筆篇三
和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺得我很幸福,,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。 我發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，他們告訴我說:“琪琪搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁邊小椅子上的琪琪，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問:“琪琪你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”“(快樂)那你快樂嗎?”“(我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具)”“那我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?”他說好，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其他的小伙伴說:“瞧，琪琪現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?”“高興!”其他幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其他小伙伴們玩了。事后,我給大家講了一個(gè)故事，利用琪琪的這件事，把他請(qǐng)到我的故事中，這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道琪琪愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其他幼兒，你們?cè)敢夂顽麋饕黄鹱鲇螒騿幔⒆觽儺惪谕暤卣f:“愿意!”他的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起表演了《做餅干》這個(gè)游戲，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與琪琪做好朋友一起做餅干。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《做餅干》這個(gè)小游戲，讓琪琪小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
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