幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆
幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆
特殊的孩子需要特殊處理，因為是對心靈的一種呵護。那幼兒園老師的隨筆，該怎么寫這份特殊呵護?來看看學習啦小編精心為你整理幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆，希望你有所收獲。
幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆篇一
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說:“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說:“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說:“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍
幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆篇二：關(guān)愛特殊的孩子
在學校里，每個班里都有那么幾個特殊的孩子，可能是家庭情況特殊，也可能是孩子自身的情況。無論這些特殊孩子的情況是怎么樣，他們總會覺得自己與其他的孩子不一樣。這時候，就需要我們做老師的做到特殊情況特殊處理。
記得去年冬天的時候，我們班里有個小女孩，她叫張淑艷。有一天，她的爸爸給我打電話，要給孩子請幾天假，原因是孩子的媽媽出車禍了，沒有時間送孩子去坐校車(孩子是坐校車上學的)。我允許了。過了幾天，孩子來上學了，我悄悄地問她：“寶貝，你媽媽好點了嗎?”孩子難過的告訴我：“媽媽的腿和眼睛受傷了，還總是睡覺。”我聽了之后心里不免有一絲難過，孩子這么小就要承受這樣的事情。我看著孩子身上穿的外套，應該是好長時間沒有洗了。中午睡覺之前，我跟孩子說：“寶貝，老師幫你洗洗外套好不好?”她一聽，有些難過，很是不愿意，甚至哭了起來。我納悶的問她：“為什么不愿意讓老師給你洗?”孩子難過地說：“以前都是媽媽給我洗。”我明白了，應該好幾天沒有看到媽媽了，她想媽媽了。我說：“寶貝，媽媽現(xiàn)在需要休息，讓老師幫你洗，以后媽媽好了，再讓媽媽洗好不好?”孩子終于點了點頭。
到下午放學的時候，我?guī)退┥衔医o她洗的衣服，看得出她很高興，上車的時候一個勁的跟我再見。
其實，這件事情對我來說只是舉手之勞，可對于孩子來說，那是她在黑暗中一束溫暖的陽光，這一束陽光可以帶她遠離黑暗的孤單，更讓孩子感到快樂和高興，讓家長感到放心，更信任我們這些做老師的。對于我們以后開展各項工作開辟一條平坦的道路，得到更多的支持。再遠一些，不用說是自己班里的孩子，平時同事朋友有了困難，我們也是伸出我們的雙手去幫助他們，我相信，人人都伸出充滿愛的雙手，這個世界到處會開滿愛的花朵。
幼兒園老師特殊兒童特殊照顧隨筆篇三：特殊的孩子應如何對待
我班明明的任性是出了名的，由于他入園時年齡較小，小朋友不管做什么都讓著他，這樣把他的脾氣慣得更壞了。
一天入園時，不知什么原因，他又不肯進園了，家長強行把他留下就走了。這下可壞了:他象一頭發(fā)怒的雄獅，在院中大哭大鬧，老師們好說歹說都不行，誰說打誰,并且一會兒在地上打滾，一會兒砸大門，并且自己打自己。當他看見我時，一下把所有的氣撒在我身上。用手緊緊攥住我衣服的一角擰成繩子，并把鼻涕話說。
明明只要不發(fā)脾氣，還是非?？蓯鄣摹５裉?，我不能再慣他了，當園長把孩子的爺爺、奶奶和媽媽請來時，我說出了自己的看法:“孩子是不喜歡老師、小朋友，還是有別的原因?”家長回答都不是，孩子回家經(jīng)常說很喜歡老師和小朋友。孩子今天不進園，是孩子自己的原因，我們把他慣壞了。
我與家長進行了交流，并說出了自己的看法:孩子任性不只是孩子的錯，也是我們的錯:一是我們給慣的;二是跟家長學的。如果繼續(xù)下去，我們會把孩子害了。從今天開始我們不能再慣他了，如果明明愿意進教室就讓他留下，不愿意就帶他回家，讓他在家待一段時間，不要讓他認為我們在求他上學。
明明既不回家，也不進教室，一家四人在雨中僵持了近一個小時，但我再也沒理明明，和孩子們上課去了。
一個星期后，明明高高興興的來幼兒園了，進教室的時候還有點不好意思，以前的霸氣沒有了，多了一點活潑與大方，也能與小朋友友好相處了。真得好象變了一個人，類似的情況再也沒有發(fā)生過。對于特別的孩子，不妨來點特殊的懲罰!
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