教師節(jié)禮物隨筆
1985年1月21日，第六屆全國人大會第九次會議作出決議，旨在感謝傳感謝傳道授業(yè)解惑的教師，教師們被譽為人類靈魂的工程師。 那教師節(jié)快到了，老師收到禮物有何感受?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理教師節(jié)禮物隨筆，希望你有所收獲。
教師節(jié)禮物隨筆篇一
每年教師節(jié)都會收到一些家長送的林林種種,基本上都淡忘了,但是今年古箏班上的一個小姑娘送的禮物我想自己這輩子永遠(yuǎn)都記著。
9月10號那天,第二節(jié)古箏課剛下課.焦可遇走到我跟前,輕聲的說:"老師,我送您一件小禮物."說著,給了我一枝花.這是一枝自制的百合.花瓣是粉粉的彩紙做的百合形狀,花竿是一個整枝的中華鉛筆外包淡綠彩紙,卷的很工整,彩紙外層又包著一層亮亮的透明膠帶,花朵下面還用細(xì)線吊著一張小卡片,上面用鉛筆寫著英文"老師節(jié)日快樂".我很感動,感動她送我禮物的瞬間,感動自己在她心中的位置.平時只是感覺她很認(rèn)真很刻苦也很文靜，很少跑過來向我問這問那的.接過花的那一刻，我對孩子說了好幾聲謝謝.我的態(tài)度她很開心。
回家后，兒子一眼就看到我手上的東西，立即問我:"媽媽，這是什么?"我說:"是媽媽班上的小姐姐送給媽媽的花."他很開心，說:"給我吧."然后拿著花就跑到小伙伴那里炫耀去了.我以為兒子會把花弄壞，以他的個性，什么東西都放不長的.可出乎意料，小家伙帶著這支回家的完整的花回家的.呵呵，媽媽的禮物滿足了兒子的虛榮心，他的小伙伴估計都很羨慕他擁有這朵花.謝謝你，焦可遇，一位可遇而不可求的小美女。
教師節(jié)禮物隨筆篇二
一到節(jié)日就想到禮物，這可能是人特有的感情和習(xí)慣，因為人之所以區(qū)別于動物，一個很重要的原因就是人是以“類”的形式存在的，無論你是大人物還是小角色，都可以在茫茫的生活大海中找到自己的類，而一到節(jié)日，能夠有人還記得你，這就是“類”的體現(xiàn)，在他人的記憶里，還沒有被抹去，這實在是最珍貴的禮物。
最珍貴的教師節(jié)禮物，莫過于時間沖刷之后的記憶，當(dāng)然這也是教師的信仰，在你對學(xué)生的教育中，如果有一句話能夠讓你的學(xué)生記得那么一段時間，對他的人生有一定的啟迪，這就很了不起。如果有那么一句話或者一件事，讓你的學(xué)生一生都記得，這實在是無量的功德。
能不能在教師節(jié)收到禮物，其實不取決于學(xué)生，而是取決于我們自己，最偉大的尊重從來都不是他人的給予，而是自我的尊重。如果你有付出，曾經(jīng)的教學(xué)生涯中，真心地幫助過你的學(xué)生，而不是出于你的任務(wù)，無論時間怎么洗滌，都會留下思想的痕跡。這一天，總有那么一些思念，沖破碌碌的勞作，帶來最溫暖的問候。
最感恩的恰恰是學(xué)生，只要老師有一點點付出，學(xué)生都看在眼里，寫在日記中，牢記在心間，感激在行動上，這是我最深的記憶。所以，當(dāng)你懷疑自己職業(yè)幸福的時候，當(dāng)你不愉快的時候，當(dāng)你迷惘的時候，你就去愛自己的學(xué)生，立即就會有回報，一切都會煙銷云散，所有的感動都會如期而至，這是教師一切幸福的源泉，沒有什么比這種禮物更珍貴，更永恒。
如果你曾經(jīng)愛過，請繼續(xù);如果你還在猶豫，那么請立即行動。
教師節(jié)禮物隨筆篇三
晚飯后散步的習(xí)慣，被整整禁錮了半月。昨晚，很想“透透氣”的強烈愿望，促使我決定出去一趟。
久違的外面世界，似乎還是老模樣。一路上店鋪飯館燈火輝煌，人來人往。廣場上歌舞升平，人頭攢動，如集會般熱鬧非凡。此起彼伏震耳欲聾的的各種舞曲歌聲，交雜，喧囂，依然噪。廣場周邊長龍般排開的各種小吃車，地溝油燒烤后濃烈刺鼻的油煙味在空氣中彌漫、擴散，令我氣管和肺部不堪重負(fù)，望而卻步。想呼吸新鮮空氣、想隨心所欲自由漫步一番的美好愿望，被阻止和擱淺了。
我轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備繼續(xù)蝸居寒舍。腳步卻不由自主地走到一個路邊的花攤前。半月前，路過時，我曾相中攤子上的一盆綠色植物，因當(dāng)時攜帶不便，跟攤主約定次日晚飯散步時來買，次日的意外變故，卻讓我半月足不出戶。原來這多日，我心里一直還在惦念著那盆植物。
環(huán)顧一圈，已經(jīng)沒有了那盆花。也難怪，已經(jīng)過去那么多時日。
花攤前圍著不少大人孩子，好幾個人都同時在買一種十元錢一盆(很小的塑料盆)的綠蘿。我心里很奇怪，一般買花都是大人們的事，今天怎么這么多孩子在參與。使得攤主忙得不亦樂乎。
我的疑惑很快有了答案，一位買花家長的熟人路過，問她買花緣故，家長說:明天是教師節(jié)，要送給老師。
旁邊的幾位家長也都找到了知音，不約而同說:都是孩子要送給老師才買的。
我心想，不知這是老師“言下之意”布置的“作業(yè)”，還是學(xué)生或?qū)W生的家長們心里達成的“共識”，想起送花這個主意。不過，這倒是個“綠色”禮物。一來，十元錢說來也不貴，又環(huán)保。
我在想，光是這個攤主這一會兒，就賣掉了四盆小綠蘿。不知道其它的學(xué)生是否也為了“經(jīng)濟”起見，也在其它攤位買這樣“價廉物美”的小盆綠蘿?明天，如果全班幾十個學(xué)生都大同小異的給老師送去了類似的盆栽花卉，那么多，不知道老師該怎么搬運回家?肯定要雇個大的三輪車才能拉回去吧?愛花的老師還好，不愛花花草草的老師，恐怕每天想到要養(yǎng)活伺弄這些花草，就會頭痛吧?
細(xì)細(xì)回顧，多年前的今天，自己也曾是買花家長中的一員，今晚也在陪著女兒光顧花店，想著買哪盆即經(jīng)濟，又不讓孩子在班上“落后”、不體面。
好在，自從女兒小學(xué)畢業(yè)后，教師節(jié)給老師送什么禮物，就不再勞煩我參與。已經(jīng)有了“獨立意識”的他們，都是在學(xué)校就集體“兌錢”，合資買了他們要給老師的禮物，無須家長陪同了。
由教師節(jié)，不由想起了我從上小學(xué)一年級開始，歷經(jīng)的多位任課老師給我留下的各種印象。他們有的，因病早已不在人世。有的，因各自的原因，離開了教師崗位。但唯一不變的，我覺得他們每一個人，都不易。當(dāng)年的他們，拿著那么少的工資，在學(xué)校的時日，卻把全身心投入到學(xué)生的教學(xué)和學(xué)校的日常工作中?，F(xiàn)在想來，他們當(dāng)年的日子，真的如魯迅所說:吃的是草，擠出的是奶。
可是，他們從沒有得到過學(xué)生們?nèi)魏谓?jīng)濟和物質(zhì)上的饋贈。那個時候，沒有教師節(jié)，更沒有學(xué)生們會自發(fā)給老師送禮物，也不會有老師“言語引導(dǎo)”學(xué)生送禮物。那是個老師以“授業(yè)解惑”為天職，學(xué)生以學(xué)為主的年代。老師認(rèn)為拿了國家的工資，教書育人就是己任。從沒想到，要從學(xué)生那里，得到額外的東西。那是一個時代的社會風(fēng)氣。
現(xiàn)在想來，愈發(fā)覺得，我的老師們，他們就是“孺子牛”。
現(xiàn)在想來，心內(nèi)還很愧疚，我(我們)沒有給過當(dāng)年我的任課老師們?nèi)魏螆蟠?。哪怕，送一盆十元錢的的小盆栽植物。
逝去的，已經(jīng)沒了機會;健在的，因為各種各樣的原因和社會杠桿，使得我和他們分割成各種不等分，即使住在一個城市，似乎都找不到一個合常規(guī)的接近途徑。
但，內(nèi)心對老師的感激和歉疚，卻常埋于心。自卑來源于，半身碌碌無為，辜負(fù)了當(dāng)年老師們的眾望和精心栽培，植自己所謂的“聰明才智”于奴隸庸務(wù)，以為勤勞賢惠甘于奉獻的美名可以抵消一切理想追求。
開弓沒有回頭箭。
只有，在內(nèi)心，懷著畢恭畢敬的心情，愧疚自責(zé)的心情，默默地祝福:所有給過我文化知識、人生啟迪的尊敬的老師們，快樂幸福!
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