學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆
學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,用在學(xué)習(xí)也會(huì)有一股力量鞭策著自己。那關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的隨筆,大家都怎么寫?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆,一起來看看。學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆篇一
習(xí)慣葉圣陶先生特殊強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性,新思網(wǎng),他說:“什么是教導(dǎo)?簡略一句話,就是要養(yǎng)成。”對中學(xué)生來說,擅長獨(dú)立思考,可能迷信應(yīng)用時(shí)光,準(zhǔn)確處置學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)聯(lián)等等,都是應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
一、獨(dú)立思考的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就是說求學(xué)識(shí)要開動(dòng)頭腦,思考問題。從思維角度說,獨(dú)立思考重要指思維的獨(dú)立性,包含獨(dú)立的發(fā)明和分析問題,提出解決問題的思路和方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考,不科學(xué)威望(包括課本),不企望現(xiàn)成的謎底,遇事總能問個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的腦筋去察看思考,發(fā)明性地去意識(shí)事物,摸索解決問題的門路。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好當(dāng)初的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為未來的學(xué)習(xí)乃至畢生的事業(yè)奠定基本。
二、當(dāng)真傾聽的習(xí)慣。聽講是課堂上接收信息的第一道大門。這道大門通暢,信息輸入就順利;此門梗塞,信息輸入就碰壁。因此聽講才能強(qiáng)弱與否,是決議接受信息多寡的重要因素。專家們以為聽課要做到下列多少點(diǎn):1.上課鈴一響就要做好聽課的籌備;2.親密注意先生,眼睛隨著老師轉(zhuǎn);3.注意聽教師的提醒;4.細(xì)心聽其他學(xué)生的發(fā)言或答復(fù);5.記好筆記;6.適應(yīng)各個(gè)教師的教養(yǎng)方法;7.比教師先想出問題;8.避免注意力分散;9.聽課時(shí)要進(jìn)行剖析懂得。
三、訓(xùn)練反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)進(jìn)程中總要做訓(xùn)練,但做完標(biāo)題并非功敗垂成,重要的在于將常識(shí)引申、擴(kuò)大、深入。因而,反思是解題之后的主要環(huán)節(jié)。個(gè)別說來,習(xí)題做完后要從五個(gè)檔次反思:1.怎么做出來的?(解題采取的方法)2.為什么這樣做?(解題根據(jù)的原理)3.為什么想到這種方法?(解題的思路)4.有無其余辦法?哪種方式最好?(多種道路,培育求異思維)5.是否變通一下成為另一類習(xí)題?(一題多變增進(jìn)思維發(fā)展)。
同樣,假如產(chǎn)生過錯(cuò),更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解的本源是什么?解答同類題目應(yīng)留神哪些事項(xiàng)?如何戰(zhàn)勝常犯的毛病?從而“吃一塹,長一智”,一直完美本人。
四、總結(jié)演繹的習(xí)慣。每章每節(jié)的知識(shí)是絕對獨(dú)破的,要想構(gòu)成知識(shí)系統(tǒng),課后必需有小結(jié),對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括,捉住應(yīng)控制的重點(diǎn)跟要害。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元,要把疏散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)體系化、法則化、構(gòu)造化,這樣應(yīng)用起來才干聯(lián)想暢通,思維活潑。
葉圣陶先生曾苦口婆心地說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不輕易了。”愿同窗們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆篇二
今天我演講的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——成功非你莫屬!你們知道中國科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績優(yōu)異的原因時(shí),周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng),從不需要?jiǎng)e人提醒,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,學(xué)習(xí)時(shí),他總是全神貫注,從不走神,即使稍有走神,也能立即作出調(diào)整??茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛學(xué)的習(xí)慣
科學(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”,一心愛學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺,普通人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了,普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心,而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè):就是因?yàn)橥咛?、魯班、平時(shí)一心愛學(xué),所以,這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓,一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情,如果硬要同時(shí)做,必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以,一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
三、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”科學(xué)家愛因斯坦,在整個(gè)科學(xué)生涯中,正是憑這種“善于思考”的精神,才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念,創(chuàng)立了相對論。
四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣:(1)克服有勞無逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合,及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞,提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視,容易引起眼睛疲勞,嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷,而且還可能因?yàn)闂l件反射,引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就,需要我們長期努力,堅(jiān)持不懈。最后我用一句話作為結(jié)束語:“養(yǎng)習(xí)慣、一生益、同學(xué)們、要牢記;春爭日,夏爭時(shí)、養(yǎng)習(xí)慣、不宜遲。”
學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆篇三
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新的學(xué)期開始了,背上新書包。我的住宿生活重新開始了!
一踏進(jìn)久違的校園,小鳥在枝頭上叫個(gè)不停,仿佛歡迎每一個(gè)到校學(xué)生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上,一會(huì)兒聞聞鮮花,一會(huì)兒摸摸樹葉。要知道上學(xué)期我的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀,還被評為“三好學(xué)生”,我現(xiàn)在感覺自己像一個(gè)驕傲的小公主。
上課鈴響了,郭老師帶著迷人的微笑走進(jìn)教室,她懷里抱著我們的寒假作業(yè),一月不見,她漂亮的許多。只見她把作業(yè)放在講臺(tái)上,環(huán)視了一遍所有的同學(xué),用她那快樂的聲音對我們說:“同學(xué)們好,新的學(xué)期開始了,我希望大家繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。”同學(xué)們交上來的作業(yè),我已經(jīng)看過了,完成的比較好,不過在這里我要對孫晴同學(xué)提出批評,作業(yè)做得非常不好??梢杂煤茉銇硇稳?。”
我一聽,心立刻擔(dān)到了嗓子眼,我知道,由于我們一家人要去海南玩,我提前四五天就將作業(yè)寫完了,回來后剛好過春節(jié),先是逛廟會(huì),后是串親戚,再后來就是看電視、玩電腦,根本沒認(rèn)真過檢查作業(yè),這回可糟了,沒想到郭老師那么認(rèn)真,挨個(gè)查閱,這次被她抓了一個(gè)“現(xiàn)形”。
同學(xué)們這時(shí)也交頭接耳起來
“不可能吧,孫晴沒完成作業(yè)。”
“看她平時(shí)那么驕傲,這回傻了吧。”…….
聽著同學(xué)們的議論,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.同學(xué)們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來逼人的眼光,那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著老師的目光。
也許,這與我平時(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業(yè),把剩余的時(shí)間用來看電視,玩電腦.沒辦法,自作自受。
一周的時(shí)間很快就過去了,郭老師讓我把作業(yè)帶回家重新做。
這對我來說是小菜一碟,回家后,我用極快的速度補(bǔ)完作業(yè),早把“受傷的心”遺忘。也沒檢查,往書包里一塞,出去享受我的“自由生活”。
周六又是一個(gè)陽光明媚的好天氣,我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見媽媽坐在床過拿著我的寒假作業(yè),皺著眉,眉宇間形成了一個(gè)“川”字,嘴里不時(shí)的嘆息,并對爸爸說:“你看看,園園寫的作業(yè),該寫得都沒寫,錯(cuò)題還特別多。這孩子太不像話了。”
我一聽嚇得趕緊閉上眼,假裝睡覺。
可我的這點(diǎn)小聰明,沒逃出媽媽的“法眼”。
“圓圓起來還裝睡,看看你的作業(yè)。”
我起來一看,從第一頁到最后一頁都有錯(cuò),所有的錯(cuò)題都被媽媽用鉛筆圈了起來,天哪,錯(cuò)了那么多,像用“暉”字組詞沒寫,改錯(cuò)別字,陶冶的冶字寫成了治病治字,近義詞寫成反義詞,讓我最痛心的平時(shí)我的強(qiáng)項(xiàng),閱讀全文回答問題,如今不是落答就是答錯(cuò),這是我的作業(yè)嗎?連我都懷疑。我低下頭,不敢看媽媽,心想:“這回恐怕在劫難逃”。
媽媽并沒有像往常一樣對我“嚴(yán)加管教”,她拉住我的手語重心長的對我說:“你已經(jīng)長大了,你不是想考重點(diǎn)中學(xué)嗎?如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不從一點(diǎn)一滴做起,學(xué)習(xí)就會(huì)直線下降,你是爸爸媽媽的希望,我們都希望你改掉平時(shí)不認(rèn)真的毛病。”
又是學(xué)習(xí)習(xí)慣,為什么老師、父母都對我提出了同樣的期望。
“媽,我錯(cuò)了,我會(huì)努力的。”
媽媽笑了。
經(jīng)過這件事,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在點(diǎn)滴中做回父母的乖乖女,老師眼中的好學(xué)生。
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