戶外活動(dòng)隨筆_戶外活動(dòng)教育隨筆(2)
戶外活動(dòng)隨筆篇4
每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
瞧!戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓返耐嫠Ｖ?，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧!”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。
通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀!加油吧孩子們!
戶外活動(dòng)隨筆篇5
幼兒園的一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)很重要而且占了很大的比重，戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長也起著極其重要的作用。那如何組織好戶外活動(dòng)，使其能夠既安全又有效呢?關(guān)鍵是要處理好“收”和“放”的關(guān)系。
“收”，就是以教師為本的戶外活動(dòng)，活動(dòng)主要由教師來計(jì)劃、安排和組織，幼兒按照教師的要求統(tǒng)一活動(dòng)，這種模式的好處是目標(biāo)性強(qiáng)。教師作為活動(dòng)的組織者，對(duì)活動(dòng)要如何組織，鍛煉何種技能等都有具體明確的目標(biāo)。在活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)自己的預(yù)設(shè)來組織，而且安全系數(shù)高。幼兒在教師和同伴的監(jiān)督下，按相應(yīng)的規(guī)則和要求統(tǒng)一活動(dòng)，很大程度上避免了意外事故的發(fā)生，但是也存在著弊端，活動(dòng)中沒充分尊重幼兒的個(gè)性差異，幼兒始終處于規(guī)則的約束下，身心并沒有得到完全的釋放，而且不利于幼兒間的交流和學(xué)習(xí)。
“放”就是以幼兒為本的戶外活動(dòng)，教師只是觀察者，幼兒才是活動(dòng)真正的主人?；顒?dòng)中，幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容并自由結(jié)伴，自由利用各種活動(dòng)材料。這時(shí)，幼兒是完全放松和自由的，他們的情感和個(gè)性得到了充分的表現(xiàn)。而且，同伴間的學(xué)習(xí)作用得以充分地體現(xiàn)，他們會(huì)在這種環(huán)境中，無意識(shí)地學(xué)習(xí)到很多本領(lǐng)，也發(fā)展了幼兒之間的交往能力和能動(dòng)性。由于缺乏統(tǒng)一的管理，加之幼兒的自控性比較差，時(shí)間稍長，活動(dòng)就會(huì)顯得很散亂，不易管理，也易發(fā)生意外。所以，在戶外活動(dòng)時(shí)，最好將“收”和“放”結(jié)合起來，交替使用，使活動(dòng)發(fā)揮最大效能。具體怎樣做呢?
1、收—放—收。如在跳繩時(shí)，教師可先集體組織幼兒來進(jìn)行跳繩活動(dòng)，并按照教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來完成。練習(xí)一段時(shí)間后，可讓幼兒自由來跳，探索各種不同的跳法，最后將幼兒組織起來，集體練習(xí)新跳法或進(jìn)行某一方法的比賽，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣繼續(xù)保持下去。
2、收—放。先進(jìn)行集體活動(dòng)，再進(jìn)行自由活動(dòng)。可以分為小組為單位的自由活動(dòng)和個(gè)人為主的自由活動(dòng)。比如在老鷹捉小雞、貼人等游戲時(shí)，可以先集體學(xué)習(xí)游戲，再由教師安排或幼兒自由結(jié)伴，小組來進(jìn)行游戲。
3、放—收。在投放一種新器械或利用舊器械學(xué)習(xí)一種新游戲時(shí)，可以先讓幼兒探究各種玩法后再來組織游戲。如投放了布貼后，可以先讓幼兒盡情地去玩，在玩時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的方法。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師再組織幼兒學(xué)習(xí)跨小河、投擲等玩法，就會(huì)將活動(dòng)深入下去，更好地進(jìn)行拓展。
在利用這幾種方法時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
目標(biāo)貫穿始終。不管在哪一環(huán)節(jié)，教師一定要有相應(yīng)的目標(biāo)，并在活動(dòng)中給予落實(shí)。集體活動(dòng)中要發(fā)展什么樣的目標(biāo)，大概會(huì)的比例。自由活動(dòng)中要讓幼兒有什么收獲，一定要有明確的目的。
提高安全意識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)，我們最擔(dān)心的就是安全，因此在活動(dòng)中我們時(shí)刻都需要關(guān)注孩子的活動(dòng)并不斷提醒每個(gè)孩子，以免發(fā)生意外。同時(shí)要提高幼兒的安全意識(shí)，知道如何進(jìn)行防范意外，如何保護(hù)自己。
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