初中化學(xué)教學(xué)隨筆
化學(xué)解題過程要條理清楚，推理準確。那初中化學(xué)怎樣開展教學(xué)工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初中化學(xué)教學(xué)隨筆，一起來看看。
初中化學(xué)教學(xué)隨筆篇1：初三化學(xué)教學(xué)反思經(jīng)典案例
化學(xué)中考分數(shù)只有50分，所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要動腦，多累啊!但是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個學(xué)生。以學(xué)校實際出發(fā)，注重學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：
(1)扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，要針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
(2)重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。
近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
(3)密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
(4)深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課程的特點，并用于指導(dǎo)自己得教學(xué)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
(5)加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，就可以獲得較高得分數(shù)。
總之，從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
初中化學(xué)教學(xué)隨筆篇2：初三化學(xué)教學(xué)反思
作為剛上初三的學(xué)生，他們 剛剛接觸到化學(xué)學(xué)科。讓學(xué)生們 對化學(xué)產(chǎn)生興趣，并指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但 “要學(xué)”，而且“會學(xué)”，是每—個初 三化學(xué)教師的重要任務(wù)。為此， 在教學(xué)中我們要注意：
一 、使學(xué)生了解講究方法 的重要性，注意學(xué)習(xí)方法問題 教師不但向?qū)W生介紹學(xué)科 形成和發(fā)展過程中科學(xué)方法所 發(fā)揮的重要作用，而且要善于利用學(xué)生中由 于采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而使學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí) 水平顯著提高的生動事例來教育學(xué)生，使學(xué) 生做講究學(xué)習(xí)方法的有心人。
二、引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點 不但要讓學(xué)生知道，不同學(xué)科應(yīng)該有
不同的學(xué)習(xí)方法，還要注意糾正學(xué)生的錯 誤認識和做法。例如，常常有學(xué)生認為”化 學(xué)就是靠記”，因而用死記硬背的方法學(xué) 習(xí)化學(xué)。這種認識危害很大，教師～ 定要 注意通過說理和事實來糾正。要注意引導(dǎo) 學(xué)生認識化學(xué)語言學(xué)習(xí)跟外語學(xué)習(xí)的區(qū) 別、化學(xué)計算學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)計算的區(qū)別以及 學(xué)習(xí)化學(xué)概念、物質(zhì)知識等內(nèi)容時的特殊 規(guī)律等等。 化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點決定于化學(xué)學(xué) 科的特點。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步認 識化學(xué)學(xué)科的特點，并且注意讓學(xué)生了解
本學(xué)期、本單元化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。
三、使學(xué)生了解、掌握學(xué)好化學(xué)的一 般原則 學(xué)習(xí)原則是指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的基 本原則，它反映和體現(xiàn)著學(xué)好化學(xué)的規(guī) 律，規(guī)定和指導(dǎo)著化學(xué)學(xué)習(xí)方法。要使學(xué) 生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，就必須使他 們了解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)原則。例如，“樹立 正確的學(xué)習(xí)動機，主動和自覺地學(xué)習(xí)”： “注重手腦并用， 注重理論與實踐相聯(lián) 系”“注重知識前后聯(lián)系，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”; “及時復(fù)習(xí)、及時鞏固”;“知、能、意、行全面 發(fā)展”以及“講究方法、優(yōu)化方法”等。
四、讓學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)化學(xué)的科 學(xué)方法和怎樣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過程，不同環(huán)節(jié)有 著不同的學(xué)習(xí)方法。教師要注意讓學(xué)生了解
和掌握學(xué)習(xí)活動各環(huán)節(jié)的方法， 例如，怎樣“聽”好課、怎樣做課 堂筆記、怎樣觀察實驗、怎樣進 行課后復(fù)習(xí)、怎樣進行練習(xí)和作 業(yè)、怎樣閱讀課本、怎樣自學(xué)和 預(yù)習(xí)等等。 化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富， 不同類型內(nèi)容有著不同的學(xué) 習(xí)方法。教師還要注意讓學(xué)生 了解和掌握不同類型內(nèi)容的 學(xué)習(xí)方法。例如，怎樣學(xué)習(xí)化
學(xué)概念、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)原理、 怎樣學(xué)習(xí)元素化合物知識、怎 樣學(xué)習(xí)有機化學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)實驗等 等?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)目標有著不同的水平。要達 到“知道”水平，或者“領(lǐng)會、體會”水平， “掌握、學(xué)會”水平以及“綜合運用”水平和 “創(chuàng)新”水平的學(xué)習(xí)目標、應(yīng)該使用不同的 方法、教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生分別了解、掌 握有關(guān)方法，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)巧妙地記 憶、系統(tǒng)地整理知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題等等。
掌握學(xué)習(xí)方法離不開實踐，自覺的實 踐是迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的必由之 路。教師一定要讓學(xué)生懂得這個道理，并 且積極地進行學(xué)習(xí)方法的實踐。
五、讓學(xué)生知道“學(xué)無定法，貴在優(yōu) 選”。并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)、交流、反思 和改進學(xué)習(xí)方法。提高元認知水平 為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的自覺程 度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地總結(jié)、反 思自己的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上組織 交流活動，讓掌握有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生介 紹經(jīng)驗，或者學(xué)習(xí)方法不良者進行“會 診”，幫助他們改進和掌握好的學(xué)習(xí)方法， 提高自己的認知能力和認知水平。
六、重視指導(dǎo)“學(xué)習(xí)差生”改進學(xué)習(xí)方法 “學(xué)習(xí)差生”除了可能有知識技能基 礎(chǔ)和非智力元素方面的原因外，學(xué)習(xí)方法 不當也常常是學(xué)習(xí)落后的重要原因。因 此，教師要滿懷熱情，注意引導(dǎo)、幫助他們 改進學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)落后狀態(tài)。 緒言課、每節(jié)課的定向階段和小結(jié)階 段以及作業(yè)講評、課后輔導(dǎo)等等。都是進 行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要時機，教師要注意 有效地利用并在事先作好準備。為學(xué)生能 夠?qū)W好化學(xué)，考入高中作好保障! 論學(xué)生 思維品質(zhì)的培養(yǎng)
初中化學(xué)教學(xué)隨筆篇3
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
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