8年級英語老師在進行英語教學(xué)之后，可以寫一些簡單的隨筆作為反思。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼?年級英語上學(xué)期教學(xué)隨筆，歡迎閱讀!

　　8年級英語上學(xué)期教學(xué)隨筆篇1

　　在學(xué)校實行“低目標、大容量、快節(jié)奏、高效率”的課堂模式后，我在課堂內(nèi)外鼓勵學(xué)生大聲的朗讀單詞、短語及課文,使他們真正做到：張開嘴—最大聲音;看清楚—最準發(fā)音;整體想—最快語速，漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標準,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

　　在教學(xué)過程中我以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說、開口講而不是老師在干巴巴的講授。這套教材最顯著的特點是詞匯量多，閱讀量大，復(fù)現(xiàn)率高，貼近學(xué)生生活實際，教材從聽、說、讀、寫四方面來安排每個章節(jié)，要解決這諸多方面的問題，僅靠老師的講解是不能解決全部問題的，必須發(fā)揮學(xué)生的能動性。每篇閱讀材料后面都有若干個不同類型的相關(guān)練習(xí)題，在這一部分我讓學(xué)生在認真閱讀自學(xué)指導(dǎo)的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。讓學(xué)生在默讀的前提下通過小組合作做課本上要求的練習(xí)題，真正實現(xiàn)了“兵教兵，兵查兵”。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。學(xué)生無論是閱讀文章還是做題，單詞往往是制約他們自由發(fā)揮的瓶頸，突破了這個瓶頸，其他問題也就迎刃而解了。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以多提供給學(xué)生一些記憶單詞的方法，如音標法，同義詞、反義詞對比法等，并且讓同學(xué)們自己造句子。培養(yǎng)學(xué)生們的課文朗讀能力。嚴格要求學(xué)生要熟讀課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

　　8年級英語上學(xué)期教學(xué)隨筆篇2

　　本學(xué)期，我擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，英語課程安排比較密集，。輕松愉快的兩天周末-生活后，孩子們總是不能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，許多孩子上課精力不集中，一副懶洋洋的樣子，在這種狀況下，我的心情也很不爽，郁悶極了。

　　看到這種結(jié)果，我的心情非常沉重，從中我也得到很深刻的教訓(xùn)：在今后的英語教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過一段時間的觀察，和與其他教師的溝通，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有渴求成功的動機和需要。每個孩子都渴望、期盼老師和同學(xué)們給予他們表揚和贊譽，希望有一個公平的參與和表現(xiàn)機會。學(xué)生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵和贊揚。我觀察到這一點，所以，我就刻意地去找學(xué)生們的的優(yōu)點，盡量的去表揚他們。孩子是需要表揚的，老師的一次表揚也許會激勵學(xué)生一天、一學(xué)期甚至一生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快東，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。所以我比較注意學(xué)生的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動過程中，我總是對他們的表現(xiàn)作激勵性的評價，充分肯定他們的優(yōu)點，哪怕是一個極其細小的地方，總對他們說一些激勵性的語言。如You are clever.(你真聰明)，Well done(你真棒)，wonderful(精彩)，You are cool，或者給他們一個肯定的眼神，或者對他們豎一下大拇指，或者在黑板上畫一個小小的獎品，如小花、星星或小旗等，并對他說一句give you a flower(給你一朵小花)，give you a star(給你一顆星星)，give you a flag(給你一面小旗)，這樣學(xué)生學(xué)英語的興趣很濃，熱情很高 。 學(xué)生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵和贊揚是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。因此，在教學(xué)中，不管是聽寫，或是小測試，我都盡可能快地改出成績，好的同學(xué)當(dāng)堂表揚，讓他有成功感，稍有進步的人，則給予鼓勵，成績不很理想的同學(xué)，則耐心幫助，使他感到老師在關(guān)心他，給他以信心和力量。經(jīng)常讓幾個成績好的同學(xué)給全班傳授他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。這樣，既可促使他們更努力地學(xué)習(xí)，又可讓成績好的同學(xué)也互相學(xué)習(xí)，不忘“一山更比一山高”，還可使全班同學(xué)都學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法和技巧。取人之長，補己之短，大家一起努力，共同進步。在體驗成功的同時，懂得學(xué)習(xí)的輕松和快樂。經(jīng)常體驗成功，經(jīng)常快樂，也就越成功，這樣良性的循環(huán)，讓學(xué)生更積極、主動地學(xué)習(xí)英語，其效果是不言而喻的。

　　總之，在今后的教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的力度，不斷地錘煉自己的性格。在科學(xué)日新月異，競爭激烈的今天，教育對教師的要求越來越高，作為老師的我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

　　8年級英語上學(xué)期教學(xué)隨筆篇3

　　新課程標準”明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。要想真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，英語教師應(yīng)該學(xué)會“放風(fēng)箏”。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，人們對如何放風(fēng)箏頗有講究，大凡風(fēng)箏高手都有一套放風(fēng)箏的訣竅。

　　“盡力關(guān)注各個層次的學(xué)生”，這一點我以前做的不夠好，來往較多的很多時候都是英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生或者比較外向活躍的學(xué)生居多，對另一部分不太喜歡張揚、內(nèi)向的學(xué)生接觸較少。這個學(xué)期，我盡力接觸每位學(xué)生，主動走進不善于跟別人交往的學(xué)生。課堂上如何最大限度地調(diào)動學(xué)生思維積極性，一直是英語教師苦苦求索的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師在那里表演單口相聲，學(xué)生只不過是一群很守規(guī)矩的看客或聽眾而已，一堂課下來老師講得口干舌燥、筋疲力盡，而學(xué)生卻常常無動于衷、收獲甚微。因此英語教師也要善于“借風(fēng)”。 課堂盡量多說英語。用英語組織課堂學(xué)生肯定有不適應(yīng)期，但是如果堅持下去，或許會慢慢適應(yīng)。但是要注意課堂用于的簡單易懂，適當(dāng)用母語。

　　增加課堂的趣味性。上個學(xué)期，考慮到學(xué)生比較活躍調(diào)皮，很多時候該組織的活動都取消，該用多媒體時放棄，自己也感覺有時課堂有些索然無味。這個問題本學(xué)期需要考慮，讓自己的課堂學(xué)生喜歡。

　　加強課外閱讀。這項措施主要針對學(xué)有余力的學(xué)生，初步打算定期給他們發(fā)閱讀材料，最好再設(shè)計相對應(yīng)的監(jiān)督閱讀的對應(yīng)練習(xí)。