初二隨筆寫什么好
初二隨筆寫什么好
初二隨筆不知道寫什么？下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼某醵S筆，歡迎閱讀!
初二隨筆篇1
電與我們的生活
我們的生活可以說是每時(shí)每刻都離不開電，因此“電”對(duì)于大家并不陌生?？墒谴蠹覍?duì)“節(jié)約用電”四個(gè)字，也許還不能完全醒悟。
這不，我去外婆家，中午，這大熱天的，不開空調(diào)能行嗎?可我開了空調(diào)以后，又開了電視機(jī)、電腦。外婆說：“開太多了，要爆的!”我隨口說了一聲：“沒關(guān)系!”又自顧自地玩了起來。到了下午二點(diǎn)左右，正當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，電路突然爆了，電風(fēng)扇停了，外婆在看的視機(jī)也沒了，更樂的數(shù)小弟弟，他吵著說“電腦黑屏了，我玩的游戲要扣分了!”。
聽學(xué)電氣專業(yè)的媽媽說，這是因?yàn)橄挛缍c(diǎn)氣溫最高，大家一起開啟了空調(diào)等大功率用電設(shè)備，用電負(fù)荷超出了供電設(shè)備的承受極限而出現(xiàn)的故障。于是我下樓去察看情況，問了來維修的叔叔，好家伙!等維修完還要兩個(gè)多小時(shí)。你說39度的高溫，連個(gè)電風(fēng)扇也扇不來了，作業(yè)也無法做了，電視也不能看了，我不得不承認(rèn)我今天有點(diǎn)背，不該浪費(fèi)電，要是大家都節(jié)約、合理用電，也不會(huì)遇到像今天一樣的麻煩。
真是的，有電時(shí)我們還不能察覺什么，感覺浪費(fèi)幾度是沒關(guān)系的?？梢煌ｋ?，我們大家又突然覺得電又是多么重要?？梢赃@么說，我們的生活每時(shí)每刻都離不開電。
希望大家不要浪費(fèi)每一度電，要節(jié)約用電，一起來創(chuàng)“節(jié)電之城”吧!
初二隨筆篇2
生活好比是新鮮水果
有人說生活是一張張舊報(bào)紙，而我卻認(rèn)為生活好比是新鮮水果。
你不必貪戀于草莓的淳香，也不必貪戀于蜜桃的多汁，即使是一顆山邊的野果，你也能感受到它繽紛的氣息。
剛開始的生活好比是一粒青綠色的種子，被播灑在一片蔭綠的田野。于是清風(fēng)的驪歌成了它耳邊的吹簫，掠過蒼茫的山野便成了五弦琴，落在一片陌生的世界，頂破頭頂?shù)年庼?。白晝與黑夜的交替，炫陽與風(fēng)雨的輪回，歡欣與惆悵的交織，便使它在新鮮中成長(zhǎng)?！ 〖词乖陔U(xiǎn)峻的峭壁，即使在陡立的山巖，它仍會(huì)生根、成長(zhǎng)。
于是，在生活中形成幼苗，在挫折與關(guān)愛中形成茁枝，在微笑中結(jié)出甜果。
根在底下奔突，盤虬，枝在干上蔥蘢，茂密，果實(shí)沉甸甸地墜在枝頭…… 每個(gè)人都有自己的個(gè)性，讓個(gè)性在生活中飛揚(yáng)，每個(gè)人都有自己的理想，讓理想在未來中綻放。
于是生活便成了一條由人形成的溪流，各色新鮮水果便形成一個(gè)流動(dòng)的空間。
有些人家境貧寒，結(jié)成了苦澀的黃蓮，但它被摘下做了中藥，于是它就發(fā)揮了它最大的價(jià)值?！ ∮行┤俗隽讼愠?，用盡自己的一切獻(xiàn)給了生活;有些人做了榴蓮，體形碩大卻胸?zé)o點(diǎn)墨……
生活在林深樹茂的森林里，生活在靜謐柔和的小溪邊。你用新鮮的眼光去看待生活，生活也會(huì)將新鮮在你面前展現(xiàn)。 生活始終是新鮮的，到處洋溢著幸福，每種水果都有自己的幸福，關(guān)鍵是如何去涉足。
你不必貪婪于葡萄的酸甜，也不必追求于柿子的嬌艷，你的根扎得越深，樹冠越青蔥，果實(shí)將會(huì)越甜美。
保持新鮮，新鮮不會(huì)過時(shí);保持永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)消散……
初二隨筆篇3
美國某個(gè)小學(xué)的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志愿”。
一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢(mèng)想。他希望將來自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數(shù)的小木屋，烤肉區(qū)，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。
寫好的作文經(jīng)老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個(gè)大大的紅“X”，發(fā)回到他手上，老師要求他重寫?！ ⌒∨笥炎屑?xì)看了看自己所寫的內(nèi)容，并無錯(cuò)誤，便拿著作文簿去請(qǐng)教老師。
老師告訴他：“我要你們寫下自己的志愿，而不是這些如夢(mèng)囈般的空想，我要實(shí)際的志愿，而不是虛無的幻想，你知道嗎?” 小朋友據(jù)理力爭(zhēng)：“可是，老師，這真的是我的夢(mèng)想啊!” 老師也堅(jiān)持：“不，那不可能實(shí)現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫。” 小朋友不肯妥協(xié)：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容。”
老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。”
小朋友也跟著搖頭，不愿重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個(gè)“E”。
事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的學(xué)生。
這位中年人告訴他的老師，他正是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。
老師望著這位莊園的主人，想到自己三十余年來，不敢夢(mèng)想的教師生涯，不禁喟嘆“三十年來為了我自己，不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想。而你，是唯一保留自己的夢(mèng)想，沒有被我改掉的。”