班主任寫的隨筆是怎樣的
隨筆總是融哲理、詩意、紀(jì)實(shí)、生活學(xué)于一體,既有紀(jì)實(shí)的準(zhǔn)確性,又有充溢著深邃思想的抒情性。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的班主任寫的隨筆范文,希望能幫助你解決問題!
班主任寫的隨筆范文篇一
屈指算來,15年的從教生涯,我有著13年干班主任的經(jīng)歷。如今,我不僅當(dāng)著八年級一班的班主任,還是我校的八年級靠級主任。十幾年來,伴隨著我的,總有干不完的事情。天天把自己搞得忙忙碌碌,甚至筋疲力盡的,也不知道到底圖了個(gè)什么。近幾年,我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞:幸福指數(shù)。有時(shí)我也捫心自問:我是一個(gè)有幸福感的老師嗎?我感到茫然。尤其是處于青春期的初二學(xué)生的浮躁心理和厭學(xué)情緒,大大挫敗了我作為一名班主任的幸福感。
兩天的“公冶長”名師講堂培訓(xùn),撥云見日,使我深受啟發(fā)。專家們的真知灼見,激蕩著我的心田。
徐建華老師告訴我:任務(wù)負(fù)在肩上是負(fù)擔(dān),鋪在腳下就是道路,要把任務(wù)當(dāng)做是驅(qū)動(dòng)自己成長的契機(jī);工作中,要做到“更智慧”而不是“更賣力”,從而使工作越來越輕松;凡事要學(xué)會(huì)對內(nèi)歸因,多從自身找原因,不要總是抱怨學(xué)生,不和學(xué)生生氣,做到盛怒不行事;把學(xué)科中最美的東西教給學(xué)生,讓學(xué)生在你的課堂上體驗(yàn)到優(yōu)美的崇高和精致的感受;工作中要學(xué)會(huì)反思,嘗試換一個(gè)視角看問題,嘗試想別人所未想,嘗試對任何有爭議的問題都有自己的觀點(diǎn);每天反思工作,反思做人,反思處事,在反思中提升智慧;把認(rèn)為正確的事情堅(jiān)持做下去,讓你每天的生活都有一種作品感。
日照市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)張作民校長告訴我:人的成長的內(nèi)在動(dòng)力是自身專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和對生命價(jià)值的追求;要學(xué)會(huì)用愛心做事,用人格成事;做人的四要素是愛心、誠心、孝心、責(zé)任心;人生要有目標(biāo),心中要有夢想,不要滿足于現(xiàn)有的成就,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的唯一途徑;用心干好每一件事,每一個(gè)崗位,要善于發(fā)現(xiàn)問題,馬上解決問題;工作無小事,處處要細(xì)心,把小事做精彩,把細(xì)節(jié)做精致;實(shí)干就是能力,落實(shí)就是水平;當(dāng)遇到困難時(shí)先別說難,先問問自己是否已經(jīng)竭盡全力了;要善于捕抓機(jī)遇,勇于表現(xiàn)自我;善于學(xué)習(xí)反思,善于總結(jié)創(chuàng)新;要學(xué)會(huì)激情工作,快樂生活。
孟子曰:“君子有三樂”,“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,不把教當(dāng)成謀生的手段,而是出乎自己的需要,像孟子那樣以得天下英才而教之為樂,那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,達(dá)到教育的最高境界。
林肯認(rèn)為:如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福,他就一定會(huì)得到這種幸福。一位教育家也說過:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”
記得有一次聽報(bào)告時(shí),優(yōu)秀班主任陳宇老師講到:班主任在,學(xué)生能坐好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能坐好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn),我現(xiàn)在最多是一個(gè)基本合格的班主任,這可能是自己包攬得太多,衛(wèi)生,紀(jì)律,作業(yè)等等什么都管,不僅自己累,也壓制了學(xué)生尤其是班干部的管理能力。所以,我要努力做到真正以學(xué)生為本,以自治自理為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著,我又想到自己工作上的另外一個(gè)弊端,就是不能很好的利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,錯(cuò)過了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛心智慧型。
做一個(gè)幸福而智慧的班主任,路在遠(yuǎn)方,我在路上。生活著是美麗的,工作著是幸福的,愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福而智慧的班主任。
班主任寫的隨筆范文篇二
近日,讀了好幾本書,但使我影響最深刻地要算《班主任之友》,通過閱讀,我對班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識,里面的件件事例對我?guī)椭艽螅嬖V我們怎樣當(dāng)好班主任,到底怎樣當(dāng)好班主任呢?班主任是一個(gè)班級的核心和靈魂,其一言一行影響著學(xué)生的一切。可以毫不夸張地說,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必能帶出一個(gè)好班級;一個(gè)好的班級,必定有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任作用如此關(guān)鍵,那么,我們該如何做好班主任呢?
一、全面了解學(xué)生,充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用。
要管理好一個(gè)班級,必須對班級的具體情況全面了解,只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、以及他們的缺點(diǎn),這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。當(dāng)然,除了間接了解學(xué)生情況外,還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,與同學(xué)進(jìn)行交流,了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),指出他們存在的不正確的想法,提高他們的思想意識,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生。
俗話說:“學(xué)高為師,身正為范”,班主任要不斷完善自己,一方面要精神煥發(fā),以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,要具有廣博的知識,在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,另一方面要以身作則,身體力行,善于利用生活中的細(xì)節(jié),以人格的力量去感染學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬,勞動(dòng)的時(shí)侯,班主任不是站在一旁指手劃腳,而是與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,班主任主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,不時(shí)地叮囑學(xué)生注意冷暖,照顧好身體等等,總之,班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,影響學(xué)生。
三、規(guī)范班級制度,放手學(xué)生管理。
班主任要管理好一個(gè)班級,該用什么手段呢?這個(gè)問題值得我們進(jìn)行思考,書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)定下之后,班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的:首先,對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹立正確的思想。其次,在班級中制造聲勢,讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實(shí)踐,班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中,所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉,使本班學(xué)生的膽量越來越大,能力越來越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才。
四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育。
在當(dāng)班主任工作的過程中,我們需要多動(dòng)腦筋想辦法,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),馬上把它記下來,并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生,因此班主任在班里要設(shè)各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。
教育是心靈的藝術(shù)。這個(gè)“心靈”既是指教師的心靈,也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講,教(讀書伴我成長征文)育是師生心靈和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的創(chuàng)造。
以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生,用愛心去包容學(xué)生,這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
班主任寫的隨筆范文篇三
李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。他的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
因?yàn)榻衲陝偨恿艘粋€(gè)三年級班,三年級的孩子正處于既懂事又不懂事的階段,相當(dāng)頑皮。所以我對李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級管理,特別的感興趣。反復(fù)的看了幾遍,尤其是班主任的教學(xué)隨筆:做最好的班主任。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學(xué)生安排座位;第一次主題班會(huì);第一次家長會(huì);第一次組織活動(dòng)。
如何第一次確立班委干部:李鎮(zhèn)西老師在文中寫道,接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部,由學(xué)生自薦出任臨時(shí)的班干部,使學(xué)生明確:1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力!人人都應(yīng)該當(dāng)班干部。2、班干部不搞終身制,輪流“執(zhí)政”。3、班干部絕對讓學(xué)生選舉,選了誰就是誰。如果說自薦的人數(shù)超出了班委名額,就發(fā)表演說,全班選舉決定臨時(shí)的班委班子。一個(gè)月后進(jìn)行正式的班委選舉時(shí),說明是搞差額選舉,五個(gè)班委確定七個(gè)候選人,候選人也是自薦。這種做法使孩子們在學(xué)校就體會(huì)到了挫折感,不是你想干什么就可以干什么,只有自己努力的去爭取,才可以獲得成功;同時(shí)也體會(huì)到什么是民主。
其實(shí)在這幾個(gè)第一次中,我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點(diǎn)原則,第一點(diǎn),尊重學(xué)生,第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí),第三點(diǎn)小組固定,第四,每周輪換。
第一個(gè)原則尊重學(xué)生。就是盡可能的滿足學(xué)生的愿望,盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位,你自己想做哪就做哪,當(dāng)然這個(gè)所謂的自己想坐哪就坐哪,也是有條件的。另外還有一些原則,比如有利于學(xué)習(xí),有利于團(tuán)結(jié)等等等。所以這個(gè)說到底,我們老師不要什么都包干,不妨相信學(xué)生,相信能把事情處理好。
第二個(gè)原則是有利于學(xué)習(xí)。就是在排座位的時(shí)候,要把這個(gè)成績的搭配考慮進(jìn)去。要把學(xué)生的性格考慮進(jìn)去,讓不同基礎(chǔ)不同個(gè)性的學(xué)生坐在一起,更增添了小組長的責(zé)任心。
第三個(gè)原則是小組固定。意思就是說,前后四人,或者六人就是一個(gè)整體,這就是一個(gè)小組,那么這六個(gè)人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換,但是以后在教室的大范圍內(nèi),輪換座位的時(shí)候,這個(gè)小組整體搬遷,也就是說,這一學(xué)期內(nèi),這六個(gè)人,或者這四個(gè)人,多數(shù)時(shí)候是五六人一個(gè)小組是固定坐在一塊的,這樣便于開展教學(xué)討論,教學(xué)交流等等。
最后一個(gè)原則是每周輪換。那就是說,每個(gè)星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換,左右輪換。讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi),都能把教學(xué)的每個(gè)方位坐遍。
這四個(gè)原則一旦確立,就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后,也不一定就固定了,到了一個(gè)月以后,或者到了兩個(gè)月以后,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),或者根據(jù)課任老師的反應(yīng),要做一些微調(diào),第一次不太了解情況,不一定是很合適的,那么一月以后,再進(jìn)行調(diào)整。
從他的教學(xué)中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來,傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了,是一份上佳的教育記錄。
李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方,在假期中,一定多讀幾遍,領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想,把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去。現(xiàn)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
是啊,如果我們?nèi)巳硕荚谂?,一定?huì)做到讓學(xué)生喜愛,讓家長、社會(huì)滿意。
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