保育員在工作當(dāng)中因?yàn)樗鶐У暮⒆觽€(gè)性都不盡相同，所以難免會(huì)碰到“不好相處”的孩子，譬如倔強(qiáng)的小男孩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的如何照顧倔強(qiáng)的小男孩的保育隨筆，歡迎大家閱讀。

　　如何照顧倔強(qiáng)的小男孩的保育隨筆

　　時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的工作也將接近尾聲，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總喜歡嘮叨工作日過(guò)得太慢，休息日過(guò)得太快，但回眸那些緊張也忙碌的日子，覺(jué)得自己工作學(xué)習(xí)地那么充實(shí)，同時(shí)也收獲了不少...

　　時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的工作也將接近尾聲，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總喜歡嘮叨工作日過(guò)得太慢，休息日過(guò)得太快，但回眸那些緊張也忙碌的日子，覺(jué)得自己工作學(xué)習(xí)地那么充實(shí)，同時(shí)也收獲了不少，和孩子們一起度過(guò)的每一天是那么的快樂(lè)，但難免會(huì)出現(xiàn)一些心煩的事情，我相信無(wú)論在哪個(gè)工作崗位上，都回不斷地出現(xiàn)難題，等著我們的解決，從而在經(jīng)驗(yàn)中提高自己的能力，是自己在崗位上得到快速成長(zhǎng)。

　　和孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲是我最開(kāi)心的事，孩子是我工作的對(duì)象，也是我不斷學(xué)習(xí)、探索的源頭，他們就像我的朋友一樣。孩子是稚嫩的，作為一個(gè)新教師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，管理能力與執(zhí)教能力較薄弱，我也正在和孩子們一樣在新環(huán)境中快速的成長(zhǎng)著。

　　和孩子們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都把它藏在心里。我班有一位脾氣倔強(qiáng)，性格開(kāi)朗，出口成章，容易受別人的影響和影響別人，愛(ài)搗亂，不聽(tīng)老師的話，不吃軟不吃硬，上課時(shí)要要影響到老師正常上課，秩序差，但聰明伶俐的小男孩。她的名字常常掛在我們老師的嘴邊，做各種活動(dòng)，在各個(gè)環(huán)節(jié)，老師總是要不斷地提醒他。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，經(jīng)驗(yàn)不足的我，剛開(kāi)學(xué)每次上課的時(shí)候我總是把他安排在我身邊，不這樣做的話，影響到其他的孩子正常上課，及時(shí)坐在我身邊，有事還會(huì)搗亂，我精心安排的一節(jié)課，可能會(huì)受他的影響而使活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的效果。在中午午睡的時(shí)候，躺在床上發(fā)出聲音，影響了別人孩子睡覺(jué)，有些還是還會(huì)跟著他一起，喜歡動(dòng)旁邊的孩子，弄的別人不能睡覺(jué)，所以每天中午都會(huì)先把他安撫好。孩子的勉力力還相對(duì)薄弱，中午不睡的話，會(huì)影響下午的活動(dòng)，孩子要從小養(yǎng)成一個(gè)正常的規(guī)律。同樣的，每當(dāng)把這位孩子與其他小朋友分離了，我也發(fā)現(xiàn)到了她的失落，特別渴望和其他孩子一起游戲，也會(huì)再次把他加入到游戲中，這樣他會(huì)表現(xiàn)的比較好一點(diǎn)。

　　針對(duì)這位孩子的情況，在解決的過(guò)程中，我想最主要的還是要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，從有點(diǎn)出發(fā)，在優(yōu)勢(shì)種尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以柔克剛，批評(píng)教育作為輔助，抓住孩子的特點(diǎn)，理清問(wèn)題的重點(diǎn)，幫助去克服缺點(diǎn)，通過(guò)多種形式的有效結(jié)合，將孩子的棱角慢慢磨平。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這位小男孩的習(xí)慣有了明顯的改善，上課傾聽(tīng)習(xí)慣也進(jìn)步了，不需要坐到老師的旁邊了，看到孩子有收獲，老師心里就欣慰了。

　　作為一名幼兒教師，時(shí)時(shí)刻刻觀察孩子的一舉一動(dòng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題，但解決問(wèn)題的時(shí)候也要注重技巧性，掌握孩子的特點(diǎn)來(lái)研究，和孩子們有心與心之間的溝通，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

　　優(yōu)化保育工作的幾點(diǎn)舉措

　　保育工作是幼兒教育重要的組成部分，直接關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量。保育老師不僅為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，管理幼兒的生活，而且還應(yīng)該是教師教學(xué)活動(dòng)的助手。而從事這項(xiàng)工作的多為女性，她們學(xué)歷偏低，年齡相差較大，沒(méi)有專業(yè)化的能力。高質(zhì)量的幼兒教育不僅需要幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，還需要一支具有專業(yè)精神、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的保育教師隊(duì)伍。因此，如何優(yōu)化保育工作，更好地促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們必須予以關(guān)注和研究的問(wèn)題。

　　一、規(guī)范程序----引導(dǎo)保育老師有效有序做好一日工作

　　保育老師的工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)要真正做好它并不是一件

　　，勤雜工，而是和老師一樣，承載著保育和教育的雙重任務(wù)，我們將技能培訓(xùn)放在首位，每學(xué)期通過(guò)保健老師做講座、骨干教師引領(lǐng)示范、理論考核、操作技能比賽等多種形式促使保育老師學(xué)以致用，展示風(fēng)采，增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而使她們用教育者的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以主人公的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒園的工作，進(jìn)一步規(guī)范自己的工作行為。保健老師講座有保育員一日工作流程、常用物品的消毒、常見(jiàn)病的癥狀及預(yù)防、幼兒急癥的處理、幼兒心理健康知識(shí)、體弱兒的管理、合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食等。保育老師的操作技能比賽有餐前消毒、午餐管理、疊被子、擦窗戶、幼兒早操、半日活動(dòng)組織、折紙、泥塑、搭積木、自制教玩具、講故事等。評(píng)委由園長(zhǎng)室成員、保健醫(yī)生、小中大各年級(jí)組組長(zhǎng)組成，比賽均量化評(píng)分，成績(jī)從高到低排列，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。如開(kāi)學(xué)初進(jìn)行保育老師早操比賽后，我園幼兒早操就是一道亮麗的風(fēng)景線，每天清晨全園教師、幼兒、保育老師都在操場(chǎng)認(rèn)真做操，以往保育老師手捧手站在旁邊看的現(xiàn)象消失了。我園每周四下午3點(diǎn)半到4點(diǎn)半教師集體學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)間段由每班的保育老師組織幼兒活動(dòng)。在以往，全園保育老師的做法就是打開(kāi)電視機(jī)，讓幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)培訓(xùn)保育老師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃制定周四下午活動(dòng)內(nèi)容，不僅會(huì)組織幼兒開(kāi)展生活游戲如穿衣服、系鞋帶，使孩子在游戲中學(xué)會(huì)生活技能，而且還能生動(dòng)地給幼兒講故事、組織幼兒繪畫(huà)，制作手工等游戲活動(dòng)。每周四下午的游戲內(nèi)容豐富多彩，幼兒參加活動(dòng)的積極性高了，保育老師的信心增強(qiáng)了，自身素質(zhì)也得到了提高。

　　三、科學(xué)考核---促使保育老師自我發(fā)展、自我提高

　　保育老師是幼兒園的主人，她們渴求公開(kāi)、公正、公平的透明管理，建立科學(xué)的評(píng)估體系，是提高保育質(zhì)量的有效手段，也是保育管理的必要環(huán)節(jié)。我們主要從理論、技能、日常工作、同事評(píng)價(jià)、幼兒出勤率等方面進(jìn)行常規(guī)化考核，促使保育老師自我發(fā)展、自我提高，形成科學(xué)的保教觀念，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)出保育隊(duì)伍特色。我們的理論考核主要依據(jù)《保育老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)》教材，讓保育老師了解幼兒保教方面的理論知識(shí);技能考核主要依據(jù)我園《保育員一日工作流程》及平時(shí)的技能培訓(xùn)內(nèi)容，如：折紙、講故事等，新保育老師為了取得好成績(jī)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，師傅也不甘落后，自我加壓;同事測(cè)評(píng)主要是讓同事對(duì)保育老師的思想、工作態(tài)度、家長(zhǎng)工作、特殊幼兒的管理等方面進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，