二年級品德與社會教學隨筆
二年級品德與社會教學隨筆
根據(jù)九年義務教育小學思想品德課課程標準，品德培養(yǎng)回歸生活，就是強調要加強品德教育的生活性和活動性，即要源于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活。。下面是小編為大家整理的二年級品德與社會教學隨筆，希望大家喜歡!
二年級品德與社會教學隨筆篇一
萬沖中學(小學部)曾秀芳 這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。 傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口：
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
5、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子;知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。 學生良好的行為習慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為配合好品德與生活教學，我制定了每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
二年級品德與社會教學隨筆篇二
教學工作計劃
一、學生情況分析：
學生們經(jīng)過兩個學期的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
二、 教材分析
根據(jù)九年義務教育小學思想品德課課程標準，品德培養(yǎng)回歸生活，就是強調要加強品德教育的生活性和活動性，即要源于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活。共安排了四個板塊的內容，分別是《我愛我班》、《金色的秋天》、《我的家鄉(xiāng)》、《困難面前我不怕》。
二年級上冊教材以學生生活為主線，選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者，各行各業(yè)與人們生活的關系，節(jié)日習俗，生活中的安全知識等內容。通過引導學生運用調查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力;教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果;養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學生懂得安全生活知識，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學目標：
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協(xié)作、有責任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學習民主參與探究活動。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。初步了解生產、消費活動與人們生活的關系，初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2.使學生感受節(jié)日的快樂，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
3.學生安全的生活，學生懂得熱愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團結合作、有責任心的品種。掌握基本的自護自救的本領。能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關系，懂得法律對于社會公共生活的重要意義，知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學重難點
1. 學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2.重視自學能力的培養(yǎng)，良好學習習慣的養(yǎng)成，科學學習方法的選擇。
3.了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4.了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學措施：
1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2.善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
二年級品德與社會教學隨筆篇三
這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口：
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。“
5、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子;知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為配合好品德與生活教學，我制定了每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
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