二年級語文教育隨筆
二年級語文教育隨筆
二年級的識字量之大,因此,在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),每一堂課剛上課前,都要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,下面是小編為大家整理的二年級語文教育隨筆,希望大家喜歡!
二年級語文教育隨筆篇一
一、以寫字教學(xué)為切口,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學(xué)中,忽視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真要心靜”,來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時,一定要跟寫字歌進(jìn)行對照。老師隨時進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來,學(xué)生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí),不可忽視,每天應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生練習(xí),良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。
二、大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們主動地獲取知識,形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí),課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學(xué)中,我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,注重學(xué)生能力的提高。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓(xùn)練。如,我在教第六課《小攝影師》時,根據(jù)書上的插圖,實地模擬進(jìn)行表演,這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,相互之間對起話來。頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學(xué)生感悟了許多道理。
三、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學(xué)者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,是高科技的信息社會,學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,我認(rèn)為平時應(yīng)該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。
總之,新教材充滿著時代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),從而體現(xiàn)新教材的真正價。
二年級語文教育隨筆篇二
教學(xué)活動離不開想象。兒童時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期,兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ),一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新的想象開始的。
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。那么如何創(chuàng)造性地使用教材,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識呢?用活教材,給學(xué)生插上想象的翅膀,就成了我設(shè)計這節(jié)課的立足點,并且緊緊圍繞朗讀、想象、描述展開,讓學(xué)生學(xué)得有趣、有味!創(chuàng)造是一種美,異想天開是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。沒有想象就永遠(yuǎn)也不會有創(chuàng)新。
本節(jié)課設(shè)計本著不拘泥于教材,在源于教材的基礎(chǔ)上靈活運用教材,巧設(shè)教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生積極思維和想象,播下了創(chuàng)新的種子。比如我讓孩子們想象“仙桃石”、“猴子觀海”、“獅子搶球”等奇形怪狀巖石的來歷時,課堂掀起了一個個小高潮,我班劉頡涵想象說:“森林之王老獅子要退休了,想選一個接班人,于是就讓兩只最強(qiáng)壯,兇猛的年輕獅子來搶球,誰先搶到球誰就是森林之王,兩只獅子搶了好久好久也分不出勝負(fù),最后筋疲力盡了就變成了石頭”。其他孩子也浮想聯(lián)翩。也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識的運用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價,更帶給他們信心和勇氣。
當(dāng)然通過這節(jié)課也反映出了我的很多不足:沒有充分借助課件直觀形象的優(yōu)點讓學(xué)生直接的感受,學(xué)生資料搜集得十分有限,課堂上不能廣泛地進(jìn)行交流,老師自己的普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)生的朗讀沒注意方法的引導(dǎo)。我想只有通過老師不斷的反思,不斷的改進(jìn),才會有教學(xué)水平的不斷提高。
二年級語文教育隨筆篇三
在與孩子們相伴的日子,在邊揣磨邊前行的路上,專業(yè)成長在提升了一步,隨之心有點滴。
一、檢查預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
二年級的識字量之大,因此,在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),每一堂課剛上課前,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨后請一位同學(xué)來回答問題,必要時給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蚴潜頁P(如評選預(yù)習(xí)之星)。這樣以來,學(xué)生們的積極性被提高了,每個孩子的心里就像揣了一只小兔,他們是既希望被老師點到又怕被點到。于是在一般情況下我都會請中下游的學(xué)生來回答這樣的問題,偶爾也請比較好的。讓那些在家里沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠在老師檢查別的同學(xué)的時候,注意力高度集中,能夠在有限的時間里認(rèn)識盡量多的漢字 。
二、多維度,關(guān)注學(xué)生的情感體驗
在閱讀了《杜郎口課堂教學(xué)》,感受其中的教學(xué)理念,我深知引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)文,并通過個人、小組、分角色讀文等方法,由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容,多維度關(guān)注學(xué)生的情感體驗。采用各種教學(xué)策略和手段,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),引導(dǎo)、引領(lǐng)他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累,來豐富學(xué)生的語言文字,提高語文綜合素養(yǎng)。備課時,領(lǐng)會提高課堂的有效性為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)實實在在地給學(xué)生;上課時,相信學(xué)生,根據(jù)不同內(nèi)容,合理的“引”,關(guān)注關(guān)注心靈的碰撞,智慧火花的迸濺,學(xué)生靈感的生發(fā),這樣有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,化解重點、難點,誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情達(dá)到學(xué)習(xí)的愉悅、快樂之目的。
三、利用藝術(shù)魅力,創(chuàng)造美麗的課堂。
對于剛從一年級走進(jìn)二年級的小學(xué)生來講,他們的思維習(xí)慣是直觀的,孩子的天性就愛動,上課不到十分鐘,他們的手就控制不住,但他們比高年段更有表現(xiàn)的欲望,特別是表演欲望、動手的欲望,在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫或是穿插進(jìn)歌曲、游戲,不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
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