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禮儀教育隨筆

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  禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的禮儀教育隨筆,希望您喜歡!

  禮儀教育隨筆篇一

  我覺得,對幼兒進(jìn)行“幼兒園禮儀教育”,不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語,更重要的是讓幼兒學(xué)會運(yùn)用禮儀、逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,所以,禮儀教育應(yīng)用于幼兒一日生活中,否則光說不練是沒用的。

  我是這樣做的:先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書中的白話三字經(jīng),然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實(shí)景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過“來園禮儀”的“三字經(jīng)”后,我在晨間接待時就注意觀察幼兒的表現(xiàn),如果他未與父母說“再見”,我就用“三字經(jīng)”的有關(guān)句子提醒道“X X小朋友,‘別父母,勿忘掉’呵!”若不是父母送來園的,我就改說:“別家人,勿忘掉。”幼兒上廁時遇到小小班弟弟妹妹在里面,我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念“如廁禮儀”,于是幼兒就知道“有人在,須等待”了。幼兒要到戶外活動,我就說“人離開,椅收起”(椅子的禮儀);午睡時我說:“不蒙頭,不趴睡,”發(fā)現(xiàn)個別幼兒玩席子、被子,我提醒他“小手空”。這些都是午睡禮儀中的語句……如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結(jié)合起來,才能幫助幼兒記憶、理解學(xué)過的禮儀內(nèi)容,了解什么場合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說、經(jīng)常練,久而久之才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,才能達(dá)到禮儀教育的目的。

  什么是禮儀?簡單地說,禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面,更是國家的臉面。千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今,我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。在當(dāng)今的社會,上到國家元首互訪,下至平民百姓的交往,從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手,更是閃耀著文明禮儀的光輝。當(dāng)我們接觸一個人之后,常常會給他一些評語:“這個人素質(zhì)高,有風(fēng)度”;“這個人有教養(yǎng),談吐文雅”;“這個人太差勁,連句客氣話都不會說”;“這個人俗不可耐,滿嘴臟話”;“這個人太邋遢,衣服皺巴巴,連臉也沒洗干凈”等等。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。這樣的人,才會被人尊重,受人歡迎。

  文明禮儀要注重平時,從小培養(yǎng),形成良好習(xí)慣。有句老話:”少成若天性,習(xí)慣成自然”。 在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)總能見到一些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在操場上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物等不良現(xiàn)象的發(fā)生。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識,于人于己于社會又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

  要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明的小學(xué)生。那么首先,注意培養(yǎng)自己美好高尚的心靈。從表面上看,文明禮貌是外在的,而實(shí)際上外在的形式下蘊(yùn)含著內(nèi)在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人,是有著美好心靈的人,美好的語言來自于美好的心靈,這就是人們常說的“言為心聲”、“形為內(nèi)現(xiàn)”。其次,要在實(shí)踐中用文明禮貌的道德標(biāo)準(zhǔn)要求來規(guī)范自己的言行舉止。文明禮貌,重在表現(xiàn)。請我們每一個人管住我們的口,不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過我們的共同努力,一定會營造出一個文明美好的校園。假如全國每一個校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國家的綜合實(shí)力將會大大加強(qiáng),祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!

  文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索,求知。好的文明禮儀習(xí)慣,可以影響你的學(xué)習(xí),你的生活,甚至將來的一生都將受用不盡,那我們何樂而不為呢?我們每播下一個動作,學(xué)生將收獲一個習(xí)慣;我們播下一個習(xí)慣,學(xué)生將收獲一個品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時時刻刻與文明交談,用它來約束自己的言行,營造出一個文明美好的校園。

  禮儀教育隨筆篇二

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去,大班的小朋友們都長大了,不管在知識上,還是在生活習(xí)慣上,都有著或多或少的進(jìn)步??粗⒆觽儾粩嗟剡M(jìn)步,不斷地成長,老師心里是非常開心的。大班的孩子,語言發(fā)展比較成熟,平時入園或者離園都禮貌地跟老師打招呼,但是最近發(fā)現(xiàn)有些小朋友在禮貌和行為習(xí)慣方面的習(xí)慣不好。

  記得有一次,是準(zhǔn)備進(jìn)餐的時間,這個時候,老師請所有的小朋友抱臂休息,進(jìn)入餐前的準(zhǔn)備時間。這個時候,陳哲宇小朋友不停地跟旁邊的小朋友講話,時不時地發(fā)出聲響,這個時候陶老師走過去說:“陳哲宇,現(xiàn)在是餐前準(zhǔn)備時間,不允許講話,還有就是要抱臂坐好”。說著就讓陳哲宇坐好,但是這個時候陳哲宇小朋友很不情愿地把手往外擺了一下,還悄悄地跟旁邊小朋友說:“看,我就是喜歡打老師。”其實(shí)孩子說這個話的時候是無心的,或者是想向大伙炫耀一下,自己還敢打老師,其實(shí)陶老師都沒有覺察到什么異常。這個時候,站在旁邊的我看到了,很生氣。但是如果這個時候大聲地說這樣對老師是不對的,孩子可能會比較抵觸,而且也不能意識到自己到底是哪不對。這個時候我把陳哲宇小朋友叫到一邊,問他為什么那樣對老師。他好像是意識到自己不對了,低著頭沉默不語。然后我對他說:“我們都是你的老師,如果下次還這樣對老師,是很不禮貌的,而且老師也會很生氣。其實(shí)不僅僅是對老師,對其他的人也要有禮貌,這樣別人才會覺得這孩子懂禮貌,才會樂意和你一起玩。

  其實(shí)有時候孩子沒有禮貌的行為是無心的或者只是覺得好玩,這個時候,要我們作為家長或者老師給小朋友一些提示,教他們平時應(yīng)該怎么做,平時看到熟人要打招呼,看見叔叔阿姨要有禮貌地喊叔叔阿姨,去朋友家沒有別人的允許不能亂翻東西。只要在平時生活中多教,多說,相信每個孩子都是有禮貌的!

  禮儀教育隨筆篇三

  禮儀教育,顧名思義,就是有關(guān)于禮儀方面的知識教育;禮儀教育,深層次的來講,就是衛(wèi)生,思想,涵養(yǎng)的教育,學(xué)習(xí)禮儀知識的好壞可以決定人的善惡與美丑,在當(dāng)今社會,它是我們?nèi)松袠O其重要的一部分。

  自從我們幼兒園開展禮儀教育以來,在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)與組織下,在我們?nèi)w教職員工的共同堅持下,我園的禮儀教育開展得有姿有色。從小在家的時候,爸爸媽媽、老師就一直教導(dǎo)我,對人要有禮貌,對別人要友善,要學(xué)會尊重他人,從小到大我都一直謹(jǐn)記著爸爸媽媽,老師的教誨。

  來到竹源幼兒園,知道我們幼兒園的辦園特色就是禮儀教育,剛開始的時候并沒有覺得禮儀對于孩子來說會有多么的重要,但是帶小二班以后,漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)禮儀的好壞直接影響著一個人的成長,是人生當(dāng)中最最重要的一部分。在幼兒園接觸禮儀教育以后,感覺在我們成人看來有些非常簡單的知識,但是我們都不是很清楚;在我們遇人時的以禮相待,人家對我們的態(tài)度,讓我們感覺我們幼兒園的禮儀教育開展得特別好,讓我們在其中感受到了尊重、被尊重…頓感禮儀的知識在我們的生活當(dāng)中無處不在,也讓我產(chǎn)生一定要學(xué)好禮儀的想法,并為之去努力!

  接下來說說以前我的一些做法,雖然一直都是這樣做的,但是在別的地方,并沒有引起如此地重視,給人的印象如此之深。

  給我印象最為深刻的是遞接物品,為什么會選擇遞接物品?在我們的日常生活當(dāng)中,其實(shí)遞接物品是最常見不過的,一般情況下,在遞接物品的時候,目的就是遞到對方的手里就可以了,殊不知在這個過程中還有禮儀的講究。在遞接物品時,有兩大類,其中一類是遞接普通物品;另一類是遞接危險物品,在遞接普通物品的時候,一般是不分順序的,但是在遞接危險物品的時候,就要注意順序和方向,我們首先來說說遞接普通物品,比如說在遞接書本時,一般情況下要便于對方的觀看及使用,所以在遞書本的時候,首先要求的是雙手遞而且在遞給對方的同時,正確的方向是方便于對方的,身子可以稍微的彎曲一點(diǎn),有點(diǎn)欠身的感覺,面帶微笑;在遞接危險物品時,要注意順序和方向,比如說在遞剪刀時,要便于對方的使用,也是要雙手遞而且在遞給對方的同時,注意不要讓剪刀的刀尖朝著對方,而是要讓刀尖朝著自己,對方在拿的時候就直接可以拿到剪刀柄開始使用,在遞危險物品的時候身子也是要微微的向前彎一點(diǎn),面帶微笑。總之,在遞接物品這一塊,要方便于對方,給人一種被尊重、舒服的感覺。

  其實(shí)禮儀的知識無處不在,像上述的例子,我可以舉出好多好多,這些都是開展禮儀教育后給我們帶來的益處,給我們帶來的美好感覺。在今后的日子里,我要好好學(xué)習(xí)禮儀,爭取把這些都帶進(jìn)我的學(xué)習(xí)和生活中,并影響周圍人,讓他們也隨著一起去學(xué)習(xí)、去感受。

禮儀教育隨筆

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